新一代助人为乐教案

2021年1月20日发(作者：万承勋)
助人为乐


教学目标

认知

1
、知道助人为乐是高尚的品德。

2
、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。

情感

1
、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助
别人解决困难而感到高兴。

2
、愿意做一个助人为乐的人。

行为

1
、主动关心和热情帮助周围的人。

2
、为别人排忧解难不图表扬和报答。


教学建议

教材分析：


本课是根据第一单元第三框“助人为乐”而设置。基本要求中提出：要使学生“知道助人为乐是一种高尚
品德。结合实例说明提倡助人为乐有利于形成 良好的社
会风尚。”本课是使学生在低中年级学习的基础上，进
一步明确：在我们社会主义社会 中提倡“助人为乐，一
人有难大家帮”的道理。使学生懂得应当主动帮助周围
的人，积极参与社 会上助人为乐的公益活动。一个人应
当有同情心，把能为别人解除困难当作自己的快乐。

教法建议：

1
、通过本课教学，要讲清助人为乐是一种高尚的道< br>德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽
相同。只有真正出于对他人的同情、关心， 把别人的困
难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感
受到快乐，才是助人为乐。这 种“乐”是无私的，是与
他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。

2、教学中要结合具体实际，讲清：在社会上提倡发扬
社会主义助人为乐的道德风尚的意义。可以结合 劳动模
范李素丽的事迹，突出在社会主义社会中人与人之间团
结互助的关系。

3
、教学中要注意给学生树立榜样，既要有学生身边的
榜样，还要有象雷锋这样真 正具有助人为乐崇高品质的
典型。

教学设计示例

教学目标


认知

1
、知道助人为乐是高尚的品德。

2
、懂得助人为乐是社会主义社会应该提倡的道德风尚。


情感

1
、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助
别人解决困难而感到高兴。

2
、愿意做一个助人为乐的人。


行为

1
、主动关心和热情帮助周围的人。

2
、为别人排忧解难不图表扬和报答。

教学过程：


一、结合实际、导入新课

1
、同学们，你们在小学生活已经六年了， 在这六年中
你参加过那些捐资济困的活动？你对此是怎么想的？


（引 导学生认识处在困难中的人是十分需要别人帮助
的，看到别人在你的帮助下，解除困窘，自然心里十分< br>高兴。）

2
、说一说，你自己遇到过困难吗？你当时的心情怎样？


（让学生体会处在困难中人的心情。）


小结：生活中，每一个人都帮 助过别人，同时也都得
到过别人的帮助。像这种，在帮助了别人以后，心情愉
悦，不图表扬与报 答，就是助人为乐的表现。


板书课题五助人为乐

二、结合事例、启发明理

1
、出示雷锋的画像，简介雷锋。


雷锋（
1940-1962
）湖南长沙人，
7
岁失去父 母成为孤
儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。
1956
年高小毕业 后，在乡政府和中国共产党望城县委当
通信员和公务员，被评为工作模范。
1957
年 加入共青团。
1960
年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。先
后荣立二等功
1
次，三等功
2
次，被评为节约标兵和模范
共青团员。
19 61
年升任班长，被选为抚顺市人民代表。
1962
年
8
月
15
日，因公殉职。年仅
23
岁的雷锋，在他
短暂的一生中，艰苦朴素，助人 为乐，全心全意为人民
服务。

1963
年
1
月7
日，国防部命名他生前所在的班为

雷锋
班

。同年3
月，毛泽东主席题词

向雷锋同志学习

。周
恩来总理题 词

向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，
言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义 风格，奋不
顾身的无产阶级斗志

。


同学们，你们听说过雷锋的故事吗？

2
、录音故事《雷锋雨夜送大嫂》，同时出示雷锋帮助
大嫂的图片。


提问：大嫂遇到了哪些困难，大嫂这时心里会想些什
么？


（引导学生体会艰难处境中的人，是十分想得到别人
的帮助的。）

2
、雷锋看到此情此景，心中是怎样想的？为什么不认
识大嫂，雷锋心中却那么不安？