accidental22古诗两首

2021年1月20日发(作者：department翻译)
2012-2013
学年第一学期

中华片区六年级语文教学案




22
古诗两首

教材分析

课文由两首古诗组成，都是写由读书而生发的感想。

《冬夜读书示子聿》是苏教版第 十一册古诗两首中的其中一首，是写由读书
而生发的感想，
写的是诗人陆游用冬夜读书生发的感 想来教育儿子子聿：
做学问
一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践 经验的人，
才是真正有学问的人。



《观书有感》
这首 诗的作者是南宋著名理学家朱熹。
诗中不仅写了池塘的美
丽景色，
还通过看到源源不断 的活水流进池塘，
池塘中的水才会如此清澈这一现
象，联想到了
“
人的心智， 也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，
更加敏锐
”
这一深刻的道理。< br>
学习目标：

1
、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2
、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3
、能用自己的话说出诗句的意思；能借助图画想象《观书有感》描绘的景象。
4
、感受古诗文字和意境的美，领悟知识和实践的关系，懂得不断读书，不断汲
取新知识的 重要性。

学习重点：

1
、指导学生通过朗读、背诵，感悟《冬夜 读书示子聿》蕴涵的道理，帮助学生
积累丰富的语言材料。

2
、理解诗句的 意思，感受半亩方塘的美丽景色，明白源头活水的重要性，同时
感受古诗文字和意境美。

学习难点：

1
、领悟知识和实践的关系，明确实践的重要性。
< br>2
、理解古诗内容与题目的关系，领悟诗中蕴含的深刻哲理。了解诗借景喻理的
特点。< br>
学习过程：

第一课时


课时学习目标：

1
．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。


2
．能解释诗句中带点的词语，并说说诗句的意思。


3
．感受古诗文字的美，领悟知识与实践的关系。

学习过程：

一、预习导学：

1
2012-2013
学年第一学期

中华片区六年级语文教学案




1
、用“—”给诗中的字选择正确的读音。



示子聿
（yú yù lì）

徘
（pái fēi）徊
（huí huái ）

．
．
．
终觉
（jūé jiào）醒

一鉴
（jiàn qiàn）开

．
．

为
（wéi wèi）有源头活水来

．

2
、查资料或联系诗句试着理解下列词语：


无遗力：

老始成：

终觉浅


绝知：

躬行：


3
、熟读两首古诗，并根据上题对词语的理解，试着说说诗句的意思。


4
、比一比，再组词。

壮（

）

鉴（

）

徘（

）


状（

）

签（

）

排（

）

二、课堂研讨

（一）旧知引入，认识一位爱国的陆游。

（二）学习新诗，感受一位拳拳育子的陆游。

1
、看图引入，理解诗题



“示”是什么意思呢？与“示儿”的“示”有什么不同。从题目上你能获得
哪些信息？

2
、诵读古诗

读出诗的节奏，要读得有板有眼。

3
、合作探究，读懂诗意

（
1
）结合字词的注释，大致理解诗句意思。

学问：指读书学习， 有做学问的意思。无遗力：用出全部力量，一点也部保
留。始：才。纸上：指书本上。终：到底，毕竟。 觉浅：感到肤浅，不够完善。
绝知：深入，透彻地理解。躬行：亲自实践。

（
2
）
学法指导：
要想理解全诗的意思，
关键在于理解诗句中重点词或难以理
解的字词的意思。
这些字词理解了，
再加以适当的补充和调整，
诗句的意思就 迎
刃而解了。请结合刚才出示的字的解释，试着同座位互相说说全诗大意。

（
3
）交流对诗的理解

4
、交流

（
1
）学习第一二句。

诗句中“无遗力”你怎么理解？谁能说说？ （不留一点气力，全力以赴。孜
孜不倦，一丝不苟。非常努力的通宵达旦的去学习）。

借用成语故事说说。（出示：闻鸡起舞

悬梁刺股

囊萤映雪

凿壁借光

十载寒窗

通宵达旦

夜以继日

滴水穿石）

每一个成语都在告诉我们：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。读好该句。

2
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学年第一学期

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再看这句诗，让你想起了什么诗句呢？


（在两句诗中包含着许多名言：少壮不努力，老大徒悲伤。

书山有路勤为
径，学海无涯苦作舟。

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来。）

陆游指导儿子做学问还要怎样呢？（持之以恒）

小结：诗人陆游告诉儿子子聿，读书、学习要孜孜不倦，持之以恒。

（
2
）学习第三四句。

他又说了怎样的读书感想呢？齐读。

简介纸上谈兵的故事（告诉我们，光有书本知识 行吗？不行，还要亲自去实
践。板书：亲自实践

）


相机出示

名言：读万卷书，行万里路。


风声、雨声、读书声，声声入耳；


家事、国事、天下事，事事关心。

——顾宪成

站在岸上学不会游泳。——毛泽东


实践是检验真理的唯一标准。


俗语：百闻不如一见，百见不如一干。

小结：是 的，只有做到了知和行的统一，那才称得上是一个真正的学者。整
首诗，陆游对儿子的期望是什么？
5
、诵读，读出诗情

。

6
、陆游育子诗仅仅是这一首吗？仅仅是教育孩子读书吗？我们来再看一首。

出示：诗和注解

①《五更读书示子》
[
南宋
]
陆游

吾儿虽憨素业存，颇能伴翁饱菜根。万钟一品不足论，时来出手苏元元。

大意：儿子 们虽然愚笨，但清正业绩尚存，很象我这么吃苦耐挫折。万钟一
品，
就是当时的高官厚禄，陆游父子不屑一谈。
他们渴望的是有朝一日能够有用
武之地，
成为
“苏元 元”
。
苏元元，
是当时一个很正气的为百姓谋福的名人名字。

自读品悟，陆游教孩子什么？交流并板书（做

人：正直朴素

耐受挫折）

陆游教育孩子做人要正直朴素，耐受挫折。

同学们， 学了这些诗，只是陆游所有育子诗里的沧海一粟，还有更多为人父
对儿子的更多教育。此刻，你对陆游有 了什么新的认识？爱子之心。

让我们把这拳拳育子的爱心融入到《冬夜读书示子聿》中，一起读吧。


三、当堂训练

1
、根据课文填空

《冬夜读书示子聿》是南宋诗人（


）冬夜读书生发的感想来教育儿子子
聿。他在诗中一共讲了这几个道理：

（
1
）学习知识必须要有（







）、
（









）的精神；

（
2
）一个既有（






），又有（






）的人，才是真正有学问
人。


《冬夜读书示子聿》一诗中，“（

），（

3
2012-2013
学年第一学期

中华片区六年级语文教学案




）”这两句告诉我们， 从书本上得到的知识终归是有限的，要
深入地了解必须亲自实践才行。

2
、写出诗句中加点词的意思，再写出诗句的意思。

（
1
）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。



浅：
_______
躬：
_______
__ __________________________________________________ _______
（
2
）古人学问无遗力，少壮工夫老始成。


遗：
_______
始：
_______
_________________________________________________ __________

第二课时


课时学习目标：

1
、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2
、理解诗句 意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活
水对于方塘的重要性。
3
、了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重
要性。
4
、培养独立鉴赏诗词的能力，形成个性化的审美情趣。


学习过程：

一、温故导学

1
、朱熹先生把读书的道理巧 妙地藏在这首写景诗《观书有感》里，使人们
一下子就接受了他的观点，
不愧为一个杰出的理学 家。
而像这样的诗叫作
“说理
诗”。

其实我们接触过许多这样的诗，试一试，你能回忆吗？

（
1
）我
们
常
说
，
当
局
者
迷
，旁
观
者
清
，
正
像
一
首
诗中
所
写
：
“

，

”。

．
．
．．
（
2
）
从
不
同
的
角
度看
事
情
，
便
有
会
有
不
同的
收
获
，
正
如
诗
中
所
说：
“

，

”。

．
．
．．
（
3
）当你克服了艰难险 阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些
困
难
是
那
么< br>的
微
不
足
道
，
这
正
是
“< br>
，

”
。

．
．
．
（
4
）抓住时间， 抓住机遇，努力奋斗，莫等岁月消逝，机会失去，空悲切，直
后悔。这正是“

，

”。

．
．
．．
2
、选择鉴的意思：

鉴：
1.
照。
2.
镜子。
3
.
观察，审察

。
4
.
可以使人警惕或引为教训的事
情

光可鉴
人（

）

鉴宝（

）

．
4