reuse新视野大学英语3读写教程课文翻译

2021年1月21日发(作者：知府)
新视野大学英语
3
课文翻译


unit 1 A
我哥哥吉米出生时遇上难产，因为缺氧导致大脑受损。两年后，我出生了。

从此以后，我
的生活便围绕我哥哥转。

伴随我成长的，是“到外面去玩，把你哥哥也带上。
”

不带上他，
我是哪里也去不了的。因此，
我怂恿邻居的孩子到我家来，
尽情地玩孩子们玩的
游戏 。

我母亲教吉米学习日常自理，比如刷牙或系皮带什么的。

我父亲宅心仁厚，他的耐心和理
解使一家人心贴着心。

我则负责外面的事， 找到那些欺负我哥哥的孩子们的父母，告他们
的状，为我哥哥讨回公道。

父亲和吉米形影不离。

他们一道吃早饭，
平时每天早上一道开车去海军航 运中心，
他们都在那里工作，
吉米在那搬
卸标有彩色代号的箱子。

晚饭后，他们一道交谈，玩游戏，直到深夜。

他们甚至用口哨吹相同的曲调。

所以，父亲
1991
年因心脏病 去世时，吉米几乎崩溃了，尽管他尽量不表现出来。

他就是不
能相信父亲去世这一事实。

通常，
他是一个令人愉快的 人，
现在却一言不发，
无论说多少话都不能透过他木然的脸部表
情了解他的心事。
我雇了一个人和他住在一起，开车送他去上班。然而，不管我怎么努力地维持原状，吉米还是认为他熟悉的世界已经消失了。

有一天，我问他：
“你是不是想念爸爸？”

他的嘴唇颤抖了几下，然后问 我：
“你怎么看，玛格丽特？他是我最好的朋友。
”

接着，我
俩都流下了眼泪。

六个月后，母亲因肺癌去世，剩下我一人来照顾吉米。

吉米不能马上适应去上班时没有父亲陪着，因此搬来纽约和我一起住了一段时间。

我走到
哪里他就跟到哪里，他好像适应得很好。

但吉米依然想住在我父母的房子里，继续干他原来的工作。我答应把他送回去。

此事最后
做成了。

如今，他在那里生活了
11
年，在许 多人的照料下，同时依靠自己生活得有声有色。

他已成
了邻里间不可或缺的人物。

如果你有邮件要收，或有狗要遛，他就是你所要的人。

当然，母亲的话没错：可以有一个家，既能容纳他的缺陷又能装下我的雄心。

事实 上，
关照像吉米这样一个深爱又感激我的人，
更加丰富了我的生活，
其他任何东西都不
能与之相比。

这一点，在
9
·
11
灾难后几天 更显真切。那天是吉米
57
岁生日。

我在纽约自己的家里为他举办生日宴 会，
但是我们家的人都没能来参加，
因为交通困难，
而
且灾难带来的恐惧使他 们依然心有余悸。

我邀请了我的好友，
请他们来帮忙把宴会弄得热闹些，
增加点欢快气氛，
没去理会他们多数
人在情感上都有些疲惫这一事实。

于是我一反常态，没说“请不要带礼物”
，而是向他们喊“请带礼物来”
。

我的朋友──吉
米认识他们多年了──带来了中意的礼物：乡村音乐
CD
、一 件长袖运动衫、一条有“吉米”
字样的皮带、一顶编织的羊毛帽，还有一套牛仔服。

那天晚上，
我们先是送礼物，
然后是切从他喜欢的面包店里买来的巧克力蛋糕，
当然 还唱了
“生日歌”
，否则宴会就不算完整了。

吉米一次次地问：
“该切蛋糕了吧？”

等用完餐和送完礼物后，吉米再也控制不住了。

他焦急地等着点上蜡烛，然后在我们“生日快乐”的歌声中，一口长气吹灭了蜡烛。户

然
而吉米对我们的努力还是感到不满足。

他纵身跳到椅子上，直挺着身子， 双手食指朝天，
一边喊一边指挥我们唱歌：
“再──来──次！
”

我们全力以赴地唱。待我们唱完时，他翘起两个拇指喊道：
“好极了！
”

本来我们想让他知
道，无论世上有多难的事情，总是有人来关心他。

现在反倒是提醒了我们自己。

对于吉米来说，
我们唱歌时的爱心，
是他心中额外的礼物，但是他原先更想看到的，是别人
再次感到快乐。

有如父亲 的去世一夜之间改变了吉米的世界，
9
·
11
也改变了我们的生活；我们熟悉 的世界
不复存在了。

但是，当我们为吉米唱歌，相互紧拥，祈祷全球和平时，我们 也意识到，朋友、家人间永恒
的爱和支持可以让我们克服生活中的任何困难。

吉米以朴素的方式为我们协调了眼前的一切，他做到这一点并不令人吃惊。

吉米的爱可以
征服一切，这是任何东西都限制不了的。


unit 1
B
时值秋夜，在我的故乡新斯科舍，

小雨淅沥，轻叩锡铁屋顶。我们周末度假寄住的古老小屋，弥漫着一股霉味。

空气寒冷得
让人发抖，于是我们点上了富兰克林取暖炉。

我们悠然地喝着热朱古力，接着父亲走向立式钢琴，卷起衬衣袖，伸出一指敲一曲。

他算
不上一个钢琴家，可他知道歌中的情、家中的爱。

母亲放下手中的针线活，和他同坐在一条凳子上，然后我哥哥也快缓步走向钢琴。

最后，
不太能唱歌却能拉拉小提琴的我也凑热闹唱了一两句。

一向体贴人的父亲说：
“你看，你也可以唱的，宝贝。唱得很好。
”

我常常记得成长的过程
中感受到的温暖、
幸福和关爱。

虽然我花了好些年才知道，
家人的爱不是凭空产生的。
叶

事
实上，
爱从来就不是凭空产生的，
甚至对那些看上去像我父母那样天生充满爱的人来说也一< br>样。

但是，
我愿打赌，
你必须生活于一个构架之中，
方能 让爱这一无与伦比的礼物瓜熟蒂落。

首
先，爱需要时间。

也许 人们可以一眼看到爱的可能，见面几周后就郑重宣布“我爱你”等等，但是这样的爱，
相当于刚开始爬山 ，而这漫长的爬山之路充满着起起落落。

瓜熟蒂落之爱就像一个有生命
的机体。

它跟一棵橡树的生命一样，
从土里的一粒种子开始，
慢慢地长成几乎无叶的细枝，
最后枝繁
叶茂、足以遮荫，成 就其辉煌。

我们不可调控或者加速其成长所需的年月，
相反，
我们必须用 才智和耐心，
始终欣赏相互间
的差异，分享彼此的快乐和痛苦。

因此，< br>如果因小怒而离婚，父母孩子相互不信任，
在第一次受伤害后中断友谊，或不再相信
爱， 那是令人痛心的事情。

我们常常未经深思熟虑就向某人说“再见”
，结果付出了非常昂贵的感情代价。
< br>我曾经认识一对父子，
他们被各自的生活困难困扰，
多年来距离越拉越远，
结果 相互间几乎
没话可说，

而相互间没了依靠，他们的生活变得空虚。
儿子大学毕业后的那个夏天，打算开着黄色老
卡车到连通全国的双车道公路上周游一番（那时还没有 免费高速公路）
。

有一天，
在准备出发时，
他看见父亲沿着繁忙 的街道走来。
父亲熟悉的脸上带着的孤苦令他
震动。

他邀父亲停下来喝杯啤酒。

冲动之下，他说：
“来吧，爸爸。让我们一块儿度过一个夏天吧。
”

他父亲是个家具推销商。虽然冒着家里生意受损失的大风险，父亲还是跟儿子走了。

他们
一道宿营，一道爬山，一道坐在海边，一道探索城市的街道和幽静的乡村。
< br>在他们旅行后不久，他父亲告诉我：
“在过去的两个月里，我学到的为父之道比我在我儿子
成长的
21
年的岁月里学到的都多。
”

每个人的生活，都应该为 爱的人留出空间，为我们爱
的人抽出我们认为抽不出的时间是值得的。

我们不应该误导自己，认为我们所爱的人必须像自己一样。

关键是认可和欣赏我们间的差
异。

这些差异使得人们之间的关系有了一丝神秘和新奇。

爱也需要另一种更为难得的能力──
放手的能力。

在我结婚的头几年，我错误地认为我丈夫应该想时刻和我在一起。

我们第一次去拜访 他家
时，我发现他们家的人做事时男的和男的在一起，女的与女的在一起。

我公公占 了我的位
子，坐到前车座我丈夫的旁边。他俩常常一道出去，将我留下和女人们在一起。

我向我丈夫抱怨，让他夹在他所爱的人当中，痛苦不堪。

我婆婆说得好：
“和父亲在一起是他生活的一部分；和你在一起是另一部分。你对二者都该
感到高兴啊。
”
我明白，爱就像根松紧带，在它将你们紧紧拉在一起之前，必须先松开。

爱又像涌来的潮水，一浪过后先退却一点，下一浪才会比前一浪离你的心更近。

最后，爱
需要言语来实现。

没有言语，争吵不能得到解决，这样我们就失去了分享自己生活意义的能力。

重要的是承
认并表达自己的情感。

这样，我们才能真正使我们自己和我们所爱的人兴高采烈。

爱不是一次性的行为，而是一生的探索。我们总是在这种探索中学习、发现和成长。

一次
失败不能毁灭爱，一次亲吻也不能赢得爱。

唯有耐心和理解才能得到爱。


unit 2
A
运动医学专家经过多年的观察，发现耐力运动员，特别是女性，经常会缺铁。

普渡大 学研
究人员进行的一项新的研究表明：即使是适度的锻炼，也可能会降低女性血液中的铁含
量。

“我们发现，那些通常不运动的女性一旦开始适度的锻炼，就会出现铁含量下降的迹
象，
”普渡大学罗斯安妮·
M.
莱尔副教授说。

她对
62
名妇女进行了研究，并将研究结果发表在《体育运动医学与科学》杂志上。这些妇
女原先不 怎么运动，后来开始了为期
6
个月、每周
3
次的锻炼。

莱尔指出：
“那些增食肉类食品或服用铁质补剂的女性能够恢复到健康状态。

但突然参加锻
炼却仍沿用旧食谱的人则显示出铁含量降低。
”

缺铁 在女性中是很常见的，每四个十几岁的
少女中有一人缺铁，每五个
18
至
45
岁的女性中有一人缺铁。

而在积极锻炼的妇女中这一比例更高，女耐力运动员中， 缺铁者比例则高达
80%
。

莱尔说，
这意味着

“太多女性忽视了自己摄入的铁含量”
。

育龄女性危险最大，因为月经是铁流失
的重要原因之一。

此外，
许多保健意识太强的女性也很危险，
因为她们拒绝食用牛肉或羊肉，
而这些肉中含有
的 铁最易被吸收。

而且，
由于女性常常为了控制体重而节食，
从而未能摄取 足够的含铁丰富的食物，
结果可能
导致缺铁。

另一名专家指出，
“普通女性每天摄入的铁只是应摄入量的三分之二。
”

他指出，
“对于那些
已经缺铁的女性，任何因锻炼而产生的更多铁质流失都足以导致体 内缺铁状况的恶化。
”

运动可能通过多种机制导致铁流失。

有些铁随汗液流失。
另外，
由于某些未知的原因，
高强度的耐力运动有时会引起消化系 统内
出血。

运动员从事跑步之类高强度剧烈运动，
也可能会因为足部血管 失血的现象而使铁质流失。

缺
铁分为三个阶段：

第一也即最常见的阶段，是铁质储量不足。这一阶段一般没有症状。

到了缺铁的第二 阶段，
就会出现疲倦和力不从心，此时体内已没有足够的铁来形成血蛋白分子，将氧输至运动肌
肉。

在第三即最后阶段，人常常感到虚弱、疲乏无力、喘不过气，运动成绩大打折扣。

“人们认为，只要不到第三阶段就不会有什么问题。这种想法是不对的。
”

帮助设计普渡大
学研究的约翰·
L.
比尔德说。

“只 有当你的铁储量为零时，
你才会进入第三阶段。
而你若坐等到这个时候，
你的麻烦就大
了。
”

然而，
比尔德指出，
大多数铁质储量低的人并未 意识到自己缺铁，
因为传统的检测血液中铁
含量的方法──检验血液中输送氧气的血蛋白的含量 ──是不够的。

其实，有必要检查血液中另一种混合成分的含量，它可以显示血液中的铁含量。

他 还指出，虽然积极锻炼的育龄妇女最有可能铁含量低，
“但男性也并非不缺铁，尤其是在
他们不 吃肉类而又从事高强度的体力活动的情况下。
”

（估计有
15%
的男性长跑运动员铁含量低。
）比尔德和其他专家都说，对这些人而言，最好
每年验一次血， 以测定血液中的铁含量。

如果铁含量低，
就要去看医生，
以确定是否该通 过调整饮食或服用铁质补剂来校正不足。

一
般说来，
解决问题的最好方法是 在食谱中增加含铁丰富的食物，
因为铁质补剂可能存在严重
缺陷。
“服用铁质补剂可能 使人想呕吐，有时甚至还会引起中毒。

最好的铁来源，以及唯一
最易为身体所吸收的铁来源，是肉、鸡和鱼。

其他较好的铁质来源包括枣、豆类和一些多
叶绿色蔬菜。
”

“选择那些标有‘加铁’字样的面包和麦片，
”

运动营养专家南希·克拉克写道，

“这些增
加的铁质补充了谷物中自然含铁 量的不足。
将这些食物与含有大量维生素
C
的食物一起食用
──比如吃麦片时 喝橘子汁，
或在三明治内夹上番茄──可以促进铁质吸收。
”

克拉克还建
议用铁锅烹食，因为烹调过程中食物能从铁锅中吸收铁质。

她 写道，
“在铁锅内烹煮了
3
个小时的番茄汁，其铁含量大大提高，增加到原来的
30
倍左
右。
”

她说，铁含量可能低的人，吃饭时应避免喝咖啡 或饮茶，因为这些饮料中所含的物质
会妨碍身体对铁质的吸收。

“运动女性应特别注意选择饮食。
”普渡大学的莱尔总结说：

“如果你在铁 含量流失之前就
注意到了警告信号，你就可以在它真正成为问题之前弥补铁质的不足。
”


unit 2
B
正如运动能强心、健肺、固骨、强肌一样，运动也能健脑。

对动物的一系列科学研究表明，体育活动对智力的发挥有积极作用。

伊利诺伊大学厄 巴纳
──尚佩恩分校的大脑科学家威廉·格里诺说，
“很明显，运动使大脑受益。
”< br>
他对老鼠的研究已经表明运动具有两大功效：
高强度体育运动给大脑提供更多的燃料 ，
而技
巧性运动则增强大脑神经的联结。
依照某些科学家的见解，
这种联结能 使大脑更好地处理信
息。

在一项实验中，实验鼠被分成三组：

第一组在自动轮中跑动，第二组通过一种复杂的越障
训练来提高技能，第三组则不做任何运动。

“与跑动的和不运动的老鼠相比，经过越障训练的老鼠的脑神经联结数更多。
”格里诺
说，
“相比之下，

在自动轮中跑动的老鼠，
较之其他两组的老鼠，
其大脑的血管密度更大。
”

他
说，学习一种新的舞步和学习一种语言一样，都能促进大脑发展。

如果 这种舞蹈还是一种良好的体育运动，
则益处加倍。
格里诺的另一组实验显示，
年轻的大
脑尤其能够通过运动来增强能力。
这组实验表明，
从小就锻炼的老鼠，
其大脑 的变化最为显
著。

他说尽管动物不是人，但依此推断锻炼对老鼠带来的作用同样适用于人类也合乎逻辑。

对
人类的研究主要集中在老年人身上。
其结果表明，
经常锻炼能提高大脑处理信息的 速度。

伊
利诺伊大学阿瑟·克雷默测量的结果表明，
63
至
82
岁不运动的人，在完成为期
10
周的水
上运动课程之后，
听音 击键的反应加快了。

对照组没有经过锻炼，
其反应速度没有提高。

接
受运动训练之后，
人的反应速度可能会加快，
这是因为与衰老有关的机能衰退实际 上源于体
质下降。

一些科学家推测，
除了药物作用和饮食不当等相关因素 外，
常常归咎于衰老的大脑功能下降
实际上可能是不注意保持体育运动带来的一种后果。

亚利桑那州立大学的运动学教授丹尼尔·
M.
兰德斯最近发表了一篇文章，对 有关运动对大
脑影响的科学文献进行了综述。他说：
“对老年人来说，锻炼计划对维持大脑功能 显得非常
重要。
”

许多研究表明，经常进行体育锻炼的孩子，在学业上比不活动的同学优秀。

但直到最 近，
人们还是认为因参加体育运动而获得的学业优势来自于增强的自信、
更好的心态，
以及运动
后所带来的集中注意力的能力。

而现在，一些科学家修正了他们的看法，表示这可能与身体状况有关。

另一名专家皮尔斯·
J.
霍华德说，新的研究表明，体育锻炼提高了大脑中某些激发 神经细胞
生长的化学物质的含量。

因此，那些进行锻炼的人的大脑可能更有能力应付各种智力挑战。

不活动对大脑和身体都
可能有负面影响。

“科学家们认识到，心即是身， 身即是心，
”霍华德评价道。他说，最有益的运动能身心兼
顾。

unit3 A
海德中学的办学宗旨是：如果你向学生传授诸如求真、勇敢、正直、领导能力、好奇 心和关
心他人等美德的话，学生的学习成绩自然就会提高。

该校的创始人约瑟夫·高 尔德声称学
校的教学很成功。海德中学位于缅因州巴思市，每年的学费高达
1.8
万美 元，因其教导问题
少年有方而闻名遐迩。

“我们并不把自己看作一所专为某一类孩子 而开设的学校，
”马尔科
姆·高尔德说。他是约瑟夫的儿子，毕业于海德中学，现任海德中学校 长。

“我们把帮助
孩子培养一种生活方式看作自己的职责，办法是倡导一整套能影响 所有孩子的价值观
念。
”

现在，乔·高尔德
(
约瑟夫·高 尔德
)
正试图将他尚有争议的“品德第一”的理念向旧
城区的公立学校推广。这些学校 愿意将用于传统教学计划的税金用于实施这一新的教学方
法。

海德公立学校第一个教学计划始于
1992
年
9
月。

但几个月后，该计划即告暂停。

教师们对教学计划的高要求以及高强度工作所带来的压力表示抗议。

今年秋天，海德基金
会计划在巴尔的摩启动初步的公立学校教学计划。

教师要接受培训，以便今后能在整个巴
尔的摩体系内胜任工作。

美国其他学校的领导们也在关注这个教学计划。

去年秋天，在家
长的一片抗 议声中，
海德基金会在康涅狄格州纽黑文市郊区的一所中学内启动了一个引人注
目的教学计划。

当地居民担心该校可能招进来旧城区的少数民族学生和问题学生。

就像在缅因州那样，求
真也在康涅狄格州的这所中学得到广泛推崇。

在一 堂英语课上，
11
名学生用最后的
5
分钟展开激烈的讨论，依照
1< br>－
10
的评分标准相互
评价他们当天的课堂表现。

“我得
10
分。
”

“我有意见。你既没做语法作业，也没做拼写练习。
”

“那好，就
7
分吧。
”

“你只能得
6
分。
”

“等等，我可是全力以赴的。
”

“是的，可你今天没提问。
”

在解释自己的教育方法时，乔·高尔德指出，对传统的教育体制不能只是改革。

他说“无
论怎样改革”
，用马和马车“是改革不出汽车的”
。
< br>海德中学认为“每一个人都有自己的独
特潜能”
，这种潜能的基础是品格而不是智力或财 富。

良知和苦干受到推崇。

成功由不断进步来衡量，而不是由学习成绩来评定。

学生必须相互负责。

为了避免美国中学使用的其他品格培养方案所引发的争议，高尔德解释说，
“全力以赴”这一概念并不是要强迫学生接受某一套道德原则或宗教观念。

海德中学的课程与那些为升入 大学做准备的传统学校所开设的课程相似，包括英语、历史、
数学和自然科学。

但所有的学生都必须选修表演艺术和体育，还要提供社区服务。

在每门课程中，学生都会得到一个综合了学习成绩和“努力程度”的分数。

在巴思市，
97%
的海德中学毕业生都升入了大学本科。

在海德中学的综合教育中，父母的参与是一个关键的组成部分。

为了使孩子被该校录取，家长也必须同意接受并实践学校的思想和观点。

家长们签 约同意每月出席一次区域小组会议
(
共
20
个区域小组
)
， 每年去区域休养所三天，
每年至少参加三次巴思市的研修班、讨论组和研讨会。

在很多活动中，缅因州学生家长的
出席率高达
95%
。

乔 和马尔科姆·高尔德都说，当孩子们见到自己的父母都在全力以赴时，
他们也会竭尽全力。

他们说，对许多家长而言，最困难的是让他们意识到自己的不足。

公
立学校 学生家长的活动计划仍在制定之中。
这项工作的困难要大得多，
因为很难使家长相信
他 们的参与很有价值。

在纽黑文市录取的
100
名学生中，有
30 %
左右的家长出席了各类特别会议。

这一低出席率违背了他们在教学计划开始实施 时所做的承诺，
当时海德中学的官员曾与
300
个家庭进行了面谈。
巴思市一名在公立学校教书达
14
年之久的教师说，一旦问题得到解决，海德教学计划就会
在公立学校中获得成功。

他乐观地认为，
一旦家长们投入到计划当中，< br>他们就会成为孩子们日常行为的榜样，
这与寄
宿学校的学生家长完全不同。

一名曾任教于旧城区学校的教师如今在从事纽黑文教学计划。
他说，
教师也能从中受益 。
“在

这里，我们真正开始集中精力与每一个学生建立卓有成效的关系。

我们的重点真的是先考
虑师生关系，然后是师生共同探讨学业。

而在传统 的中学里，
是先考虑教师和教材的关系，
然后再考虑师生关系。
”

师生关系在海德
中学被进一步深化了。

对教职员工的评估由学生来进行。

19
岁的吉米·
迪巴蒂斯塔今 年
5
月将从巴思校区毕业，
并准备升入大学。
对此他感到惊奇。

几
年前，他还觉得自己的前途“是在监狱，而不是在大学”
。

迪巴蒂斯塔还记得他刚到海德中
学时的情景。

“我来这儿时，见人就侮辱，就咒骂。

其他每所学校都会说：
‘滚出去！我们这儿不要你。
’

我来到这 儿，他们却说：
‘我们有几分喜欢这种活力，但并不喜欢它消极的一面，我们要将
它转化成积极 的东西。
’
”


unit 3
B
以国家为背景探讨解决问题或做出决策的方式就意味着研究许多复杂的文化因素。

它意味
着设法评估这些因素对现代生活的影响，也意味着把握目前正在发生的变化。

在日本，最
重要的是你为什么单位工作。

在对取向或决策过程进行分析时，这一点尤为重要。

至少，它说明了美国工作流动性大而相比而言日本工作稳定性高的原因。

尽管我们在许多
方面存在差异，但这些差异并无优劣之分。

一种特定的管 理行为模式是由多个独特的文化因素复合发展而成的──因而仅在一定的文
化中起作用。
让我来描述一下三四种日本文化的特征，它们以某种方式影响着决策以及解决问题的方
式。

这些特征是相互联系的。

首先，在日本，任何处理问题的方法或任何谈判都体现着 “你对你”的方式，这有别于西方
“我对你”的方式。

差别在于：在“我对你”的方 式中，双方都坦率地从自己的观点出发
提出主张──他们说出自己想要什么，希望得到什么。

如此一来就形成了对峙的局面，西方人也十分善于应付对峙局面。

日本人所采用的
“你对你”
方式则立足于双方──自然而然地并常常是下意识地──力图理
解对方的观 点。

因此，会晤的目标是双方共同努力减少对峙，谋求和谐。

第二个特点基于“一致共识”及
“由下而上”的原则。

在日本，各阶层所有人员的想法和意见都会得到认真考虑。

无论是
在私人企业还是政府部门均是如此。

在日本，人们力求团体的统一，不论这团体是家庭、公司还是国会。

差别在于，西 方式的决策多半源自高层管理人员，通常不征求中层管理人员或员工的意见；
而在日本，最底层的人员也 能提出想法，然后通过组织上传，对最后的决策产生影响。

此
谓“由下而上”
。

日本特有的交流方式也与西方的不同。

即使生意没做成，日本商人也力求和睦相处， 愿意
花费必要的时间来确立“你对你”的交流方式，仅仅间接而巧妙地表达个人意见。

这就产
生了对时间的不同见解。

在日本，把工作做得全面、彻底比西方那种按限期完成工作的态度更受推崇。

由于侧重点
的不同，日本人不仅在生产上讲求彻底，开会也讲求彻底。

因此，美国人对许多日本公司
接二连三的会议感到很厌烦。

美国人总是急于做出具体决策，而日本人却试图制定一个大方向。

另一方面，一旦签署了某个协议，却常常是日本人惊讶于西方人履行协议时的拖沓。

日本
人急于前行，而西方人因需要时间作详细计划，则可能落后。

现在，虽 然日本的工业和技
术得到了高度发展，但它们并未取代人力能源和动力的根本力量。

我这么说的意思是，日
本人引以为豪的是，无论需要多少时间，他们都会把一项工作做完并做好。

这需要有奉献精神和责任感，在这个机械时代里，它们仍然没有被抛弃。

在我 的工作领域
──金融和证券业，
常有西方人问我，
野村证券公司是如何避免美国公司所 面临的交易单流
通堵塞的。

我们也碰到过这个难题。

东京证交所每天通常有
2
到
3
亿笔交易。

这个交易额是纽约证交所的许多倍。

怎样才能处
理好这么巨大的数额呢
?
第一，我们拥有极为先进的计算机。

第二，也是最重要的，负责处理这些交易的操作人员一直工作直到任务完成。

也许
20
年后，或许用不了这么久，他们就会更加西方化，会坚持一到
5
点就下班 回家。

但
在今天，大多数人依然坚持待到工作完成。

这是对质量的真正关心。

“紧要关头，鼎力相
助”是日本人处理问题时的一 个重要方面，存在于日本社会的各个阶层。

几年前，松下公
司遇到难关。

在他们所采取的措施当中，
有一项就是松下先生──公司的创始人和当时的董事长──调任销售部经理。

同样，当我们野村证券公司五年前改用电脑系统时，新系统使
700
名员工失