specifications高三日语一轮复习计划

2021年1月21日发(作者：菠)
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高三日语一轮复习计划


鞍山市朝鲜族学校


年学年度是我校发展的
重要阶段，我们高三外语人立志奋发图强，锐意进取，决定以科学的精神 ，坚
实的步伐，昂扬的姿态迈入
2014
，为鞍朝
---
我们所挚爱 的大家献出一份绵薄
之力。

一．
指导思想
:


根据我们省近年来高考的出题形式，一轮复习要坚持“重视基础，突出语
篇，
强调应用 ，
注重实际”
的原则，
以课本为依托，
循序渐进，
做到知能并举，< br>既要系统巩固基础知识，
又要重视读写基本能力的训练提高。
基础知识的复习
要 把重点放在知识梳理和强化薄弱环节、
解决重点疑难问题上。
另外要以练习
和运用为主 ，
避免单纯重复无效的讲解。
越是在高三这样的年级越要调动和发
挥学生的积极性和主 动性，重视自学，搞好预习，抓好悟力。对教材的处理要
简明扼要，突出重点，敢爱敢恨。

二．
时间安排
:


从九月一号到年终二十周的时间里完成 模块九的新授和模块一到八的基
础知识和语法的复习。
材料以配套的一轮复习题为主，
适当补充材料进行微调
和巩固。

三、复习方法

复习期间应注意以下几点：

1
、必须打好扎实的语言基础，构建知识体系要 落实到位。近年来的高考
试题越来越趋向科学成熟稳重，
高考日语命题越来越注重试题命制的技 巧性与
灵活性。如果没有扎实的词汇能力和对语言的分析能力，是难以学好日语的。

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词汇、
语法是语言学习的基础，
必须通过大量的语言实践才能灵活运用。
词汇
复习应从拼写、 构词知识、搭配、同反义词等多角度进行学习。应积累、总结
典型的日语句子结构，并灵活运用，增强构 句意识。



2
、必须培养学生具备良好的学习能力。要使学生注 意探索和总结能够改
进学习方法的经验，
使学生自己学会学习，
并能根据教学要求自主 学习。
老师
不独占课堂，不过多讲解，速度适当，重视教学目标的达成度。在整个复习过
程中，
听说读写四种技能的培养和构成这些技能的词汇、
语法知识的运用，
需
要有个科学的训练过程。
学生必须根据自己的实际，
确定学习的重点和突破点。
要掌 握规范的解题技巧，
探索解题规律，
并切实运用到学习过程中。
老师要通
过设 计问题，循循善诱，启发学生回忆所学内容，激活已有知识，自主构建知
识网络，老师应该补充、归纳和 点睛。精讲，就可以省出时间给学生多练，从
容复习，
避免急急忙忙赶进度，
就可以提 高教学目标的达成度。
虽说一轮复习
教师讲的时间相对应该多一些，
但仍然存在可以不 讲或少讲的地方：

①

超纲
内容不讲
.
②太容 易的不讲。
③高考很少涉及的内容不讲，
有所不为才能有所
为！④太难的不讲。让学生 去体会，模仿，记忆。⑥讲了学生也不可能会的不
讲。
比如说日语中有
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种 时态，
考纲要求掌握其中的
10
种即可。
如果我们老
师对其它的6
种时态也捎带讲一下的话，学生根本不可能会，只有一塌糊涂。
⑦答案有争议的题不讲。
有些题的质量没有保证，
应该提前给学生删掉，
当前
没有时间研究毫无价值的 问题。⑧学生能讲的老师不讲。


也要避免只练不讲。只讲不练和只练不讲都不可取 ，要讲练结合。一轮复
习讲中练，二轮复习练中讲。逢讲必练，每练必会，练要到位，重在突破。教师还要点拨易混易错处。


3
、绝对重视培养温故知新，学生自我反思的能力。在高三复习过程中，

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许多学生做大量 的练习，
并参加频繁的考试，
缺乏温故知新的环节，
致使做过
的题目得不到有 效的落实。我们应精做典型题目，建立错题和典型题目笔记，
重点培养温故知新和举一反三的能力。平日里做过的许多题目可根据自己的实
际充分利用。阅读与基础知识的学习，书面表达、词汇语法运 用的训练，听与
说的训练的结合等，都是培养综合运用语言能力的有效途径。

4、全面复习，重点掌握，忌平均用力。高考单项选择题虽然覆盖面广，
但重点非常突出，基本上可以 这么说，目前日语试题爱憎分明，个性突出，一
般以《考试说明》内的语法测试要求为依据，侧重考查动 词（主要掌握动词时
态、语态、常见动词活用、补助动词、主谓一致等）
；各类句式（主要掌握 定
语从句、状语从句、名词性从句）
；其他词类（主要掌握代词、助动词、连体
词、形 容词、副词、名词等）
。

5
、在语言知识运用方面，我们采取每周早晨一篇 阅读，课下两篇大阅读，
一周一课时专项阅读训练的模式进行训练。
阅读完形的选材主要是高考 题，
我
们从高考题中选择难度适宜的篇章让学生做，
鼓励学生给自己核定时间。
在写
作上，我们暂时先坚持适量输入的原则，给学生一定经典例句进行模仿背诵。

6.
在备课过程中，我们采取集体备课制度，群策群力，资源共享。我们
根据学生反 馈，及时确定教学重难点，科学整合，合理设置教学环节，努力提
高课堂效率。充分发挥单元检测功能， 及时进行补救性练习，争取少欠账，不
欠账。同时我们还加强对学生笔记本的指导和检查，帮助他们有效 学习。

7.
加强对历年高考真题特别是课改地区试题的研究。


授课不能跟着感觉走，自己认为重要的就是课堂复习的重点，对高考考点
的把握不很到位。对于高考真题，
要做深入的分析和探究。
基础知识的复习应
与高考链接，
“追溯题源”是高考复习取得实效的最佳战术。尽早让学生接触

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