itz幼儿园管理的职能

2021年1月21日发(作者：edge是什么意思)
一、幼儿园管理的职能

二、各年龄班的班级管理

小班的班级管理

1
、小班幼儿年龄特点

2
、班集体特征

3
、班级管理策略

中班的班级管理

1
、中班幼儿年龄特点

2
、中班班集体特征

3
、中班幼儿管理策略

大班的班级管理

1
、年龄特点

2
、班集体特征

3
、班级集体特征

三、班级保教工作特点

班级保教过程包括保教工作和管理工作，二者同步进行，即保 教过程也是管理过程，
二者统一在教育目标的实现上。幼儿园的班级下同于其它学校的班级组织，它不仅 承担着
教育任务，也承担着保育任务。班级保教工作体现为以下几方面的特点：





一、直接性




< br>保教是幼儿园工作的中心，幼儿园的最终目的就是促进幼儿体、智、德、美全面发
展。班级是最直 接的教育单位，其保教工作具有更直接的针对性，





班级的一切工作、一切教育与管理手段对幼儿均具有直接的教育影响作用，如一日
生活的安排和落实、 各项教育活动的安排、室内外环境的创设与利用等。





二、全面整体性





幼儿园教育目标是促进 幼儿全面发展
，即体、智、德、美的全面和谐发展。因此，
应通过有目的、有计划的教育活动， 班级保教人员应树立综合整体的教育观念，





全面 整体性表现在班级保教过程中，教师应面向全体，既照顾到全班整体水平，有
针对性地加以引导，使全班 每个幼儿都能在原有基础上得到尽可能充分的发展。





三、可控性





班级保教人员在保教过程中 起主导作用，担负着培养人才的重任。
教师要坚持社会
主义的办园方针，坚定不移地贯彻国家的 教育方针、政策，对幼儿实施全面发展的教育。

教师要在认真观察、充分了解幼儿的基础上，选择适宜的教育内容与方法，





四、集体性




< br>班集体是幼儿园保教工作的场所，每个幼儿都处在班集体中，班集体对幼儿的身心
发展影响很大。
教师要特别注意创设良好的集体氛围，充分发挥幼儿群体或集体的影响力，
培养良好的社会适应 性。





班级保教人员是一个工作集体，他们之间的 协调统一对幼儿的发展起到整体教育作
用。这就要求教师根据幼儿园总的教育目标，
共同制定班 级教育汁划，
在教养过程中，
密切
协调配合，保证班级的保教质量。





五、创造性





虽然，
每个班集体有其自身的特点，可以创造性地开展工作。
教师要深入研 究本班
幼儿的特点，制定出适合本班幼儿发展的教育计划。




幼儿园保教形式是多样的，如
一日生活、游戏、观察、教学、劳动等，教师必须针对幼儿身心发 展特点，让幼儿从中获取
大量的直接经验，不断地增长其知识和能力。