已知四年级上美术说课稿塔_浙美版

2021年1月20日发(作者：powder)
第七册美术《塔》说课稿

各位老师：

早上好！今天我说的是浙美 版第七册第
12
课《塔》。根据说课的要求，我将从下面五
大板块进行今天的说课。< br>
首先我来说说第一个板块：对教材的理解。

打开《塔》这一课，我就被书上 那些别致、美观的充满中国文化气息的塔给吸引住了。
这是一堂造型表现学习领域的美术课，
是 一堂集欣赏性、
合作性、
互动性等特点于一体的美
术课。在第六册第
1
课学生已学习了《家乡的桥》，学生已能用线描或其他形式为家乡设
计一座理想的桥。这一课与《家乡 的桥》很类似，有这个基础，加上我校四年级学生对中国
塔文化的喜爱，
我想本课应该是学生感 兴趣的一堂课。
根据课程标准和我班学生的实际情况，
我把本课分为两课时完成，
第一 课时，
和学生共同欣赏了解塔的相关文化和知识，
用线描来
表现书本上的塔或家乡的塔 ，
提高学生的造型能力，
第二课时是用粘土或其他材料对塔进行
立体的造型表现。并启 发学生去关注塔（包括自己家乡的塔），感受其美，进而激发学生对
祖国、对家乡的热爱之情。

基于以上的解读，
根据教材特点，
结合我们农村四年级学生实际情况，
我将本 课安排为
一课时完成。根据新课标对
小学美术
教学提出的
“
既重知识 与技能，又重过程与方法，更重
情感态度价值观
”
；
“
既强调发展学 生的个性，
又主张合作与探究
”
等方面的要求，
并且结合本
班学生的 实际情况，我为本节课的教学制定了以下目标：

1.
初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。

2.
通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等塔的结构，提高学生的
用线进行造型的感受 力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。

3.
通过学习 ，
让学生懂得塔是文化的象征，
并启发学生去关注塔
（包括自己家乡的塔）
，
感受其美，进而激发学生对祖国、对家乡的热爱之情。

我认为最能体现课题目标的部 分就是课堂教学的重点部分，
抓住重点就能在设计教学活
动中有的放矢，合理安排活动时间及顺 序。根据本课的教学目标以及本班学生的实际情况，
我将本课的教学重点确定为：通过对塔的仔细观察， 能比较准确地画出塔基、塔身、塔顶等
塔的结构，
提高学生的用线进行造型的感受力和表现力。
难点确定为：
能比较准确地画出塔
基、塔身、塔顶等塔的结构。


下面，我来说说第二大板块：教学策略。

为了突出重点，
突破难点，
根据美术课标在教学过程中，
应特别注重以学生为主体的教
学方法的研究和探索，
针 对小学四年级儿童的心理特点以及认知规律，
本堂课我主要采取了
以下几种方法：

1
、自主探究学习法

：

在教学中，
运用探究式 学习方法培养学生自主学习能力，
训练学生发现问题、
解决问题
的能力。在本课中，我 让学生小组对搜集的资料进行分析整理，
总结
塔的建筑特点与构造。
让学生在探索中解 决问题。

2
、演示法：我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示了与塔相关 的资料，为学
生提供大量的感性材料，
让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。
最 后将学生每一层次
的作品进行展示，进行创作方法的引导。


除了以 上的方法外，在本堂课的教学中，还运用了合作学习发、启发法、练习法、
评价激励法等等方法进行教学 。

第三大板是：说说教学准备：

块古人言：
“
工欲善其 事，必先利其器。
”
一堂课能否顺利地实施教学，完成教学任务，
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