悔教夫婿觅封侯《负荆请罪》教学设计

2021年1月21日发(作者：翟院深)
《负荆请罪》教学设计

教学目标：

1
．学会本课生字， 理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说
“
负荆请罪
”
这
个成语 的由来。


2
．通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。


3
．学会阅读剧本。练习排演小话剧。


4
．能分角色朗读课文。


教学重点、难点：


通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、
委曲求全的博大胸襟和廉颇
知错就改的 可贵精神。

第一课时

课时目标：

1
．了解“ 负荆请罪”的起因，交流《将相和》中的“完璧归赵”和“湎池之会”
这两个小故事，初步认识廉颇和蔺 相如这两个人物形象。

2
．学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容， 说说
“
负荆请罪
”
这
个成语的由来。

3
．了解剧本的特点。

教学过程预设：

一、揭示课题，故事激趣。


1
．揭题板书。谈话。

负荆请罪是什么意思？你由这个这个成语想到了哪些问题？

（你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？）

根据初步的回答板书：廉颇


蔺相如

2
．在负荆请罪这个故事之前，还发生了什么样的事情呢？

1
）请一生介绍战国时期七雄并立的情况，了解秦国的实力。

2
） 请几生介绍“完璧归赵”和“湎池之会”这两个小故事，老师和同学做补充
和评价。

3
）说说从故事中你认识了怎样的廉颇和蔺相如？

（英勇善战


忠心为国的廉颇


有勇有谋、忠心为国的蔺相如）

3
．导入课文。

因为这样，
赵国的两根顶梁柱一个文官，
一个武将之间竟有了隔阂。
故事又是如
何发展的呢？我们今天一起来走进课文。

二、自读课文，疏通词句


1
．自由轻声读，要求：


（
1
）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。


（
2
）查字典或联系上下文理解不懂的词语。


（
3
）这篇文章与其他课文从形式来看，有什么特别之处？


2
．检查自学效果


（
1
）指名读词语。


（
2
）指名读课文，结合正音，理解词义。




厉害：难以对付。




惧怕：害怕。




宽恕：宽容。




昏庸：糊涂而愚蠢。

（
3
）提示阅读剧本的一般方法。


这篇文章与其他课文从形式来看，有什么特别之处？

认识多幕剧。了解剧本的一般特点和阅读剧本的基本要求。



（ 剧本开头先写明故事发生的时间、
地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方
括号内主要交 代舞台布景及任务活动情况，
剧中的小括号内交代人物说话时的表
情、动作等。剧本一般都是通 过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。阅读时，
要弄清故事情节，仔细品味人物语言，了解人物性格特 点。）



三、感知课文，理清脉络


1
．默读课文，想一想：这两幕剧分别讲了什么？

2
．交流。

四、作业




抄写词语、朗读课文。




第二课时

课时目标：

1
．通过剧本中对人物语言、动作、神态描写的揣摩，体会廉颇 知错就改、顾及
大局及蔺相如顾全大局的品质和他宽广的心胸。

2
．体会当时情境，有感情地分角色朗读课文。


教学流程预设：

一、复习“负荆请罪“这个成语的来源。

1
．“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？


2
．课文又是如何描述的呢？我们来看剧本第一幕。


二、品读第一幕，感受蔺相如这个人物形象。