暴戾恣睢小学教师结构化面试经典题库

2021年1月21日发(作者：卓明卿)
小学教师结构化面试经典题库及答案汇编


一、怎样当好小学班主任？





班主任工作 的任务涵盖了对班级的全面管理和对全体学生的全
面负责。具体包括思想道德教育、文化学习指导、集体 意识和行为规
范教育、身心健康教育等方面。




< br>1
进行思想道德教育。这是班主任的首要任务，也是班主任的工
作重点和经常性的工作。 作为小学班主任，我将教育学生热爱党、热
爱社会主义祖国，从小树立为实现祖国社会主义现代化而奋斗 的志
向，教育学生遵守《小学生守则》
、
《小学生日常行为规范》
，养成良< br>好的道德品质和文明行为习惯。





2
提高学生学习质量。教育学生学好功课，努力提高学习质量，
是班主任工作的中心任务，和经常性的工 作，开展教育活动，帮助学
生解决学习过程中的思想认识问题和实际问题，
诸如不愿学习、偏科
现象、
学习态度以及学习纪律方面的问题，
为学生完成学习任务创造
条件。





3
指导学生的课外文化生活。为 鼓励学生培养正当的兴趣爱好，
发现他们的特长与天赋，
把旺盛的经历纳入正轨，
我会 充分利用好课
外生活的广阔空间，
围绕学校的总体部署，
从班级教育工作的重点和实际情况出发，根据儿童少年需要的多样性、趣味性、广泛性，有计
划地组织他们开展各种内容健康 的、
形式灵活多样的课外活动，
让学
生在活动中受到感染和熏陶，开阔眼界，增长见识 ，增强与社会的意
识，同时在活动中创设条件、激发学生创新精神与实践能力。





4
组织学生参加生产劳动和社会实践活动。劳动技术教育是我 国
全面发展教育的重要组成部分。
根据需要和可能，
组织学生参加农业
生产实 践，
使劳动技术教育与思想品德教育结合起来，
也是班主任的
任务之一。
劳动 实践好似学生应用所学知识，
掌握一定的生产劳动的
知识技能，增长才干，培养劳动观点和劳动 情感的重要途径，为学生
以后升学做好知识、能力和思想上的准备。在其他社会实践活动中，
锻 炼和培养学生的吃苦耐劳品德、
紧迫感、
竞争意识和团队协作的团
队精神等新时代的素 质。





除上述几个方面外，我还要对学生进行文明 、健康、科学的生活
方式和生理卫生、心理卫生常识的教育，促进他们身心健康成长。还
要进行 班级的日常管理、
指导少先队组织、
联系学校各部门和科任教
师、联系本班学生家长的 工作，争取各方面配合，共同做好学生的教
育。

二、怎样做好小学（语文）教师？





1
遵守宪法、法律和职业道德，为人师表





2
贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，
履行教师的聘约，完成 教育教学任务。





3
对学生进行宪法所确 定的基本原则的教育和爱国主义、民族团
结教育、法制教育，思想品德、文化、科学技术教育，组织、带 领学
生开展有利益活动。





4
关 心、
爱护全体学生，
尊重学生人格，
促进学生的品德、
智力、
体质等 方面全面发展。





5
制止有害于学生的行 为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评
和抵制有害于学生健康成长的现象





6
不断提高思想政治觉悟和教育教学水平

三、怎样当好少先队辅导员？


学校少先队辅导员主要负责 少先队工作，
指导少先队开展各项活
动、
对少先队进行品德和日常行为规范教育。如何做好少先队辅导员
工作：


1
要营造良好 的人际关系。
大队辅导员要摆正在学校工作中的位
置，
正确处理各种关系。
首 先，
从学校工作全局出发，
服从学校领导。
要及时地向学校领导汇报少先队的活动计划 、
设想、
力求学校领导的
支持、
帮助，
大胆创新的开展工作。
其次，
要与中队辅导员团结协作，
齐抓共管。
少先队工作计划的贯彻实施，
各项活动的开展少先队员的
思想教育、
特长发挥，
个性发展要依靠中队辅导员的辛勤工 作，
因此，
要主动关心他们的工作、学习、生活，遇困难带头克服，见荣誉诚心
谦让， 才能取得中队辅导员的信任、支持，少先队工作才能呈现出勃
勃生机。
其三，要与少先队员建立 起平等、和谐、信任、友爱的朋友
关系。
工作中，要主动与少先队员交朋友，把他们的喜怒哀乐 放在心
上，与孩子们逐渐缩短心灵上的距离，作他们的知心朋友，在情感乃
至心灵上产生共鸣。
要充分发挥少先队干部的作用，
让他们大胆工作，
培养组织能力、增强少先队的凝聚力 。


2
要善于学习，勤于实践。互相学习、取长补短是提高辅 导员工
作水平的一个非常有效的途径。
辅导员要不但地从各个渠道获取有用
的信息、先 进的经验。在学习他人经验时，要结合本校实际情况灵活
运用，
因地制宜，
不断创新。
如在贯彻
《公民道德实施纲要》
精神时，
通过体验教育，
提高少先队 思想道德教育的实效性，
我认真学习先进
经验，
汲取借鉴，
结合本校具体情况 在广大少先队员中开展学
《纲要》
，
找差距，
争做合格小公民的系列活动，< br>各中队针对队员的年龄特点和
心理特征开展体验教育活动，把学《纲要》落到了实处。




3
要善于分析总结，积累经验。总结经验可以激发灵感， 捕捉新
感觉，找出新思路，实施新举措。因此，每当完成一项活动之后，要
及时召集队委会，分 析该活动的得失，做到心中有数，才能有效指导
各中队积极开展工作，
提高它们的工作能力，< br>进而有力的配合工作的
整体推进。如在去年“六一儿童节”活动中，歌舞比赛，发现了不少
的选手上台紧张、拘束、表情不自然，没有发挥出最佳成绩。赛后，
我及时召集队委会，
分析 总结活动的得失。
队委们纷纷表示今后要多
开展这类活动，积累比赛经验。由于善于分析、总结 ，学校少先队工
作开展的顺利、有序，效果明显。





4
要善于协调、争取主动。

首先是主动协调与教学的关系。教
育应 遵循传授文化知识与思想教育双重并举的原则，
助使学生主动发
展，全面发展。工作中，找准切 入点，拓宽少先队活动的领域，开展
了手工制作、美术画展，全面发展，说话、作文、征文竞赛活动，有
力地促进语文、数学、美术、音乐等各科教学水平的提高。其次是主
动协调与班主任之间的关系 。
班主任都是中队辅导员，
工作任务繁重，
大队辅导员要主动接近班主任，
帮 助他们认识少先队工作对班务管理
的促进作用
,
提高他们的工作积极性；组织他们学习 有关少先队理论
知识
,
协助他们开展丰富多彩的班队活动
.
少先队一 活
,
全校皆活。

四、怎样上好一堂课？（好课的标准）





1
教学目标要明确、恰当。教学目标是上课的出发点和归宿， 目
标明确、恰当是一节好课的首要条件。



2.
教学的 重点、难点要突出。教师要能深刻地理解、正确地把握
教材，并运用多种教学手段引领学生理解重点，突 破难点



3.
学生的主体地位要得到尊重。学生主体地位是否得 到尊重，是
以一定的参与度为标准的。学生参与的程度，就广度而言，要看是不
是全体学生都参 与到课堂教学中来了，是不是在每个环节都参与了；
就深度而言，要看学生是被动、应付地学习还是积极 主动地学习，要
看理解程度、学习质量是否得到提升。



4.< br>教学方法要得当。教师是否善于通过多种教学方法的相互配
合、灵活运用，调动学生学习的积极性 ，使学生的学习成为紧张、有
趣的生成过程。其中，现代化教学手段的运用要恰当、适度



5.
教学效果要好。包括教学气氛要和谐，师生关系要融洽，训练
要扎实有效。学生在知识、能力、方法、习惯等方面学有所得，哪怕
是一课一得。

五、怎样备好一节课？





1
备学生

教师必须深入实际，了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思 维
习惯，以及学习中的困难和问题等。只有真正了解了学生，才能有针
对性地提问，恰当地把握 问题的难易度，使得提问更加有效。我认为
我们老师只有充分了解学生，知道学生的所需，了解学生所想 ，才能
让学生更想要去学，去思考。

教师在备课时，
要真针对学生掌握知识 的情况选取相应的教材，
然后
对学生进行全面系统的分析。
要根据学生的年龄特点、< br>心理特征和认
知水平，对教学内容进行全面系统的分析，确定每节课的教学内容。
如教学 苏教版二年级上册《位置与方向》这一单元，备课中，考

虑到学生在日常生活中对东、南、西 、北等方向知识已经积累了一些
感性的经验，已学过上、下、左、右、前、后等内容。教学中，把学生带到操场上，
提供丰富的生活和活动情境，
使学生在具体活动中轻
松掌握教学内 容。





2
备课程

这一 点是绝大多数老师都知道的，但是，能否真正做到深入，却是我
们每个老师需要反思的。在《新课程标准 》中就提到对教材的研究，
要熟悉教材，
从教材的系统性入手，
通晓全部教材，
弄清知识的关联，
了解编写特点，
弄清知识的孕伏和延伸问题，
这样了解教材的来龙 去
脉，
了解各部分内容在整个教材中的地位和作用，
确定教材的深广度，
根据 单元教学目标制定出课时目标。
提出教学目标和教学重点，
确定
教学难点。





3
备情境

我们应该根据不同学 生的特点，
设计符合学生认知规律的问题。
我们
应该考虑不同层次的学生能够掌握知识 的程度，
并备好不同层次学生
的问题，以调动所有学生的积极性，高质量的完成任务，达到提高 教
学实效性的目的。






(1)
备导入：激发兴趣。

导入设计得好，能激发学生学、问的兴趣，开拓 学生思维，调动学生
学习的积极性，
起到情感传导的作用，
把学生引入无比瑰丽的知识 世
界，让学生保持较高的学习兴奋度，在和谐、平等的氛围中愉快、高
效的学习，使学习成为乐 趣。






(2)
备方法：教学策略

教学方法优越的标准要与教学目的和任务相适应；
选择的教学方法要
与教学内容相结合；
选择的教学方法要与学生心理特点、
知 识水平相
适应；选择的教学方法要与教师特点（知识水平、特长）相适应。学
习方法是学习经验 的积累，低年段在学法的指导上要细，缓，要求不
要太高。高年级则有所不同。如在教学平行四边形面积 时，通过学生
动手拼、剪、移等活动，让学生自主探究，自主发现，体验动手学习
的乐趣。





(3)
备训练：巩固应用。

设计练习与作业：
这包括课堂开始的复 习检查，
课堂中间的及时反馈，
还是课堂结尾的巩固训练。
能否出示尝试性的练习。< br>这个过程还要考
虑加什么给吃不饱的学生？怎样帮
“
吃不了
”
的学生消化？做到精讲
精练。






(4)
备板书：逻辑思路。板书要做到标题明确，逻辑周密，字迹
公正，表达规范，作图正确 ，线条清晰，布局合理，清晰整齐。






(5)
备课件、教具：辅助教学。课件制作与应用的合理化问题，
教具选择的恰当性问题，都会影响到学生对知识的理解。
恰当的运用
课件、
教具，
能变抽象为具体 ，
变枯燥为生动。
如在教学相遇问题时，
运用相遇问题演示器能很好的帮助学生理解和 掌握知识的重点和难
点。





4
备 自己。教师的风格直接影响到课堂教学氛围。教师的服饰、
发型、精神状况、
语言表达等都将影 响到教学效果的好坏。所以我们
应该从备自己的弱点、备风格、备形象、备话语、备期望等这几方面做起。





5
备设计。设计一节课犹如 装修房子一样，简装和精装的效果大
不一样。因此我们必须明确教师
“
教
”< br>的任务，学生
“
学
”
的方向，做到
教与学的结合。如果要使新 授课有
“
新意
”
，关键是设计教学思路。要
突破以前以例教例教学模 式，
要以学生听懂或理解课本上例题为主线
来设计教学思路。
为此，
教师要思 考：
新授课中有哪些是
“
新
”
的成分？
“
新
”
在何处？这些新的成分有哪些能运用已有的知识自己学会？如
果不行，困难何在？如何创设 情境提供信息、启发思维。让学生在教
师创设的教学情境中，通过教师必要的启发帮助学生克服困难。< br>
六、怎样转化后进生？

对后进生的教育，班主任应该做到



1
要有信心。班主任首先要有新进的教育观和多元的人才观，坚信
每一朵鲜花都有盛放的理由，
每一个生命个体都有他存在的意义，
每
一个学生都有一 颗向善求美的心，
从心底里认为每一位学生都是值得
尊重和信任的。



2
要有爱心。苏霍姆林斯基曾经说过，
“我这一生中最主要的东西
是什么呢？我会毫不犹豫地说：热爱儿童。
”没有爱心就没有教育，
班主任要善于把自己对事业 、
对生命的热爱渗透在日常的教育工作的
一举一动中，
班主任更要在了解后进生的基本 情况和形成原因后多加
关心，
尽量消除后进生的心理障碍和同学对他们的偏见，
以激励 他们
争取进步的信心和勇气。



3
要有恒心。
“冰冻三尺，非一日之寒”后进生无论是在智力上落
后还是在思想品德上落后，
或者是社会适应 上落后，
往往都是复杂的
原因在后进生上长期交互作用的结果，
如今从根本上改变这种 落后的
状况，肯定不是一蹴而就的事情。因此，班主任要认识到后进生的转
化工作是一项艰苦而 长期的工作，
坚持不懈、
耐心细致地做好后进生
的转化工作。

七
、
如何做好留守儿童的管理工作？





农村留守儿童是未成年人中的一个特殊群体，
他们只有因为父母
外出打工后 ，出现临时监护人学习

辅导不力，生活照顾不周，亲子
接触缺失等现象困难。
“
留守儿童
”
教育基本情况存在的主要问题是：





1
学习较差






2
性格缺陷






3
缺乏亲情






4
心理障碍






5
行为偏差

针对以上问题，我所采取的解决措施是





1
深入调查研究
,
建立留守档案。



了解留守儿童的基本情况
,
是搞好留守儿童教育工作的基础。由
于留守学生的年龄和所处的生活环境等情况的差异
,
每个班主任所要
面对的留 守学生都不一样。因此
,
要做好留守儿童的教育工作
,
首先得
了解他 们的基本情况。做到一把钥匙开一把锁
,
才能有的放矢地因人
施教。




2
抓住留守共性
,
实施群体教育。



留守儿童多是以“自理式”
、
“隔代式”
、
“寄居式”
< br>三种方式生
活。他们之间存在一些相同的特征。在工作中
,
我们可以抓住这些共
性
,
实施群体教育。留守儿童的三个共性。一是学习缺乏有力的监督，
二是生 活缺乏周全的照顾，三是情感缺乏正确的疏导。





集体教育的三点措施。



一是开展学习互助
,
进行常规检查。为解决留守学生学习监督不
力问题
,
我们把学生组织起来
,< br>相互结对开展互助学习。让一些品学兼
优、认真负责的同学担任每一个学习小组的小组长
,
每天检查学习和
作业情况
,
班主任负责全盘监督
,
定期进 行常规检查。我们的学习互助
活动的开展不仅让留守儿童感受到同学之间的友爱、老师的关怀
,
而
且和谐的学习氛围减轻了留守学生的学习压力
,
调动了他们的学习积
极性
,
增强了学习信心、体会到了与全班同学一起共同学习的幸福
!


二是举办主题班会
,
开展全面教育。为解决留守学生生活中存在
的 安全隐患
,
班主任要根据班级和留守学生情况
,
采取召开主题班会等
方式
,
进行全面教育。



三是搭建交流平台
,
消除儿童困惑。为解决留守学生的心理和情
感存在的问题
,
我除开展班级活动 、个别单独谈话等方式引导外
,
还设
立了班级“知音信箱”
,
让他们 把平时不愿直接向别人诉说的话投入
信箱
,
每周三由班长负责开箱
,
收集各种意见、建议和心里话。让他们
在一个宽松、关爱的环境中快乐成长。
”


3
根据个体差异
,
开展针对帮扶。



由于留守学生的个体差异
,
集体教育解决不了的问题
,
则需要班主< br>任单个开展针对性帮扶。



4
做好家校沟通
,
搭建爱心桥梁。



让每个留守学生健康成长
,
离不开家庭教育的支持。因此做好家
校沟通
,搭建爱心桥梁
,
是我们班主任的一项重要工作。在日常工作中
,
我通常采 取以下三种手段进行沟通
:


（
1
）进行家访；



（
2
）电话
QQ
；



（
3
）利用书信。


5
寻求多方支持
,
形成教育合力。



留守儿童的教育工作
,
越来越受到社会各界的重视。作为班主任
,
我们应抓住 这一有利条件
,
寻求多方支持
,
形成教育合力。工作中
,
我 主
要通过以下两种途径寻求支持。



（
1
）寻求学校支持。



班主任要经常与学校 领导沟通
,
把自己对留守学生教育的一些思
考、准备组织的一些活动方案等向学校领导 汇报
,
争取获得他们对留
守学生工作上的精神支持、经费支持和教师资源支持
;
同时积极争取
任课老师参与到留守学生的教育工作中来
,
让他们认识到留守 孩子教
育工作的重要性
,
增强他们的责任感和使命感
,
让“留守儿童 ”学业有
教、生活有帮、困难有助。



（
2
）寻求社会支持。

班主任在校内做好留守学生工作的同时,
应积极争取社会对留守儿童
给与多方面支持。比如
:
为班级留守特困儿 童争取镇政府的物资资助
;
联系企事业单位帮扶品学兼优的困难留守生
;
联合 综治、司法、公安、
交警等部门开展法制宣传进校园活动等等
,
尽量呼吁社会各界、各 单
位发挥自身的优势
,
从不同侧面关注留守儿童这个群体
,
开展形式 多样
的关爱行动
,
为留守儿童解决成长中的困难和问题
,
使他们能够 在祖国
大家庭中感受温暖
,
健康快乐幸福成长。




留守儿童的教育是一个漫长过程
,
也是教师学习探索的一个过
程。 我们每个教师要增强责任意识
,
服务意识
,
主动承担起家长或监护
人 的部分责任
,
积极营造良好的班级环境
,
给留守儿童以更多的关爱。
对留守儿童不论是学习上还是生活上
,
从细微处做起
,
用心去爱他们
,
用情去感化他们。让他们树立起积极乐观的生活态度和自信心
,
培养
他们正 确的人生观和价值观
,
是这些孩子能顺利地走过这段艰难的人
生之路。

八、百年大计，教育文本，你是怎样理解的？

“
1987
年，党的 十三大进一步提出
“
百年大计，教育为本。
”

意思就
是说 ：
国家发展的长远计划要以教育为基石。
教育是培养人的一种社
会活动，
是承 传社会文化，
传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

无论是从历史，
还 是从现实来看，
教育之所以成为人类社会所必须的
活动，
主要是因为教育具有影响社会 发展的功能和影响个体发展的功
能，作为教师我们应该做到





1
遵守宪法、法律和职业道德，为人师表





2
贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，
履行教师的 聘约，完成教育教学任务。





3
对学生进 行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团
结教育、法制教育，思想品德、文化、科学技术教育 ，组织、带领学
生开展有利益活动。





4
关心、
爱护全体学生，
尊重学生人格，
促进学生的品德、
智力、体质等方面全面发展。





5
制止有害 于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评
和抵制有害于学生健康成长的现象





6
不断提高思想政治觉悟和教育教学水平

九、有的教育家说：
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”
，你是
怎样看 的？

十、一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切，你是怎样看的





一切为了学生是一切教育工作的出发点，
无论是课堂教学还是 课
外活动，都是围绕学生这一主题而展开的活动，目的是培养人。为了
一切学生，要求教师公平 对待每一位学生，正视学生的个别差异，不
偏袒每一位学生，做到真诚服务于每一位学生。为了学生的一 切，小
学教育的根本任务是使儿童在德、智、体美劳等方面和谐地发展，为
他们将来成为社会主 义现代化国家合格的建设者和接班人奠定良好
的基础。作为小学教师，在教学中，

我 应该做到，教育要面向全体
学生，
促进全体学生的发展；
以学生为中心，
热爱 、
尊重每一位学生，
正确引导学
；务必要以科学发展观指导实际工作，端正教育思想， 丰富
专业知识，提高教学技能，坚持以人为本，使我的教真正服务于学生
的学。

十一、怎样才能进行正确的板书设计

十二、怎样调动学生的学科学习兴趣





1
注意教学内容和方法的新颖性。低年级学生的学 习兴趣还不稳
定，
比较笼统、
模糊，
易对学习过程的形式感兴趣，
并 从中得到满足，
任何新颖的、形象的、具体的事物都会引起他们极大的兴趣。因此，
小学课堂教 学更应注意教学方式灵活多样、
教学内容生动活泼以及教
具的新颖具体。例如采用图画、幻灯、 录像、实验演示、游戏等多种
形式来培养学生浓厚的兴趣。





2
创设问题情境，激发学生的求知欲。创设问题情境就是在讲授
内容和学生 的求职心理之间制造一种“悬念”
，将学生引入一种与问
题有关的情境中。
创设问题情 境时应注意问题要新颖有趣，
有适当的
难度，
有启发性，
善于将要解决的课题 寓于学生实际掌握的基础知识
中，造成心理上的悬念。





3
利用原有动机的迁移。当学生没有明确的学习目时，缺乏学习
动力时，< br>教师可利用学习动机的迁移，
因势利导地把学生已有的对其
他活动的兴趣转移到学习活动 中。

十三、怎样加强对学生日常行为习惯的养成教育

十四、如何开好家长会





1
人、事、物综合搭配，追求的目标效果要形成总体方案，上报
审批。





2
组织实施：
（
1
）实 施前，召开工作人员工作会议，让各人明确
职责，
坚守岗位，
完成工作。
自己 负责与家长、
科任教师、
年级组长、
学校领导联系，请其做好准备。让迎接人员按时迎 接，安排
1-2
名班
委做咨询员，指引到场。安排班委做好会场接待，为相关人员倒水 。
（
2
）班主任主持召开家长会，按流程开始，介绍到场领导及相关人
员，请 学校领导介绍学校具体情况，请年级组长介绍年级情况，各科
任教师通报学生各科的学习情况后，
请家长自由发言，
班主任通报总
体情况及各科的综合情况，在征家长意见后，家长与教师、领 导双向
交流，整理教师对班级管理、决策的意见，家长的意见，为今后教学
工作的开展奠定基础 ；向各科任教师、领导反馈家长意见，以达到了
解学生，改进教学的目的。





3
总结概括：
结束后做好家长送返，
服务人 员的归位和场地打扫，
、
经费结算，自己撰写家长工作总结，一式两份，一份向领导做工作汇< br>报，另一份存班上下次做参考。


十五、如何开好班会

十六、怎样建立良好的班风、学风、教风

十七、怎样上好第一节小学语文课

十八、怎样才能上好作文课





1
引导学生写好作文标题、开头和结尾





2
向学生讲述表达方式





3
教授写作常用技巧

十九、课文分析应从哪些方面进行

二十、怎样当好一名老师

二十一、小学语文教师应具备哪些素质

二十二、怎样抓好学生的安全教育

二十三、为什么报考教师岗位
/
为什么报考小学语文教师？（
求职动