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第一单元试卷讲评教案
教学目标:
1
、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。
2
、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。
3
、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。
教学重难点:
查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高
学生解决问题的能力。
教学时间:二课时
教学容:
试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学过程:
一、
整体回顾,介绍本次考试的整体情况
上周,我们进行了第一 单元测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有
18
人,良好
的有
19人,其中很不理想的有
16
位同学。自己在心里估算一下,我大概在班里的什么位
置。好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心,想想自己错
的原因在哪儿 ,现在努力为时不晚。本次考试,听写多次的“观察、聚拢、辫子、花瓣”仍有
人写错,有几人根本不会 写。。
二、
自我分析试卷
师:下面我们一起来分析一下这试卷。
1
、首先自己先看一下试卷,看看哪 几题是自己能做却失分的?自己先订正一下试卷上会订
正的的错题,
不会订正的放着,一会我们 一起来帮助你,老师给你们
3
分钟时间。想一想我
们这试卷可以分为几个板块?
2
、学生交流反馈:四个:
字词部分、运用部分、理解部分和写作部分。
3
、小组合作讨论你还没解决的题
师:刚才我们已经把会订正的订正好了, 那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)
我们一一来解决。
三、典型错题讲评
1
、让学生找出哪道题最容易出错。
2
、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)
3
、举一反三,讲解相应的试卷典型错题。复习音序查字法、部首查字法。
4
、错的较多的是仿写句子,比喻句掌握不清。
注:比喻句,一般有本体,
喻体和比喻词组成,
什么叫本体和喻体呢?就是把一个物体或人
比喻成另一个物体。这 样就叫比喻。所以,就把他们叫做了本体和喻体。比喻句通俗地说,
就是为了让读者更明白你要说的意思 ,
把一个很平常的东西说得不一样一点,
另类一点,
就
是把不是的东西比做是 的。
5
、日积月累。本部分全是根据课文容填空。可同学们出现错误,错字等现象, 说明平时同
学没有认真读课文,有些同学没有背会课文。
.
.
三、理解部分
这篇阅读文是书上的课文 ,上课时老师也清楚讲过了。第一小题和第二小题审题不清,
没有仔细看清楚题目。回答问题太简单。< br>
四、习作讲评
1
、分析习 作:两题任选一,第一次考试写习作,同学仍写得无法读通。舍不得修改,
写得好的学生:卢文浩、梓萱 、清扬、来浩宇、尤富杰,重写的同学:洪可欣、一涵、王克
基、刚、费尔东。
五、面批错题,及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方。
.
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第二单元试卷讲评教案
教学目标
通过本单元的试卷分析,使学生 进一步掌握本单元的知识点,并能正确理解题目要求,
学会按要求回答问题,掌握相关的学习方法和做题 技巧。
教学重难点:
查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因,
提高学生解
决问题的能力。
教学方法:
1
、对于大部分学生已经掌握的容:小组活动,合作探究。
2
、典型题目:教师点拨,教给方法。
教学过程:
一.整体回顾测试情况
这次测试我们班共有
51
位同学参加,最高分
96.5
分,
优秀人数有
5
人,
良好有
14
人,
60
分—
69
分之间
11
人, 不及格的有
1
人。记住:一份付出一分收获。进步的同学为自己
鼓掌。题型没有大变化 ,仍是
字词部分、运用部分、理解部分和写作部分。错的最多的字:
“卷、卧”,出错率高的词 “旅行、杂志社、诚实、城市”。
二.讲评试卷,查疑释疑
1
、 学生订正错题,同时观察分析:在积累运用部分中,哪道题最容易出错或哪道题需别人
帮助的。
2
、问题一:第六题,选择合适的词语填在括号里,为何有人填错。
(
1
)发现一下你错在哪儿?为什么错?
(
2
) 谁全对?请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?还有好方法吗?
(
3< br>)老师补充归纳出一些做题的方法:去同存异法进行分析判断,填好后再读一读,可以
检查自己的 对错。
(
4
)用上这些方法再来选择一下
3
、 生提出问题二:运用部分第一题,给下列带点的词换一个词,意思不变。(这道题也是
失分比较多的地方 。)
(
1
)请学生读题,说说要求。
(
2
)你觉得应该怎样做不容易错?
(
3
)归纳 得出做题要读懂题意并小结方法:联系句子理解,将意思代入句子中分析选择。
(
4
)指名说正确答案
过渡:
我们 说,
做题啊,
也有小窍门,
好方法。
读书也一样的,
边读边想就是好 方法。
下面,
我们我们一起去看阅读理解的第一篇短文。
4
、关于阅读部分,我们应该怎么做?
(
1
)我们拿到一篇文章,要先干什么?(同桌讨论)
(
2
)老师总结归纳做题步骤:
一读。边读边标上小节号,想想短文讲了一件什么事。
二读。读文后文题,提高速度,以防漏做。
.
.
三读。带着问题再读短文。想想要做的题目在短文的哪一段容中,划一划后完成短文练习。
(
3
)要求不出声,静静的默读短文。
5
、阅读题的答案都在短文里,我们要学会运用正确的方法。
四
.
习作
1
、习作要求
“ 写你身边最熟悉的一个人”,单元习作。习作有进步的:焦一佳、吕辉、阿布
杜萨拉姆。
2
、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听。
五.
面批错题,及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方。
.
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第三单元试卷讲评教案
教学目标:
1
、通过讲评试卷,检查出学生不理解或没掌握的知识点,做好查漏补缺工作。
2
、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。
3
、教育学生在答卷时要认真审题,认真思考,做完检查,养成良好的习惯。
查找试卷中存在的问题,
寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因,
提高学生解决问
题的能力。
教学重难点:
查找试卷中存 在的问题,
寻找自身错误的原因和不足。
分析学生错误原因,
提高学生解决问
题的能力。
教学方法:讲解法、练习法、讨论法。
教
具:投影
、字典
教学过程:
一、
整体回顾,介绍本次考试的整体情况
上周,我们进行了第三 单元测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有
11
人,良好
的有
14人,其中很不理想的有
16
位同学。优秀的同学还需精益求精,课后把你的好方法
告诉大家。没考好的想想自己和考得好的同学学习态度有何不同。
二.
题型存在问题及试题分析:
1
、
积累
(
1
)
第一题给加点的字选择 正确的读音,全对的占五分之二。其中错得比较多的是“衣裳”
“磨坊”和“试验”这三个拼音。
(
2
)
第二题的看拼音写词语学生完成的比较好。
少数同学“插 、丧”写错了,
笔画不规。
(
3
)
第三题组词学生完成较好。只有个 别同学
“
摇
”“
遥
”
不分
(
4
)第四题:成语、四字词语填空部分完成的比较好,大部分都是课文中出现的词语 。可
是有
6
位同学错得离谱,完全不会写。
(
5
)第五题写出下列词语的近义词,大部分同学都不太理想。“嘱咐”“道别”的近义词不会
写。从中看出同学们平时基础知识掌握不牢,
在同步训练中老师专门讲过的,还不会,
要提
高听课效率。
2
、
运用
1
、错得多的,莫过于给诗中带点的字选择正确的意思。有五分之三的同学做错了。看来同
学们还没有认真的掌握诗词。
2
、解释诗意更是问题百出,我们要背会。
3
、按要求写句子。小部分同学还是存在不会仿写句子,写完要读,你看看句子通顺吗?
3
、
阅读
阅读文段,学生做得不够理想,扣分较多。原因有:
1
、不认真审题,没有按要求做,或者漏做;
2
、阅读能力较差,未能理解短文容,正确回答问题。
4
、
作文:
.
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