communications青年教师导师制总结 青年教师导师制工作总结

2021年1月21日发(作者：英文歌词)

青年教师导师制总结

青
年教师导师制工作总结







日语专业青年教师导师制工作总结

2010-2011
学年



日语专业教研室由于多方面的原因，年轻教师较多。所以学
科结构，年龄 结构，学历结构很不合理，严重失衡。为了加
快青年教师的培养和成长，迅速提高她们的思想和业务素< br>质，日语专业教研室特制定了青年教师导师制，重点培养青
年教师在业务水平的提高、
教 学能力的增强以及教学方法的
优化等。经过一学年的培养，日语专业两名年轻教师已经能
够逐步 适应和胜任教学工作，
并逐步成长为挑大梁的骨干教
师。现将本学年的工作总结如下：

一、指导教师认真履行职责

本学年中，于晓欢教师认真负责，能够履行指导教师的工 作
职责。她关心青年教师思想修养，通过
“
一帮一
”
、
“< br>一对一
”
的指导，使年轻教师克服了刚刚站上讲台的心理压力，通过
平时的感染 ，
帮助青年教师认识到了作为一名优秀教师的责
任和义务，起到了表率的作用。于晓欢教师指导 、培养的青
年教师工作认真、态度端正、治学严谨踏实、实事求是。

二、指导措施及成效

（一）听课、评课、观摩课

通过听课、评课 、观摩课能够快速有效的提高青年教师的教
学水平和业务能力，
所以每学期日语专业教研室会定 期举行
评课、观摩课等活动，通过一年来的指导，可以看出青年教
师在业务上有了很大提高，主 要表现在：

1
、授课重点突出，目标明确。讲述生动，普通话流畅，语
言表 达准确。采用综合教法，学法指导到位。针对教材和学
生特点，设计有层次的训练内容，使不同层次的学 生都有较
大的提高。

2
、教学设计合理，层次清晰，环节过渡自然。能依据 本节
课的知识结构特点、教学目标和学生实际，确定本节课采用
探究式教学法。通过让学生观察 、思考、互相讨论、探究发
现、分析推理等为主的多边教学，引导和启发学生掌握探究
方法，激 发学生探究和发现问题的动机和兴趣，为学生学习
创造理想的问题情境。整个课堂设计紧凑、逻辑严密、 前后
呼应。

3
、教学过程。能够巧妙创设情景，轻松导入到课文中去；注重培养学生解决问题的能力；注重情感目标的培养；注重