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已知四年级上美术说课稿塔_浙美版

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-20 19:49
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法文翻译-已知

2021年1月20日发(作者:powder)
第七册美术《塔》说课稿

各位老师:

早上好!今天我说的是浙美 版第七册第
12
课《塔》。根据说课的要求,我将从下面五
大板块进行今天的说课。< br>
首先我来说说第一个板块:对教材的理解。

打开《塔》这一课,我就被书上 那些别致、美观的充满中国文化气息的塔给吸引住了。
这是一堂造型表现学习领域的美术课,
是 一堂集欣赏性、
合作性、
互动性等特点于一体的美
术课。在第六册第
1
课学生已学习了《家乡的桥》,学生已能用线描或其他形式为家乡设
计一座理想的桥。这一课与《家乡 的桥》很类似,有这个基础,加上我校四年级学生对中国
塔文化的喜爱,
我想本课应该是学生感 兴趣的一堂课。
根据课程标准和我班学生的实际情况,
我把本课分为两课时完成,
第一 课时,
和学生共同欣赏了解塔的相关文化和知识,
用线描来
表现书本上的塔或家乡的塔 ,
提高学生的造型能力,
第二课时是用粘土或其他材料对塔进行
立体的造型表现。并启 发学生去关注塔(包括自己家乡的塔),感受其美,进而激发学生对
祖国、对家乡的热爱之情。

基于以上的解读,
根据教材特点,
结合我们农村四年级学生实际情况,
我将本 课安排为
一课时完成。根据新课标对
小学美术
教学提出的

既重知识 与技能,又重过程与方法,更重
情感态度价值观



既强调发展学 生的个性,
又主张合作与探究

等方面的要求,
并且结合本
班学生的 实际情况,我为本节课的教学制定了以下目标:

1.
初步了解有关塔的文化、历史,感受塔的优美造型特点。

2.
通过对塔的仔细观察,能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构,提高学生的
用线进行造型的感受 力和表现力;同时,更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。

3.
通过学习 ,
让学生懂得塔是文化的象征,
并启发学生去关注塔
(包括自己家乡的塔)

感受其美,进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

我认为最能体现课题目标的部 分就是课堂教学的重点部分,
抓住重点就能在设计教学活
动中有的放矢,合理安排活动时间及顺 序。根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况,
我将本课的教学重点确定为:通过对塔的仔细观察, 能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等
塔的结构,
提高学生的用线进行造型的感受力和表现力。
难点确定为:
能比较准确地画出塔
基、塔身、塔顶等塔的结构。


下面,我来说说第二大板块:教学策略。

为了突出重点,
突破难点,
根据美术课标在教学过程中,
应特别注重以学生为主体的教
学方法的研究和探索,
针 对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律,
本堂课我主要采取了
以下几种方法:

1
、自主探究学习法



在教学中,
运用探究式 学习方法培养学生自主学习能力,
训练学生发现问题、
解决问题
的能力。在本课中,我 让学生小组对搜集的资料进行分析整理,
总结
塔的建筑特点与构造。
让学生在探索中解 决问题。

2
、演示法:我针对学生的年龄特点,运用多媒体教具,展示了与塔相关 的资料,为学
生提供大量的感性材料,
让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
最 后将学生每一层次
的作品进行展示,进行创作方法的引导。


除了以 上的方法外,在本堂课的教学中,还运用了合作学习发、启发法、练习法、
评价激励法等等方法进行教学 。

第三大板是:说说教学准备:

块古人言:

工欲善其 事,必先利其器。

一堂课能否顺利地实施教学,完成教学任务,

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