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语文园地二
教材分析
:
语文 园地二由“口语交际”
、
“习作”
、
“我的发现”
、
“日积 月累”
、
“趣味语文”这五部分
组成。
通过本单元的学习,
学生已经对诚实守信、
自尊自爱、
尊重他人这些美好的品质有了初
步的认识和向往,
所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。
口语交际的主题是
“以
诚 待人”
,这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文,进一步体会真诚待人、处事的
重要性 。
教师在教学中要调动学生的生活积累,
为学生创设一吐为快的宽松环境,
使学生通< br>过师生之间无拘束的对话,
学生与学生之间的交流等,
把自己心里想说的话说出来。这可为
成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活,
是说说自己 成长过程中的心里话。
在表达方式和内容上
要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指 点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。
有几句学生已有耳闻,如
“精 诚所加,金石为
开。
”
“与朋友交,言而有信”
。有几句较难理解,要作解释 ,让学生会在适当的语文环境中
运用。趣味语文是说“信”
,这项训练的目的是让学生感受祖国 语言的丰富,培养热爱祖国
语言的情感,是进行词语积累与辨析的好练习,可让学生用上这些词作一填空 练习。
设计理念:
针对新课标的要求,本教案致力于建设一个开放而有活 力的语文课堂,努力实施自主、
探究、
合作的学习方式。
以多媒体电化手段辅助教学贯 穿始终;
将学习的阶段目标明确提出,
并落实检查;在学习过程中充分激发孩子的合作、
竞争意识,
同时开阔学生的视野,锻炼学
生表达、组织的才能,使语文的工具性与人文性很好 地统一。
教学目标:
1
、
通过小东和小林之间的对话交 流习作经验,
引导学生养成留心观察、
勤动笔的习惯。
2
、让学生感受祖国语言的丰富,培养热爱祖国语言的情感,同时积累语言。
3
、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点:
1
、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2
、积累有关诚信的名句名言。
教具准备:
多媒体教学课件
课时安排:
1
课时
教学过程:
(一)我的发现:
1
、激趣导入
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同学们,今天老 师带你们到语文园地去游览,首先我们到“我的发现”这一游览区,看
看在这里你能发现什么小秘密。< br>
2
、自由读读小林和小东的对话,知道哪些写好作文的经验?你能用简略的话概括吗?
(多练习、多积累、多观察)
3
、
那么我们该怎么练习,
怎么积累,
怎么观察呢?请你选择其中一项来谈自己的看法。
师小结:积累一些课内 外书中的精彩好词、好句、好段外,还要从生活中积累写作的素材。
多练就是要告诉我们养成天天动笔的 好习惯,
多少写一点的习惯。
观察要求我们留心周围的
人、景、事、物,不但要注意观 察的方法,还要注意用笔把他们记录下来。
4
、我们听一听名人们有哪些话要谆谆告诫初学者的。
契诃夫:
“ 作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家!——要把自己锻
炼到观察简直成为习惯,仿佛 变成第二个天性。
”
读书破万卷下笔如有神。
胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翁张。
操千曲而后晓声,观千剑而后识器。
二、日积月累
1
、教师过渡:
以上的名言告诉我们的是 如何写好作文的秘诀,那么接下来,我们要学习的这些名言,
就是告诉我们如何为人处事的。
2
、逐句自读。
3
、说说自己能读懂的句子,提出不理解的。
4
、师生交流释疑。
(
1
)言必信,行必果。
《 论语·子路》
----
说话一定要守信用,做事一定要果断。
(
2
)与朋友交,言而有信。
《论语·学而》
----
交朋友,说话要算话。
(
3
)己所不欲,勿施于人。
《论语·颜渊》
----
自己所不愿做的,不要强加给别人。
(
4
)精诚所加,金石为开。
《后汉书·广陵思王荆传》
----
以至诚之心做事,任何困难
都能克服。
(
5
)爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
《孟子·离娄下》
- ---
爱别人的人,别人
总会爱他,尊敬别人的人,别人总会尊敬他。
(< br>6
)老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。
《孟子·粱惠王上》
尊敬自己家里的长辈,
推广到别人家里的长辈,
爱护自己家里的儿女,
推广到爱护别 人
家里的儿女。
5
、熟读、背诵。
(小组背、个人背、竞赛背)
6
、用自 己喜欢的一句名言说一句话。
(老师可示范说句子)
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7
、课外延伸(相关链接附在教案后)
三、趣味语文
1
、导入:联系本单《中彩那天》等课文,指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2
、出示句子:学生自读这些句子。
3
、根据自己的认识,或举例,或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。
4
、
采用游戏法记忆。
如一学生说出句子的后半部分,
另一学生猜这是< br>“×信”
,
反过来,
先说出“×信”
,再说解释。
5
、练习:读短文,在文中的括号中填上带“信”的词语。
早年,
尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。
后来,
许多日本人到这里观光旅游,
据说 这是源于一位少年的(
)
。
一天,
几位日本摄 影师请当地一位少年代买啤酒,
这位少年为之跑了
3
个多小时。
第二
天,
那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。
这次摄影师们给了他很多钱,
但直到第三 天下
午那个少年还没回来。于是,摄影师们议论纷纷,都(
)那个少年把钱 骗走了。第三
天夜里,那个少年却敲开了摄影师的门。原来,他在一个地方只购得
4
瓶 啤酒,于是,他又
翻了一座山,趟过一条河才购得另外
6
瓶,返回时摔坏了
3
瓶。他哭着拿着碎玻璃片,
向摄
影师交回零钱,
(
)摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容,都说这儿的人办
事很(
)
。
后来,到这儿的游客就越来越多。
6
、拓展:
选取其中的一个带有“信”的词,再根据这个词的意思,写一个事例。
相关链接:
精诚所加,金石为开。
西汉时期,
有一个著 名将领叫李广,
他精于骑马射箭,
作战非常勇敢,
被称为
“飞将军”
。
有一次,他去冥山南麓打猎,忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭,全神贯
注 ,用尽气力,一箭射去。李广箭法很好,他以为老虎一定中箭身亡,于是走近前去,仔细
一看,
未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。
不仅箭头深深射入石头当中,
而且箭
尾 也几乎全部射入石头中去了。
李广很惊讶,
他不相信自己能有这么大的力气,
于是想再 试
一试,就往后退了几步,张弓搭箭,用力向石头射去。可是,一连几箭都没有射进去,有的
箭 头破碎了,有的箭杆折断了,而大石头一点儿也没有受到损伤。
人们对这件事情感到很惊奇, 疑惑不解,于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说:
“如果
诚心实意,
即使像金石那样坚 硬的东西也会被感动的。
”
“精诚所加,金石为开”这一成语也
便由此流传下来。比喻 以至诚之心做事,任何困难都可以克服。
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总教学目标:
1
、能够把自己成长过程中的心里话,选择合适的体裁真实地写下来。
2
、通过说身边的故事
,
表达真情实感,提高学生语言表达能力。
3
、通过习作评价,让学生掌握修改的作文方法。
总教学重难点:能够敞开心扉,真实地说出内心的想法,表达真情实感。
教学准备:学生的作文片段
总教学时间:
2
课时
第一课时
教学目标:
1
、能够把自己成长过程中的心里话,选择合适的体裁真实地写下来。
2
、通过说身边的故事,表达真情实感,提高学生语言表达能力。
教学重难点:能够敞开心扉,真实地说出内心的想法,表达真情实感。
教学准备:一个学生的作文片段。
教学过程:
师生课前谈话
一、谈话导入:
1
、同学们,我们每天接触最多的人是谁呢?
(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……)
2
、学生打分数
是呀,在平时的学习生活中,像爸爸、妈妈、老师和其他长辈对我们的表现是非
常重视的,常常 给予或高或低的评价,同学之间也发生过许多不为人知的故事。
今天呢,我们来做角色互换,请你给他们 的表现如实地打一个分数。如果以
100
分为满分计算,
你打算给谁打多少分?想好了 ,
请把这个人的称呼和他的分数写
在本子上。
3
、学生打分,教师巡视
4
、学生亮分数
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大家给的分数 各不相同,我想啊,我们真的很有必要和他们好好地交流、沟通。
今天这节课就让我们把自己内心想说的 话好好说一说。
5
、揭示课题
(板书:说心里话)
,齐读
二、说心里话,讲身边的事
1
、谁愿意简单说一说刚才你为什么打了这个分数?
预设:因为妈妈养育了我,对我的照顾无微不至,所以我打满分。
师:你对母亲满怀 感激!
(随机板书:感激)那妈妈为你做的哪件事特别令你印
象深刻,
让你感受到母亲 的关爱呢?学生说,
教师适时追问:
你妈妈当时是怎么
说,
怎么做的?你当时 的心情如何?那如果现在有这个机会,
此时此刻,
你的妈
妈就站在你的面前,你想对他 说些什么?
小结:真好!你能用一个具体的例子把这份感激娓娓道来,很不错,让人印象深< br>刻!随机板书:结合事例
2
、除了想诉说你的感谢、感动之外,谁还有不同的心情想诉说?
预设:我 爸爸平时对我很关心,很疼爱我,但有时脾气不太好,我犯错误时,他
会骂我,甚至打我,所以我给他打 了
xx
分。
师:明白了,你对爸爸有些小小的意见,有些不满。
( 随机板书:不满)能不能
也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的,
你做了什么事情让他 对你发脾
气了呢?学生说,
教师适当追问如:
爸爸当时是怎么说,
怎么做的? 表情怎样?
你的反映又是怎样的?心情怎样?那现在也给你一个机会此时此刻,
你的爸爸就站在你的面前,你想对他说些什么?
小结:说得好!你说出了自己内心最真实的想法,表 达了自己的真情实感!
(随
机板书:真情实感)
3
、除了感激和抱怨,谁还想说说其它的?
预设:
我妈妈有时不太 理解我,
有时发生一些事情之后,
我想跟她解释事情的原
委,她总觉得我是在为自己找 借口。
师:
你有委屈,
是吗?你能不能也结合曾经发生过的一件事把你深埋 在内心的委
屈诉说出来呢?看来我们真的很有必要和长辈们好好交流、
沟通,
把心中想 的都
说出来。
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本文更新与2021-01-20 19:08,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/539986.html
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