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-
让每个人平等地提升自我
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
第
1
单元
植物生活的秘密
1
、植物的身体
第一课时
科学探究：
1
．
通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
情感、态度价值观：
1
．
乐于与人交流，交流时语言清 晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别
人的介绍。
科学知识：
教学目标
1
．
知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。
教学重点
教学难点
教学准备
观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。
概括、归纳植物体共同的特征。
师
生
活
动
（二次备课）
一．教学导入：
在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿 小
草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进
这个王国，仔细地 观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？
二．活动
观察植物的身体
1
．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一 张没有指出器官名称的
相应的植物图片，让每个学生边看边填写。
2
．室外观察多种绿色开花植物。
要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。
3
．室内汇报观察后的结果。
4
．概括。归纳：绿色开花植物一般 都是由根、茎、叶、花、果实、种子
6
种器官构成。
5
．学生竞赛 ：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分
的名称。
6
．小组评价、教师评价。
三．小结：
今天，通过观察绿色开花 植物，我们知道一株完整的绿色开花
植物由根、茎、叶、花、果实、种子
6
种器官构成 。
板
书
设
计
1
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-
让每个人平等地提升自我
教
后
反
思
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
1
．植物的身体
第二课时
科学探究：
1
．学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。
2
．
能设计实验验证资料内容的正确性。
情感、态度价值观：
1
．
乐于与人交流，交流时语言清 晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别
人的介绍。
2
．学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。
3
．不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。
科学知识：
教学目标
1
．
植物的六大器官分别有什么作用。
教学重点
教学难点
教学准备
查阅资料的方法。
提炼资料。
课件。
师
生
活
动
（二次备课）
2
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-
让每个人平等地提升自我
一．复习导入：
1
．体问：绿色开花植物的六大器官是什么？
2
．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。
3
．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。
二．活动
了解植物的器官
（一．
）查阅搜集资料的方法
1
．你打算怎样来研究这个问题？
2
．学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等
等。
3
．教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的
一种——查阅书 籍，收集资料的方法来研究这个问题。
4
．怎样查找呢？老师将其过程制成了录像， 请同学们跟我一起来了解
这个过程吧。
5
．视频播放，学生观看。
6
．提问：老师怎样查阅资料的？
7
．学生汇报：书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。
（二．
）制作资料卡
1
．找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？
2
．学生回答：将资料摘抄下来。
3
．摘抄时我们要注意一些什么？（简洁，篇幅较长的进行概括）
4
．怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种
方法——制作资料卡。
5
．教师讲解怎样制作资料卡。
（三．
）布置任务：查找资料，制作资料卡。
1
．活动要求：全班 分
12
个组，每两个组负责一种器官的作用的查找，
注意方法，分工合作并制作好资料 卡。
2
．学生活动。
3
．活动总结。
（四．
）活动延伸
思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来 验证吗？下
节课就这个问题我们再研究。
板
书
设
计
教
后
反
思
3
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-
让每个人平等地提升自我
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
2
根和茎的奥秘
科学探究
1
．观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。
2
．实验时懂得运用一定的方式能使实验现象更加明显，更有利于观察。
3
．
培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的 实验，
并进行观察记录。
情感态度与价值观
1
．
培养探究植物奥秘的科学兴趣。
2
．
认真的进行实验，
学会细致的观察，
促进认真、细致、
严谨的科学态度的形成。
科学知识
4
．
认识直根和须根。
教学目标
5
．
知道植物用根吸取生长需要的水分。
6
．
知道植物的茎有输送水分的作用。
教学重点
教学难点
教师准备：
1
．用锥形瓶、根系完整的植物幼苗、棉花、植物油组装“根有 吸水作用”的实验
装置。
2
．分组：把芹菜或常见植物的嫩枝下部浸在装有红水的容器中。
（以上准备需提前一天，保证课堂上有可供观察的材料。
）
实验器材：刀片、放大镜。
3
．
一颗盆栽植物——凤仙花，提前
1
～
2
小时浇足水。
学生准备：学生准备豆苗、葱等植物的根。
教学准备
师
生
活
动
（二次备课）
4
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-
让每个人平等地提升自我
一．教学导入
小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的
芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红
女郎，你们知道绿绿 的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？
为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！
二．活动
观察植物的根
1
．
（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有 两种植物，请小朋友
看看他的根。
2
．学生仔细观察：
3
．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）
三．活动
植物的根真能吸水吗
1
．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）
2
．提出问题：植物的根真能吸水吗？
3
．设计实验证明根能吸水。
4
．交流、完善实验方案。
5
．组装实验装置。
6
．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。
四．植物怎样运输水
1
．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪
去了？
2
．学生猜测。
3
．
教师出示提前
2
个 小时浇水的盆栽植物，
观察茎的截面有什么现象？
4
．设计实验：
5
．交流、完善设计方案。
6
．回家做实验。
7
．教师出示红芹菜，指导学生观察：
（学会横切、纵切）认识导管，明
白植物茎能运 输水。
五．总结
今天我们通过探究验证了植物的根有吸水，茎有运输水份的作用。
板
书
设
计
教
后
反
思
5
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-
让每个人平等地提升自我
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
3
．神奇的叶片
第一课时
科学探究
1.
能进行实验探究植物与阳光的关系。
情感态度与价值观
1
．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
< br>2
．让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习
坚持不 懈、一丝不苟的科学态度。
科学知识
初步了解光合作用的发现史。
在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
教师准备：
CAI
课件、长势基本一致的两盆栽植物。
师
生
活
动
（二次备课）
一．教学导入
动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学
生回答）
你们通过不同的途径已经知道，可科学家们确用了
200
多年的时间才解
开这个秘 密，让我们一同走进那段历史。
二．学习科技史（接受式探究）
1
．出示的课件讲述海尔蒙的实验。
（接受式探究）
分析：植物生长所需的营养来自哪里？
结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…
2
．课件讲述普里斯特利的实验
分析：小老鼠的生存与什么有关？
结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，
“污浊之气”是
二氧化碳（讨论 得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。
）
3
．小结：从这两个实验中你学到了什么？
从上述两个实验中学到了科学设 计实验的智慧，也懂得了科学研究中实
事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。
6
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-
让每个人平等地提升自我
三．活动
1
植物与阳光
1
．过渡：植物的生活到底需要什么？
2
．观察树木向阳面与背限面的长势
3
．提出猜测：植物生长可能与阳光有关？
4
．设计实验：选两盆 同样的豆科植物。一盆放阳光下，一盆放黑暗中，
观察一周，每天测好高度，作好记载。
5
．课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较，交流。
（教师出
示事先准 备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。老师和
同学们一起每天做好记录。交待记录注 意事项。
）
板
书
设
计
教
后
反
思
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
3
．神奇的叶片
第二课时
科学探究
通过实验探究植物与阳光的关系，懂得植物的生活离不开阳光。
2
．探究植物吸收的水分在植物体内发挥的作用。
情感态度与价值观
1
．
初步了解光合作用的发现史。
2
．进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
3
．学会依据事实提出问题并进行合理猜想。
4
．在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
5
．懂得绿色植物在地球上存在的重要意义，珍爱那一片绿。
教学目标
7
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-
让每个人平等地提升自我
科学知识
1
．了解绿色植物能在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。
2
．知道叶的蒸腾作用及意义。
3
．了解植物在形态方面适应环境的趣味事例。
教学重点
教学难点
教学准备
教师准备：
CAI
课件、长势基本一致的两盆栽植物、卷尺、资料卡。
课前准备：
用一个透明塑料袋罩在一棵盆栽植物上，
用线把下面的袋口扎紧，
把植 物放
在阳光下。
师
生
活
动
一．学教导入
上周我们进行了植物与阳光实验的探究，现在，我们看看探究的结
果。
二、植物与阳光实验探究的结果。
1
．交流：
2
．实验的结果与我们的猜测一致吗？
3
．课件补充：英根泰斯发现植物生长需要光的实验。
4
．学生了 解光合作用这个过程需要什么，产物是什么。
（见书第
7
页倒
数第二段）
5
．讨论：植物的光合作用对动物和人类有什么意义？
三．活动：叶的蒸腾作用
1
．回顾植物体内水的运行过程。
2
．提问：植物吸收的水分全部被用于光合作用了吗？
3
．指导设计实验（课后观察）
4
．观察教师课前的准备实验，说说看到什么现象发生？并解释？
5
．借助课件认识叶的蒸腾作用及其意义：叶蒸发水分的作用叫蒸腾作
用，根吸收的水分绝大部分通过叶 的蒸腾作用散失，从而促进植物体内，水
和养料的运输。
意义：降温、增加空气湿度，促进溶解在水中的养料的运输。
四．布置作业：搜集植物器官的趣事。
（在单元复习课前进行交流）
（二次备课）
板
书
设
计
8
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
教
后
反
思
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
第
2
单元
多种多样的动物
教学内容
1
、动物的特征
第一课时
科学探究
1
．能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。
2
．能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究。
3< br>．能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他
同学的不同观点。
教学目标
情感、态度、价值观
1
．在活动中感受动物世 界的纷繁复杂，体验“不同的动物却具有相同
点，同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。< br>
科学知识
1
．知道动物的构造特征是与它的运动、生活环境相适应的。
2
．认识动物运动方式的多样性。
教学重点
教学难点
教学准备
教师准备：各种各样的动物的课件，在不同环境中生活的动物的课件。
学生准备：课前搜集有关动物的运动方式和身体结构方面的资料。
师
生
活
动
（二次备课）
9
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-
让每个人平等地提升自我
一．教学导入
1
．
请学生看单元页思考：
美丽的大自然除 了多恣多彩的植物外，
还有大量形形色色的动物。那么，这些动物有什么特点呢？
2
．
学生看各种各样的动物的课件，
提问：
你能用语言描述它们
的特点 么？
3
．
要对动物运动的特点有更多的了解，
让我们从下面的游戏 开
始吧！
二．活动
1
模仿动物的运动
1
、说一说，动物的运动各有什么特色？
2
、模仿动物的运动。要求：选你最喜欢的一种动物进行模仿。
方法：每四大组，每组派一名代表，然后评比。
3
、思考：动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系？
让学生对动物运动方式与身体结构的关系稍作阐述。
4
．将课前查的资料和大家进行交流，补充动物趣事的表格。
三、活动
2
比较动物的生活环境
1
、学生观看在不同环境中生活的动物的课件。
要求：请说出它们各自生活环境，并比较其不同。
2
、交流动物的生活环境与身体结构的关系。
以禽鸟类为例启发学生将动物 的生活环境与身体结构之间联系
起来分析，出示：鸭足、鸡足、鹰足、鹤足，讲出它们的生活习性，引导学生重点观察它们的足，从中发现规律。
扩展至更多动物，
请学生根据习性简说它们的形态构造和特点。
四、小结：
今天，我们认识了许多的动物，通过游戏和看课件，了解到了
动 物的运动方式、生活环境是为了动物更好地生存。放学后，请同
学们去搜集动物捕食方面的资料，
，下节课我们再进行交流。
板
书
设
计
教
后
反
思
10
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
1
、动物的特征
第二课时
科学探究
1
．能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实。
2
．能从动物的身体结构与获取食物的适应性方面来进行研究。
3
．能将搜集的信息用自己喜欢的方式清晰地表达，并且能够倾听其他同学
的不同观点。
情感、态度、价值观
1
．在活动中感受动物世界的纷繁复杂，体验“不同的 动物却具有相同点，
同是动物或同类动物却又有不同点”的辩证的观点。
2
．能意识到动物器官对动物生存的重要意义。
科学知识
1
．知道动物的构造特征是与它的捕食方式相适应的。
2
．认识动 物的多样性，知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就
要消耗这些食物作为能量。
教师准备：有老虎、兔子和人的牙齿的图片的课件；分 别写有动物名称
的卡片、动物相应食物的卡片若干张。
学生准备：
课前搜集有关动物捕食方面的资料。
师
生
活
动
一．导入
前面我们研究了动物的身体结构与它的运动方式、生活环境之
间的关系，今天这节课来研究动物 的食性。
二．活动
3
认识动物的食性
1
． 游戏：把一些写着动物，植物名称的卡片发给大家，看谁能更
快地为卡片上的动物搜到食物。
2
．交流：结合搜集的资料，向同学表达动物怎样吃食的？
引导学生找共同点：动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应
的。
3
．分类：阅读指南车信箱，了解动物食性的分类
植食动物
肉食动物
杂食动物
腐食动物
4
．应用：课件出示动物中虎和植食动物兔子牙齿进行观察，再一
次证实动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
三．拓展活动：爱护自己的牙齿。
1
．观察动物牙齿过渡到观察自己的牙齿。
2
．阅读教材
P13
最后一段，了解牙齿。
11
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
（二次备课）
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
3
．强调牙齿卫生保健的重要性
4
．使学生意识到身体各部分对动物生存的重要意义。
四．小结
1
．知识小结：通过这两节课的学习，我们知道了动物的构造特征
与运动生活环境，捕 食方式相适应的。
2
．学习情况小结：
活动出色的小组：
搜集资料较好，交流得好的小组：
板
书
设
计
教
后
反
思
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
2
、水族的公民
科学探究
1
．能运用多种感官和借助工具观察、认识鱼的外形特征，能用文字、
图画、表格等方式记录观 察结果并进行描述。
2
．能通过实验（或资料查询）探究鱼的身体结构是否与水中生 活环境
相适应。
情感、态度、价值观
1
．体验到探究的乐趣，意识到珍爱小生命。
科学知识
1
．认识常见的鱼及鱼类的外形特征。
教学目标
12
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
2
．认识到鱼类的身体构造是与水中生活环境相适应的。
3
．知道我国人民对鱼类的观察、认识和利用的有关知识。
教学重点
教学难点
教师准备：
1
．搜集各种鱼的生活习性和相应特点的资料（文字、图片、影 像等）
并进行加工。
2
．准备好学生分组实验的材料：鲫鱼、玻璃水槽、毛 巾、红墨水、滴
瓶、注射器。
师
生
活
动
一．活动
1
观察鱼
1
．观察鲫鱼，找外表特征。
2
．观看视频，找鱼类特征。
3
．讨论特征与水中生活的作用。
鱼鳍：游泳
鱼鳃：呼吸
鱼鳞：保护
二．活动
2
研究鱼
1
．再次观察，自主提问。
引出问题：鲫鱼的嘴一张一合，是在喝水吗？
2
．讨论实验设计。
3
．江报实验设计方案。
4
．交流、完善你们准备研究什么？需要 什么材料？打算怎么
做？做的时候要注意些什么呢？
要求：实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告
上。
5
．进行实验
6
．汇报实验发现
7
． 补充资料，加深理解，鱼鳃可以过滤水中的氧气。当水经
过鱼鳃时，水中的氧气就渗入到了鱼体内，而二 氧化碳就和水一起
排出了体外！
三．拓展部分：
1
．欣赏金鱼
2
．拓展作业：搜集其其它水生动物的资料，制作资料卡片。
板
书
设
计
（二次备课）
教学准备
13
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
教
后
反
思
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
3
．吃奶长大的动物
科学探究
1
．能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征。
2
．能细 致、敏锐地进行观察，能结合自己的观察提出问题，并据此开
展更为深入地观察。
3
．能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征，并据此
判别其他动物是否为哺乳动 物。
情感、态度、价值观
1
．体验通过细心和深入观察获得发现所带来的乐趣。
2
．意识到哺乳动物和人类生活密切相关。
科学知识
1
．认识常见的哺乳动物及它们的共同特征。
2
．认识到乳头是与哺乳方式相适应的。
教师准备：
1
．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。
2
．搜集更多的凸显哺乳或胎生特征的影像资料、情境图片制成课件。
学生准备：课前分组查阅关于哺乳动物的资料。
师
生
活
动
（二次备课）
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
14
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
一．谈话导入：
1
．同学们，你们了解兔子吗？谁来说说？
2
．兔子是否吃奶长大？
二．活动
1
观察兔子
1
．为了解决兔子是否吃奶长大这个问题，老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂，让我们来观察吧。提出观察的要
求：保持教室安静，边观察边记录 ，观察两个方面：兔子的外型；
兔子的乳头和吃奶的过程。
2
．观察后的情况交流。
3
．归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物。
4
．还有那些动物也具有兔子这样的特点呢？（学生看课件）
5
． 归纳特征并建立哺乳动物的概念：像兔子、牛、熊猫这样
由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物，我 们叫它哺乳动物。
：
三．活动
2
、
哪些是哺乳动物
1
．下面的动物是不是哺乳动物？为什么？（学生根据资料回
答）
海豹
蝙蝠
犀牛
青蛙
锷鱼
海豚
2
、找生活中的哺乳动物？并说理由。
板
书
设
计
教
后
反
思
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
教学目标
15
4
、飞翔的精灵
科学探究
1
．能针对飞翔的动 物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
决问题。
2
．通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。
3< br>．能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘，能搜集有关鸟类形态结构特点的
资料证实它们更擅于空中飞翔 。
情感、态度、价值观
1
．体验自主求证过程中的乐趣，增强自信心。
2
．意识到证据充分才有说服力。
科学知识
1
．知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2
．知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和
种类。
3
．认识到鸟类除翅膀外，还有许多适于空中飞翔的特点。
教学重点
教学难点
教师准备：
1
．鸽子（活体实物）
、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本 、鸽子的羽毛和骨
骼。
2
．学生研究羽毛所需的放大镜、剪刀等工具。
学生准备：课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。
师
生
活
动
一．教学导入：
前面，我们研究了水中游的，地上走的和跑的，今天一起来
研究天上飞的。
（板书：飞翔的精灵）
讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵”？
二．活动
1
观察翅膀
1
．
（出示鸽子、张 开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。
）观察鸽子、
蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。
讨论交流后教师小结：
鸽子翅膀：面积大，正羽形成结构繁密的平面，下面有密密麻
麻的绒羽。
蜻蜓翅膀：狭长，膜质，前后翅长短相等，体表没有羽毛。
蝙蝠翅膀：由连前肢，后肢，尾部之间的皮膜构成的，体表也
没有羽毛。
2
．阅读指南车信箱，了解羽毛的秘密。
3
．研究鸽子的羽毛
学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。
教师发放器材和羽毛，学生研究。
汇报、交流后教师小结。
三、活动
2
搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料
1
、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。
2
、课堂上学生进行信息交流。
3
、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富
16
教学准备
（二次备课）
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
学生的证据。
四、总结
动物的飞翔，离不开与它运动方式相适应的身体构造。
板
书
设
计
教
后
反
思
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
5
、珍稀动物的保护
科学探究
1
．能在教师和家长的指引下自主查阅书刊或其他信息源，搜集关于珍
稀动物及已有保护措 施的资料。
2
．在交流时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述，能认真倾听、客< br>观评议。
3
．能应用搜集的资料制作简报并进行动物保护的宣传。
情感、态度、价值观
1
．在活动中反思人类的过错，意识到人与自然要和谐相处。
2
．愿意合作与交流，尊重他人劳动成果。
教学目标
17
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
科学知识
1
．初步了解我国濒临灭绝或已经灭绝动物的名称及特点。
2
．初步了解我国的自然保护区和天然林资源保护工程。
教学重点
教学难点
教师准备：
1
．指导学生课前搜集资料并分组分派任务，教师亦有针对性地 做好相
关资料的准备。
2
．张贴学生简报的展板。
学生准备：
以组为单位，围绕同一个主题既分工又合作进行资料搜集。
师
生
活
动
一．教学导入
今天我们这节课让我们来开一个交流会，了解珍稀动物的保
护。
二．活动
1
搜集珍稀动物的资料
1
．初步了解我国濒临变绝或已经灭绝动物的名称及特点。
2
．讨论动物减少的后果
3
．学生认识到人类应该与动物和谐相处
三．活动
2
保护动物
1
．了解保护措施：
建立自然保护区，禁止狩猎……
2
．阅读指南车信箱：卧龙自然保护区位于 四川省没川县境内，
是保护大熊猫的。
我国于
2000
年开始全面启动天然林资源保护工程。
3
．制作保护动物的简报。
4
．张贴简报。
板
书
设
计
（二次备课）
教学准备
教
后
反
思
18
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
第
3
单元声音
1
辨听声音
科学探究
1
．
能够根据已有的知识和经验，给不同的声音分类，提出与声音有关
的问题。
2
．
通过辨听声音的有关活动，
获取提出声音与物体相关的假设的事实。
3
．
观察并简单的区分声音的大小、高低
情感态度与价值观
1.
乐于与人交流，体验不同声音带给我们不一样的感受。
2.
认识声音在了解事物、相互交流时的重要性，激发学生进一步探究声
音秘密的动机。
科学知识
1
、
让学生初步建立“音量”和“音调”的概念
2
、
认识声音的多样性。
教学重点
教学难点
教学准备
大小不同的锣和 鼓，
二胡、
口琴、
笛子等乐器，
大小不同杯子、
材料的不同或用于辨 声的其它物品。
师
生
活
动
（二次备课）
教学目标
19
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
一．教学导入
歌声、琴声、雷声、机器声…
有的让人心旷神怡，
有的令人心烦意乱。
声音世界丰富多彩！
声音世界奥秘无穷！
……
声音我们都很熟悉，可是我们都知道声间产生的奥秘吗？
现在就让我们走进声音王国 ，交流我们听到过的声音，分辨这
些声音差异，找出发出声音的对象。
二．分辨声音
1
．学生倾听不同大小的锣声，高低不同的鼓声和锣声，同一
强琴弹奏出结由高到低的音符，使他们从听觉上感性的了解声音的
大小和高低之间的差异。
2
．让部分学生想出办法让乐器发出大小和高低不同的声音。
注意要求先让学生 对比同一乐器产生的不同声音，再对比不同乐器
产生的不同声音，要求将信息按教材要求填入记录表。< br>
大小
高低
3
．讨论在什么情况下同一物体会发出 大小不同或高低不同的
声音。
（建构“音量”
、
“音调”概念。
）< br>
4
．用其他物体发出大小不同，高低不同的声音让学生分辨。
三．猜一猜发声物体的名称
我们来做一个猜声游戏，先展示放在讲台上的物品，再要 求全
班学生背向讲台，教师分别敲击讲台上的物品让其发怕同学们猜发
声的物品的名称。
板
书
设
计
教
后
反
思
20
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
科学探究
1
．能在教师的指导下设计观察发声物体的实验；
2
．能通过对不同的发声物体的观察，发现和提出问题；
2
．能将观察和实验结果记录下来，能对结果进行分析归纳概括，得出
结论；
3
、能在教师指导下，按教材中图片的提示，小组合作制作小乐器。
情感态度与价值观
1
．愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器；
2
．愿意把本组探究方法与结果其他组交流；
3
．了解我国编钟的历史，培养民族自豪感。
科学知识
1
．能发现物体在发声时和不发声时的有什么不同，不同的物体发声时
有什么共同的地方；
2
．知道声音是由物体振动产生的。
教学重点
教学难点
教学准备
教师准备：小口空瓶或饮料瓶、水、水槽、幻灯机。
学生准备：锣、鼓、音叉、皮筋、钢尺、文具盒、米粒、橡皮筋等。
师
生
活
动
（二次备课）
2
．声音是怎样产生的
第一课时
教学目标
21
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
一．教学导入
今 天老师为每一小组带来了一件礼物，请大家闭上眼睛仔细
听，猜猜是什么东西？猜对了才准睁开眼哟，< br>（敲鼓）大家一下就
猜到了，说明大家对鼓声很熟悉，除小鼓声，我们周围还有许多大
家 熟悉的声音。今天，就让我们做一系列的实验来研究声音是怎样
产生的。
二．使物体发声
1
、要研究声音，就得制造声音，把老师给你们的小鼓拿上 来，
就鼓和你们身边的器材（尺子、文具、鼓）让它发出声音，并观察
发声时有什么现象？
2
、交流：你让什么发声了，看到了什么现象？
3
、猜测： 这些物体发声了，我们也看到了它们都动了，你认
为声音的产生可能与什么有关？
三．观察发声的物体
1
．同学们都说声音的产生与动有关，让橡筋发声，看 看它是
不是在动？如果动，仔细观察，它的动有什么特点？
2
．橡筋发声了 ，它动了，它的动我们看得很清楚，但是有一
些物体发声时现象不十分明显，如我们先前的鼓，再如音叉 ，你能
否有办法让他们发声时的现象体现得更明显，让我们观察得更清楚
一些。
3
．小组讨论，交流后完善方案。
4
．学生动手探究。
5
．汇报、交流。
6
．归纳小结：固体振动产生声音。
四．探究液体、气体发声
1
．教师演示液体发声实验：听到什么，看到什么，说明了什
么。
2
．气体发声实验。
五．归纳概括
物体振动产生声音。
板
书
设
计
教
后
反
思
22
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
科学探究
1
．能在教师指导下，按教材中图片的提示，小组合作制作小乐器。
情感态度与价值观
1
．愿意与小组其他同学分工协作制作小乐器。
3
．了解我国编钟的历史，培养民族自豪感。
科学知识
1
知道声音是由物体振动产生的。
教师准备：利用科技史材料制成课件。
学生准备：皮筋、纸巾盒、 空盒子（或铅笔盒）、水、水杯若干个、小
口空瓶或饮料瓶、吸管、图钉等。（课前布置学生带好相应的 东西）
师
生
活
动
一．复习导入
1
．思考：声音是怎样产生的？
2
．古人利用声音产生的原因制作了许多乐器。
二．指南车信箱：科技史阅读材料—编钟
1
．了解编钟：利用科技史材料制成课件，向学生介绍。
2
．让学生说一说 钟声是怎样产生的？想一想，怎样才能敲出
由高到低的钟声？
三．活动
自制小乐器
。
1
．准备：
在制作小乐器前，将 全班学生分成
9
个实验小组，每组为一个
乐队。按所做内容命名。
2
．设计：
请学生说说自己打算用什么材料，制作什么样的小乐器；
用自己准备的材料做一个简单的小乐器；
引导学生确定初步的制作计划。
3
．制作修改：
23
2
．声音是怎样产生的
第二课时
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
（二次备课）
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
制作小乐器；
交流介绍各自制作的小乐器，对不足的地方进行修改。
4
．展示评价：
开一个自制乐器演奏会，让每小组派代表用自制乐器在班上 独
奏，然后各小组合奏，其他同学评价。
板
书
设
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后
反
思
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
3.
声音是怎样传播的
第一课时
科学探究
1
．
能够依据已有的经验和观察事实，
对声音可以通过哪些物< br>体传播作出猜想与假设。
2
．通过探究声音传播的活动，发现空气、水、一些固体都能
传播声音，培养学生设 计对比实验和分析推理的能力。
情感态度与价值观
1
．愿意把自己对声音是怎样传播的理解与同学交流分享。
科学知识
教学目标
24
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
了解声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。
教学重点
教学难点
教学准备
水、水槽、音乐贺卡或小收音机、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒等。
师
生
活
动
一．导入
我们听到过哪些声音？这些声音是通过什么途径传入我们
耳朵的呢？
二．活动
1
声音能在哪些物体中传播
。
1
．依据生活中的现象，你认为声音可以通过哪些物体传播？
2
．学生猜想：声音可以通过固体、气体、液体物体传播。
3
．对每类猜想进行实验设计：汇报、交流、完善。
4
．学生进行实验。
具体每类实验可以分别按以下探究方式进行。
（
1
．
）固体：范例引领
(
可用教材
P32
第 一幅实验场景图：桌
面和空气传声情况的对比实验作为范例
)
→选定探究材料→按小组
制定实验计划→小组合作实验→小组得出结论
(
声音可以在××物
体中传播< br>)
→全班交流实验方法和结果→归纳总结出：声音可以在
固体中传播。
”
（
2
．
）
水或液体：
第一个过程：
教师出示 材料直观启发学生
(
石
子、铃铛、水、水槽等
)
→学生讨论实验计划 →发放实验材料→实
验→汇报交流→得出初步实验。
第二个过程：
教师出示音乐贺卡< br>(
或
收音机
)
和塑料袋→提出探究问题→假设→师生共同制订对比实验
计划
(
音乐贺卡在水中和空气中传出的声音对比
)
→师生合作完成< br>演示实验→学生解释实验现象→得出实验结论。
（
3
．）空气：提出 探究问题→假设→教师出示实验材料→师
生共同制订对比实验计划
(
对比玻璃罩中的闹 钟在抽气前后抽气后
传出的铃声
)
→师生合作完成演示实验→学生解释实验现象→得出
实验结论。
三．小结
板
书
设
计
（二次备课）
25
百度文库
-
让每个人平等地提升自我
教
后
反
思
授课时间：
月
日
星期
本学期第
课时
教学内容
3
．
声音是怎样传播的
第二课时
1
．通过对“听诊器 的发明”科技史的学习，学习科学家客观严密、求真唯
实的科学科学精神。
2
．
通过制作听诊器的活动，
培养学生应用知识和动手制作的能
力，激发学生课后探究不同物体传播声音本领的兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
漏斗、胶管每组一套。
师
生
活
动
（二次备课）
教学目标
26
中文翻译英语-商品英文
中文翻译英语-商品英文
中文翻译英语-商品英文
中文翻译英语-商品英文
中文翻译英语-商品英文
中文翻译英语-商品英文
中文翻译英语-商品英文
中文翻译英语-商品英文
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