residency雅思阅读：Match题题型解析

2021年1月20日发(作者：thm)
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IELTS


























雅思阅读：
Match
题题型解析


摘要：

配对题中的细节信息配对题（即
which paragraph contains the following information
）可以说是目前阅读
考试中的杀手题型之一，许多同学看到这种题型就会退避三舍，认为这种题目一定是非常困难


Match
题型之一：哪一段集中讲了题目的信息
//
题目出自文章哪一段？



特点：
1.
不按顺序出题目


2
．题目是一组并列的名词词组：中心名词
+
修饰成份


3
．题目是对某一段或者某几句话或者某部分的高度概括和归纳总结，题目高度压缩，很精炼。



解题要领：


1.
一次性读透所有题目，划出中心词和关键词定位于原文。


2.
联想解压引申题目出去，把它当成一个写作题目。



配对题中的细节信息配对题（即
which paragraph contains the following information
）可以说是目前阅读考试中
的杀手题型之一，许 多同学看到这种题型就会退避三舍，认为这种题目一定是非常困难的题目。但是经过一段
时间的研究，其 实这种题型并不是没有应对的方法。利用三个词语
——“
胆大，巧思，眼尖
”
来概括，就可以比较
从容的应对这一类的题目了。





胆大，所指的是不要被这个题目张牙舞爪的气势所吓倒。也许题目 的句子比较长，也许题目中有不认识的句
子，但是不可能所有的单词都不认识，总是有一两个关键词是知 道意思或者有点印象的。所以做题的时候就需
要同学迎难而上，克服畏难的情绪，有点信心和耐心去会会 那些看上去特别恐怖的
“
拦路虎
”
。





巧思，可以说是在破解细节配对题这个过程中最重要的一个环节。 不管是做什么题型的题目，一定要先去思
考，想在前面，主动去接受挑战而不是被动的去寻找。巧思也可 以被叫做是
“
联想法
”
，其融合在看文章之前的
审题过程中，作用是 不可低估的。这里我们以剑五第一套题第二篇文章
Nature or Nurture?
的配 对题来具体分析
如何去
“
联想
”
。









在看细节配对题题目的时候首先要看的是题目要求下是否有出现
NB
这个字眼。
NB
通常出现的地方都会有一
句话：
you may use any letter more than once.
这是一句提示语，提示考试也许在选择的时候会有重复的选项出现，< br>但并非是所有的题目都会出现
NB
这个字眼。经过长期对

雅思

真题的研究发现，只要有
NB
出现的配对题基本
上都 会有重复的选项出现，而没有
NB
的配对题则一般不会出现重复选项。所以这也就告诉我们一点 ，凭
NB
这
个词我们至少可以有一个范围的框限，在选择的时候可以利用其排除一些模 棱两可的。在
Nature or Nurture?
这
篇文章的题目中，没有出现< br>NB
，因此我们可以判定在接下来的
14-19
题
6
道题目中 不会有重复。





接下来就是
“
联想
”
开始大展拳脚的时候了。先看下这
6
道 题：


14
、
a biological explanation of the teacher-
subjects’ behaviour


15
、
the explanation Milgram gave the teacher-subjects for the experiment.

16
、
the identity of the pupils

17
、
the expected statistical outcome

18
、
the general aim of sociobiological study

19
、
the way Milgram persuaded the teacher- subjects to continue.




我们
“
联想
”
的第一步是大胆地看一下这几道题目 的全貌，看什么？不是看哪些词不认识，而是看看哪些词重
复出现了，因为重复的词肯定是文章所要讲的 一些重要内容，这样就可以对文章的内容有个大致方向上的把握。
如上面
6
题，
teacher-subjects
和
Milgram
重复出现 ，所以大致是可以猜的出这篇文章应该是和一个实验有关系，
Milgram
是个人名，也许是 做实验的人，而
teacher-subjects
是实验对象，而且从
teache r
这个词可以联想出这个
实验也许是和教育有关系。猜到了文章的主旨内容方向，接下来我们就 可以在这个基础上，运用一切可以利用
的自身已有的知识去进行联想。





既然是一个实验，那如果要写成文章的话肯定 会有一定的逻辑和顺序去安排。最合理的顺序是按照时间的顺
序来安排。也就是先要有产生实验的背景， 然后是实验准备和实验全过程，接下来是实验结果，最后是这个实
验给我们带来的启示。然后我们再细分 ，这
4
个步骤里面分别应该还会提到哪些。实验的背景，用我们的常识
就可以联想到， 可能会提到为什么要进行实验，这个实验所要达到的目标是研究清楚什么问题。而实验准备和
实验全过程 就肯定要提到实验所需要的人物对象或者是器材，然后整个过程的步骤是怎样的，参与实验的人的
各种行 为等等。接下来是实验结果，实验结果最有可能就是用数据来表示。最后给人们带来的启示，或者人们
会 从不同的角度去解释产生这种结果的原因。









以上联想过程不需要花很多时间，因为这 可以说是我们思考的一种常识，要说清楚一个实验一般都会用这种
套路，而且像

雅思考试

挑选的阅读文章又都以学术类文章为主，学术类文章的通性就是异常严谨， 所以写实验
的话绝对跳不出这个常规的框架。所以在有了这个大方向的联想，我们就可以继续有目的有方 向地看细节题目
进行联想了。





例如第
14
题说到的是
a biological explanation of the teacher-
subjects’ behaviour
，这里最特殊的内容是
biological
explanat ion
，从生理学的角度去解释，解释的是
behaviour
，一种行为，解释一种 行为，那肯定是属于实验结果
分析这块内容了。
15
题是说到
Milgram
对教师试验者解释实验，那就属于实验背景部分，
16
题说到
identit y of
the pupils
，学生的身份，学生是一个新提出的概念，但既然有
teacher-subje cts,
必然有学生，所以学生也应该是
一种研究的对象，所以属于实验准备和过程这块内容。
17
题出现了
statistical outcome
，数据的结果，不过 不要
忘记前面有个
expected
，预期的，也就是在试验之前的预测，这个预测结 果可能会放在实验背景这部分内容中，
但是要具体看文章是否出现大量的数据来体现
stati stical
这个词。
18
题出现了
aim
这个词，但是要注意看 这个
aim
的限定，也就是后面的
sociobiological study这个词，是一个社会生物学研究的目的，不是实验的研究目的。
所以有可能是实验引出得来的启示之 一。
19
题讲到的是
Milgram
强迫教师实验者继续做实验，所以这应该 是在
属于实验过程中的部分。因此看完
6
句话我们基本上可以根据上图把题目排下序， 最早出现的是第
15
题和
17
题，
17
题还要具体看数据是 否出现，而
15
题肯定是在文章的前面部分，接下来是第
16
和
19
题出现自文章中
间部分，而最后出现的应该是第
14
和
18
题。





到此整个 联想过程应该是完成的比较圆满的了，巧思的最高境界不过如此。而最后一步就是要把自己的联想
验，回 到原文中。这个时候
“
眼尖
”
就是极大的优势了。眼尖也就是指是否能在文章 中快速浏览到和题目相关的
关键词或其同义词。从头开始读文章，记着刚才联想的内容，可以发现对应的 内容，然后就轻而易举地把这种

雅思阅读

的杀手题型给解决了。





当然
“
胆大、巧思、眼尖
”
不是一下子就可以做到的，尤其是
“
巧思
”，是需要在平时的练习中不断的思考和体会
才能熟练掌握的。而且不同的文章会有不同的联想方向， 有些还是要
*
比较扎实的词汇基础的。细节信息配对题
并不是不可克服，主动去思考去 联想，就能克服这个难题。



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雅思阅读






1





一

月

产品名称











合

计



四

月

产品名称











合

计











下午
13
：
00
—
17
：
00
二

月

利润












产品名称











合

计

数量

金额

利润


































产品名称











合

计

三

月

数量












金额























利润

数量

金额























五

月

金额










利润
























合

计

产品名称












数
量












金额

利润






















合

计

产品名称

六

月

数
量























金额

利
润












数量












B
．实行不定时 工作制的员工，在保证完成甲方工作任务情况下，经公司同意
,
可自行安排工作和休息时间。< br>
3
．
1
．
2
打卡制度

3.1. 2.1
公司实行上、下班指纹录入打卡制度。全体员工都必须自觉遵守工作时间，实行不定时工作制的员 工不必打卡。

3.1.2.2
打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。

3.1.2.3
打卡时间：打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间；

3 .1.2.4
因公外出不能打卡：因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》
,
注明外出 日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请，如因特殊情况不能事先申请，应在事毕到岗当日完成申请、审 批手续，否则按旷工处理。
因停电、卡钟（工卡）故障未打卡的员工，上班前、下班后要及时到部门考勤 员处填写《未打卡补签申请表》，由直接主管签字证明当日的出勤状况，报部门经理、人力资源部批准后，月底由 部门考勤员据此上报考勤。上
述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。

3.1.2.5
手工考勤制度

3.1.2.6
手工考勤制申请 ：由于工作性质，员工无法正常打卡（如外围人员、出差），可由各部门提出人员名单，经主管副总批准后，报人 力资源部审批备案。

3.1.2.7
参与手工考勤的员工，需由其主管部门的部门考 勤员
(
文员
)
或部门指定人员进行考勤管理，并于每月
26
日前向人力资源部递交考勤报表。

3.1.2.8
参与手工考勤的员工如有请假情况 发生，应遵守相关请、休假制度，如实填报相关表单。

3.1.2.9
外派员工在 外派工作期间的考勤
,
需在外派公司打卡记录
;
如遇中途出差
,持出差证明
,
出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录
;
3.2
加班管理

3.2.1
定义

加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。





A
．现场管理人员和劳务人员的加班应严格控制，各部门应按月工时标准 ，合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班表，保证员工有效工时达到要求。凡是达到月工时标准的，应 扣减员工本人的存休或工资；对超
出月工时标准的，应说明理由，报主管副总和人力资源部审批。

B
．因员工月薪工资中的补贴已包括延时工作补贴，所以延时工作在
4
小时（不含）以下的，不再另计加班工资。因工作需要，一般员工延时工作
4
小时至
8
小时可申报加班半天，超过
8
小时可申报加班
1
天。对主管
(
含
)
以上管理人员，一般情况下延时工作不计加班，因特殊情况经总经理以上领导批 准的延时工作，可按以上标准计加班。

3.2.2.2
员工加班应提前申请，事先填 写《加班申请表》，因无法确定加班工时的，应在本次加班完成后
3
个工作日内补填《加班申请 表》。《加班申请表》经部门经理同意，主管副总经理审核报总经理批准后有效。《加
班申请表》必须事 前当月内上报有效，如遇特殊情况，也必须在一周内上报至总经理批准。如未履行上述程序，视为乙方自愿加班。

3.2.2.3
员工加班，也应按规定打卡，没有打卡记录的加班，公司不予承认； 有打卡记录但无公司总经理批准的加班，公司不予承认加班。

3.2.2.4
原则上，参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。

3 .2.2.5
加班工资的补偿：员工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排补休。原则上，员工加班 以倒休形式补休的，公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按
1
：
1< br>的比例冲抵病、事假。

3.2.3
加班的申请、审批、确认流程
< br>3.2.3.1
《加班申请表》在各部门文员处领取，加班统计周期为上月
26
日至本月
25
日。

3.2.3.2
员工加班也要按规定打卡，没有 打卡记录的加班，公司不予承认。各部门的考勤员
(
文员
)
负责《加班申请表 》的保管及加班申报。员工加班应提前申请，事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员
(
文 员
)
处领取
《加班申请表》，《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意，主管副 总审核，总经理签字批准后有效。填写并履行完审批手续后交由部门考勤员
(
文员
)< br>保管。

3.2.3.3
部门考勤员（文员）负责检查、复核确认考勤记录的真 实有效性并在每月
27
日汇总交人力资源部，逾期未交的加班记录公司不予承认。



下午
13
：
00
—
17
：
00
度。全体员工都必须自觉遵守工作时间，实行不定时工作制的员工不必打卡。

3.1.2.2
打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。

3.1.2.3
打卡时间：打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间；

3 .1.2.4
因公外出不能打卡：因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》
,
注明外出 日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请，如因特殊情况不能事先申请，应在事毕到岗当日完成申请、审 批手续，否则按旷工处理。
因停电、卡钟（工卡）故障未打卡的员工，上班前、下班后要及时到部门考勤 员处填写《未打卡补签申请表》，由直接主管签字证明当日的出勤状况，报部门经理、人力资源部批准后，月底由 部门考勤员据此上报考勤。上
述情况考勤由各部门或分公司和项目文员协助人力资源部进行管理。

3.1.2.5
手工考勤制度

3.1.2.6
手工考勤制申请 ：由于工作性质，员工无法正常打卡（如外围人员、出差），可由各部门提出人员名单，经主管副总批准后，报人 力资源部审批备案。

3.1.2.7
参与手工考勤的员工，需由其主管部门的部门考 勤员
(
文员
)
或部门指定人员进行考勤管理，并于每月
26
日前向人力资源部递交考勤报表。

3.1.2.8
参与手工考勤的员工如有请假情况 发生，应遵守相关请、休假制度，如实填报相关表单。

3.1.2.9
外派员工在 外派工作期间的考勤
,
需在外派公司打卡记录
;
如遇中途出差
,持出差证明
,
出差期间的考勤在出差地所在公司打卡记录
;
3.2
加班管理

3.2.1
定义

加班是指员工在节假日或公司规定的休息日仍照常工作的情况。

A
．现场管 理人员和劳务人员的加班应严格控制，各部门应按月工时标准，合理安排工作班次。部门经理要严格审批员工排班 表，保证员工有效工时达到要求。凡是达到月工时标准的，应扣减员工本人的存休或工资；对超
出月工时 标准的，应说明理由，报主管副总和人力资源部审批。

B
．因员工月薪工资中的补 贴已包括延时工作补贴，所以延时工作在
4
小时（不含）以下的，不再另计加班工资。因工作需 要，一般员工延时工作
4
小时至
8
小时可申报加班半天，超过
8小时可申报加班
1
天。对主管
(
含
)
以上管理人员，一 般情况下延时工作不计加班，因特殊情况经总经理以上领导批准的延时工作，可按以上标准计加班。
< br>3.2.2.2
员工加班应提前申请，事先填写《加班申请表》，因无法确定加班工时的，应在本 次加班完成后
3
个工作日内补填《加班申请表》。《加班申请表》经部门经理同意，主管副总经 理审核报总经理批准后有效。《加
班申请表》必须事前当月内上报有效，如遇特殊情况，也必须在一周内 上报至总经理批准。如未履行上述程序，视为乙方自愿加班。

3.2.2.3
员工加 班，也应按规定打卡，没有打卡记录的加班，公司不予承认；有打卡记录但无公司总经理批准的加班，公司不予承 认加班。

3.2.2.4
原则上，参加公司组织的各种培训、集体活动不计加班。

3 .2.2.5
加班工资的补偿：员工在排班休息日的加班，可以以倒休形式安排补休。原则上，员工加班 以倒休形式补休的，公司将根据工作需要统一安排在春节前后补休。加班可按
1
：
1< br>的比例冲抵病、事假。

3.2.3
加班的申请、审批、确认流程
< br>3.2.3.1
《加班申请表》在各部门文员处领取，加班统计周期为上月
26
日至本月
25
日。

3.2.3.2
员工加班也要按规定打卡，没有 打卡记录的加班，公司不予承认。各部门的考勤员
(
文员
)
负责《加班申请表 》的保管及加班申报。员工加班应提前申请，事先填写《加班申请表》加班前到部门考勤员
(
文 员
)
处领取
《加班申请表》，《加班申请表》经项目管理中心或部门经理同意，主管副 总审核，总经理签字批准后有效。填写并履行完审批手续后交由部门考勤员
(
文员
)< br>保管。

3.2.3.3
部门考勤员（文员）负责检查、复核确认考勤记录的真 实有效性并在每月
27
日汇总交人力资源部，逾期未交的加班记录公司不予承认。








从群体上看，中专

毕业生的劣势是阅历较少、知识层次相对不高
;
优势是学校专业设置大多贴近市场实际、贴近
一线需要，且中专毕业生年青、肯吃苦、可塑性强。从个体 来说，每位毕业生的优势与长项又各不相同，如有
相当一部分毕业生动手操作能力较好
;
有些学生非常上进，上学期间还同时参加了职业资格考试或自学考试。所
以，在实事求是，不弄虚作假 的前提下，要特别注意扬长避短，从而在竞争中取得优势，打动聘任者。没有重
点和章法的写作易使文章 显得头绪不清、条理紊乱。





非常热爱市场销售工 作，有着十分饱
满的创业激情。在
×
×
×
×
两年从事现磨现 煮的咖啡市场销售工作中积累了大量的实践经验和客户资源。与省内主
要的二百多家咖啡店铺经销商建立 了十分密切的联系，并在行业中拥有广泛的业务关系。在去年某省的咖啡博
览会上为公司首次签定了海外 的定单。能团结自己的同事一起取得优异的销售业绩。