yvonne大象版三年级上册科学教学设计

2021年1月21日发(作者：britain)
三年级上册科学教学设计

第一单元


十万个为什么

第
1
课


《探索自然》

教学目标：

1
、使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

2
、在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。

3
、了解一片有草之处的植物和动物。

4
、培养学生的环保意识。

5
、培养学生的观察能力和想象能力。

教学重点：使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。

教学难点：培养学生的观察能力和想象能力。

第一课时

一、谈话导入。

我们都非常依赖我们的眼睛，
今天我们将用我们其他的感官 探索自然！
你们其他的感官是什
么呢？（学生交流）

二、活动感知。

1
、游戏：盲人火车

（
1）
把孩子们分成
10
～
12
人的小组。
依次把一个小组 带到选好的地方。
让他们从低到高排
成队。闭上眼睛，让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火 车的样子。

（
2
）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的 本身就很有意思，而此刻让
“火车”保持安静，
让学生回答他的周围都有什么声音，
并 对每一个回答都要作出评价。询
问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、
汽车等发出的 声音。
如果他们听到鸟叫声
的话就让他们模仿。

（
3
）行程结束，看是否有人会猜出行走的路线。

2
、一片草地

（
1
）带孩子们到“研究”区，导语：“看 这片草地，你们认为这里有任何活的动物吗？今
天我们就弄明白这些问题！”

（2
）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这
不 是比赛，而是一项观察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜
色、大小等。为 他们做观察和记录定一时间限制（
5
～
10
分钟），强调观察期间保持安静。

（
3
）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班 综合在一起的记
录单就更好了。

教师活动：对孩子们的热心观察进行评价。

（
4
）、师生互动：有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些 属于
哪儿的？

三、总结：正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区 都有“大自然”
——
许多植物和动物生活在草丛中。同时还要对学生进行环保教育。



第二课时

一、谈话导入：

最近一次你花时间观云是什么时候？（师生交流互动）

二、活动感知：


1
1
、如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所 见或感觉到的描述一
下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。

（
3
）大家都有机会发言之后，进行询问。

教师活动：鼓励学生大胆想象。

三、拓展活动：我发现了……鸟

（
1
）班里谁喜欢鸟？鸟在什么地方生活？有人一直在观察生活在我们周围
——
在我们的花
园、公园、路边树上等的鸟吗？

（
2
）学生说一说自己认识或见过的鸟。






燕子


麻雀


黄鹂


乌鸦


和平鸽……





（
3
）让孩子观察校园里的鸟。





教师活动：给学生提供一些有关鸟类的信息。





四、课外实践：





让学生在课外观察鸟、认识鸟。



第二课



《我发现的环境问题》

教学目标：

1
、学生初步了解一些污染环境的现象。

2
、初步培养学生的环境意识。

教学重点：初步培养学生的环境意识。

教学难点：初步培养学生的环境意识。

教学准备：橡皮、小刀、笔（或塑料小方块）。

教学过程：




































一、谈话导入。

大家一定下过很多种棋 吧，跳棋、军棋、象棋，
但是有谁下过环保棋吗？今天我们就来比赛
下环保棋。

二、活动感知。

1
、下环保棋。

（
1
）分析棋图：让学生观察“环保小蜗牛”的壳上每一格是什么。
4
人一组，每人或每组
制作一个小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木块等）切成一个棱长
1
厘米的小正方体，在六个面上分别写上
l
、
2
、
3
、
4
、< br>5
、
6
几个数字。教师要示范，并强调安全。

（
2
）游戏方法：从起点开始，每组同学轮流掷骰子，骰子的哪个数字朝上，就走几步棋。
看谁能最 快得到小蜗牛头上的王冠（即最快走完），就授予谁“环保小卫士”的称号。

棋图说明：





（
1
）浪费水，退到起点；





（
2
）蛇；





（
3
）不用塑料袋，提篮子买菜，进到
4
；





（
4
）树袋熊；





（
5
）小松鼠；





（
6
）排放废气，退到
2
；





（
7
）给小鸟提供食物；





（
8
）白天鹅；





（
9
）使用无氟冰箱，进到
12
；





（
10
）排放污水，退到
5
；


2




（
11
）爱护花草，进到
14
；





（
12
）白鳍豚；





（
13
）伤害小鸟，退到
8
；





（
14
）扬子鳄；





（
15
）环境优美；





（
16
）垃圾分类回收，再掷一次；





（
17
）小猴子；





（
18
）乱吐瓜子皮，停掷一次；





（
19
）小老虎；





（
20
）挂人工鸟巢，进到
22
；





（
21
）汽车鸣笛，排放尾气，退到
14
；





（
22
）大熊猫；





（
23
）乱砍滥伐，退到
12
；

终点，获得“环保小卫士”称号。

2
、环境问题大搜索。

（
1
）对学校或社区的对方位的观察，找出环境问题。

（
2
）组织学生分组讨论，把问题分类，如住房问题、水污染问题、农业问题等。

（< br>3
）经过一系列有趣的观察活动，孩子们会有许多发现和感想，应及时安排他们进行交流
讨论，并鼓励学生借助文字、图画、符号来表示自己的想法和记录问题。

三、总结。

借身边的环境问题引导学生养成保护环境的意识。



第三课


《问题银行》

教学目标：

1
、激发学生对提问的兴趣，为下一个活动做好准备。

2
、通过活动，鼓励学生成为爱提问的孩子。

教学重点：激发学生对提问的兴趣。

教学难点：激发学生对提问的兴趣。

教学准备：几组动物卡片，衣服夹子或别针，记录纸，问题存折

教学课时：一课时

教学过程：

一、活动导入

1
、师生互动做游戏：我是谁

（
1
）教师根据班级人数选 择一些绘有动物图像的卡片用衣服夹子夹到孩子们的后背上，孩
子本人不能看到自己背后的动物卡片。< br>
（
2
）提问的过程中逐渐知道自己背后的动物是什么。

（
3
）作为逐步探询正确答案的要点，要从生活范围，哺乳、鸟类、虫等大范围中考虑。实
在找不到正确答案时，
教师可以给予启发暗示。
如果知道自己后背上卡片的名称，
可 以说
“我
是××”然后把卡片挪到胸前来核实一下。

（
4
）孩子们对其他同学提出的问题，根据回答，猜自己后背上贴的是什么动物。例：“我
有四只脚吗？”回 答仅限“是、不是、不知道”三种。

（
5
）如果有五六个人都猜不出，可以由一个人对这些人分别进行提示。

二、问题银行开业


3
1
、各小组的问题银行开业。

2
、教师激发学生提出自己从小到大心中所藏的问题。

3
、将问题记录在记录纸上，并进行交流。

4
、以小组为单位把问 题卡分成生物类、地球与宇宙类和其他问题三大类，分类记录在问题
银行存折上。

5
、鼓励学生提出更多的问题，成为问题银行的百万富翁。



第四课


《开发问题宝藏》

教学目标：

1
、培养学生多角度发散性思维的能力。

2
、学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。

教学重点：培养学生多角度发散性思维的能力。

教学难点：学习用开放式概念图的方法记录问题并进行交流。

教学准备：

1
、提供材料超市。

2
、每组准备一张白纸。

3
、学生每人准备一支彩笔。

教学课时：一课时

教学过程
:
一、谈话导入：

“想成为问题银行的百万富翁吗？其 实每一个物体里都蕴藏着许多的问题，
就像一个个问题
的宝藏，只要我们认真地观察，从不同的 角度去思考，就能把其中的问题挖掘出来。”板书
课题：《开发问题宝藏》

二、学习活动

1
、教师从超市中拿出一个吸铁石，让学生观察提问，教师根 据学提出的问题在黑板上绘制
出关于吸铁石的概念图。

2
、各小组到材料超市选购自己喜爱的物体。

3
、小组同学认真观察，从不同的角度提出自己的问题。

4
、每个小组用概念图的方式表示出本小组提出的问题。

5
、各小组选择一个自己能够研究的问题，进行自由研究。

第二单元


“五官兄弟”

第一课



《“五官兄弟”游乐场
》

教学目标：

1、让学生充分体验各种感官的功能和局限性。感悟综合运用各种感官进行观察的重要性。

2
、让学生在一个开放、自主、充满矛盾的环境中发现问题、提出问题。

3
、培养学生的规则意识。

教学重点：体验各种感官的功能和局限性。

教学难点：让学生按游戏规则进行活动。

教学准备：

1
、手区：在纸箱上剪一个洞（只可以把胳膊伸进去），箱内有：桔子、玻璃瓶（里面可以
装一些温水）< br>

4
2
、眼区：苹果（有不同颜色）、桃酥饼（有香味，好吃的食 品）、小摩托车（会动的东西）

3
、耳区：小鼓、琴、空瓶子、（能发出不同的声音）

4
、鼻区：梨汁、酱油（有不同的气味）

5
、口区：麻辣片、酸楂 片、有花生味的点心、洋葱（有不同的味道，有各自香味的东西）

教学课时：一课时

教学过程：

一、活动导入

今天，
我们来到多媒体教室上 科学课。
大家先观察一下多媒体教室。
说一说你观察到了什么？
（在回答这个问题的时 候，要说出：我叫







，我在阶梯教室里观察到










，我
是通过








（感官）观察的到的。）

今天，我们到 一个非常有趣的地方
——
“五官兄弟”游乐场进行游玩，（出示课件：“五官
兄弟”游 乐场）在这里进一步体验五种感官的作用。

二、学习游乐场的规则

既然是 游乐场就有游乐场的规则，我们先来看一看游乐场有什么规则。
（出示：游乐场的规
则）

1
、每个小组必须顺着游乐路线行走，不能逆行。

眼睛区



手区



耳区



鼻区



舌区

2
、游乐场内要轻声细语，互相合作，互相帮助。

3
、每个游乐区活动时间为
5
分钟。

4
、游乐时必须及时把自己的收获、提出问题填到记录表上。

三、学生进行五官游乐活动

布置入场：下面，各组分开活动。第一组从眼区开始，第 二组从手区开始，第三组从耳区开
始，第四组从鼻区开始，第五组从舌区开始，各组长到讲台上来领记录 表。

学生在游乐区活动时，指名一个学生掌握时间，提醒学生交换场地。教师要巡回指导，< br>解决
学生活动中发生的问题，提醒学生遵守活动规则，提醒学生及时记录收获和问题。

四、讨论和整理

分组讨论在游乐场中的收获，产生了什么问题。把活动中的感受整理 一下。指名学生发言，
教师及时对学生的发言进行评价。

五、课堂小结





这节课，大家都有很多收获，体验了

“ 五官”在科学观察中起着不同的作用，一种感
官只能观察到物体的部分特征。
只有综合运用多种 感官进行观察，
才能全面的认识一个事物。

所以，在以后的观察活动中要综合运用各种感官。

不过，
我要强调一点，观 察时一定要注意自己的安全，注意保护好自己的感觉器官，当对一
个物体还不太了解的时候，不要轻易用 嘴去尝、用鼻子去闻，
因为有些物体是有毒的，
会对
自己的身体造成伤害。


第二课


《瓜果交易会》


5
教学目标：让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。

教学重点：让学生综合运用各种感官进行观察，并做出判断。

教学课时：一课时

教学过程：

一、
谈话导入：
你曾经和爸爸妈妈一起买过西瓜吗？你知道怎样挑选西瓜吗？这节课我们就
一起来研究一下挑选西瓜中的 科学。

二、讨论如何选购西瓜。

1
、学习“交易会”活动规则

2
、将全班分成
6-8组，每小组分工合作，分别负责采购和推销自己小组的瓜果。

3
、负责推销的同 学要设法向别的小组的采购的同学介绍自己小组的瓜果的优点，争取以更
高的价格成交。

4
、负责采购的同学认真选购，争取以合理的价格买进。

5
、当小 组内认为购买的瓜果不满意时，如时间允许，可以继续卖出和重新买进，但小组成
员必须协商进行。
6
、小组共同参与，必须卖出和新买进水果，交易时，可以用支票的形式进行交易。

7
、及时填写“采购单”，记录交易时的观察收获和发现的问题。

三、学生活动，教师一起参与。

四、活动总结。

第三单元


秋天，一幅美丽的图画

第一课


《寻找秋天》

教学目标：

1
、激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

2
、乐于对生活和学习中的各种现象提出问题。

3
、向学生进行互相合作的教育。

4
、知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。

教学重点：

知道温度的单位，了解温度计的构造和种类，会使用温度计测量并记录气温。

教学难点：

激发学生探索大自然的好奇心和兴趣，感受或体验到秋天的自然美。

教学准备：

教师：温度计，纸，透明胶带，剪刀。

学生：笔，纸，树叶，红毛线，铁锤，钉子。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

放一放秋天景色的录像，内容是秋天里的植物和动物在秋天里的行为。

让学生提出问题，然后告诉学生，今天我们的活动内容就是来寻找秋天。

二、赛诗会：美丽的秋天。

让学生看书。以书上“秋”、“秋天到”、“我眼中的秋 天”的描述格式，说说“我”心中
的秋天。

组织形式：（
1
）以小 组为单位，先进行小组预赛，每个小组选出
1
名优胜者；


6 < br>（
2
）班级赛诗会。赛诗会结束后，教师要把握好学生诗句中的亮点句子进行点评，引导 到
“收获的季节”上来。

（
3
）秋天的景色确实与我们描述的景色 是一样的吗？最后，借用妙妙的一句话“我们一起
走进秋天，去感受秋天，探访秋天吧！”

三、探访秋天里的生物。

走出教室，行走在秋天的校园里。

引导 学生注意树叶的变化，
什么树的叶子变红了？树叶变黄的是什么树？地上的落叶是什么
树的？并 收集自己喜欢的树叶。教师要适时进行评价。

仔细观察动物，包括动物的名称，活动方式，鸣叫声等等。

四、讨论与交流。

我们描述的秋天和看到的秋天是一样的吗？谁写的诗更贴近真实的 秋天？每个小组挑选
1-2
篇，自由组合完成一份“秋天的景色”的手抄报。

我们找到的秋天的一些事物，
那么，
秋天与夏天相比，
主要特征是什么？是什么原因 使树叶
变成了彩色？

第二课时

一、谈话导入。

我们找到的秋天的一些事物，
那么，
秋天与夏天相比，
主要特征是什么？是什么原因 使树叶
变成了彩色？（学生说一说，师生评议，引出温度）

二、测量气温

1
、谈话：树叶是由气温染成五颜六色的。今天的气温是多少度？你们知道气温是用什么仪器测量出来的？

2
、认识温度计

（
1
）分组观察温度计。

（
2
）汇报观察结果，提出自己发现的问题。

3
、正确使用温度计

（
1
）将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方；

（
2
）温度计离地面约
1.5
米左右；

（
3
）分小组定时观察，记录温度；

（
4
）读数 时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相平，如果个子矮，应站在凳子上看。

4
、学习记录温度的方法

教师讲解：用摄氏温度计测量的温度叫做摄氏温度 ，单位是“摄氏度”，写作“℃”，其中
C
表示摄氏，
C
左上角的小圈表示度 。

0
度以上的温度叫做零上温度，
读的时候先说数字，
再说单位< br>（摄氏度）
。
例如
10
℃，
20
℃，
30< br>℃。写的时候也是这样，先写数字，再写单位。零上温度的刻度，从
0
开始，越往上数字
越大，表示温度越高。

0
度以下的温度叫做零下温度，
读的时候要 先说
“零下”
，
然后说数字，
再说单位。
例如
-10
℃，
－
20
℃，－
30
℃。写的时候也按这种顺序，用“
-
”表示零下。

在温度计上读温度的时候，要看清从
0
—
10
分成几格，每格是多少度。如果分成
10
格，每
格是
1
度；如果分成
5
格，每格是
2
度，每半格是
1
度。

5
、交流与分析

（
1
）整理测量数据。

（
2
）交流搜集到的有关气温资料。

（
3
）讨论 与分析：气温由
22
℃降至
10
℃的这段时间称为秋天。


7
三、制作树叶书签

制作方法：（
1
）选择自己喜欢的 树叶，用废旧书报夹一个星期左右，使它们变得干燥、平
整；

（
2
）然后衬上卡纸，较大的树叶可用剪刀剪出树叶的形状后再用透明胶带固定；较小的树
叶可直接把树叶固 定好，再修剪卡纸的外形；

（
3
）最后，在叶柄处系上红毛线即可。

四、总结。

阅读“秋天的树叶为什么会五颜六色”，总结探究的内容。

五、拓展：（
1
）下周上课时展示各自制作的树叶书签。

（
2
）下周上课时每人带来一种果实。

第二课


《果实累累的季节》

教学目标：

1
、根据物体特征进行简单分类

2
、对植物的果实进行分类

3
、了解蟋蟀的生活习性，了解果实的种类

教学重点：通过学生全面的探究，知道什么是果实。

教学准备：

学生：果实，毛巾或餐巾纸。

教师：小刀，盘子。

教学时间：一课时

教学过程：

一、激趣导入。

教师引导学生评比上节课制作的树叶书签：
小组内评比，
每个小组推荐
2
件 好作品进行展示。

教师对优秀作品进行点评，并在“学习园地”里展示一个星期。

提出问题：
植物都长有形状不同、
颜色各异的叶子。
除了叶子之外，
树上最常见的还有什么？

二、果实展示会。

1
、大家拿出自己带来的果实，开一个展示会。

（
1
）果实都有不同的形状和颜色。看到的和触摸到的果实形状一样吗？

（
2
）果实都有不同的味道，闻到的和吃到的味道一样吗？

学生小组内进行观察。边观察、边讨论、边记录。把观察到的问题存入“问题银行”。

三、趣味活动
——
找“星星”

选择梨、苹果等果实，指导学生从不 同的方向用小刀切，看谁能找到“星星”，即种子的排
列形式。

归纳果实的特征：

注意事项：（
1
）使用小刀时要注意安全，既不 能伤害自己，更不能伤害到他人。
（
2
）找到
“星星”后，切开的果实、餐巾 纸等要及时清理；小刀、盘子、毛巾要及时清洗干净。

四、分类：找果实

●把水果分一类，蔬菜分一类；

●把桔子分一类，苹果分一类；

●根据能否生吃进行分类；

●按照果实的颜色分类；

…………

科学自助餐：马铃薯为什么不能参加果实大会。


8
五、拓展活动：采集植物的种子。

第四单元



有趣的动物

第一课


《寻访蚂蚁》

教学目标：

1
、培养学生学习科学的积极态度

2
、乐于对生物中的各种现象提出问题

3
、归纳昆虫的特征

4
、认识动物运动方式的多样性

教学重点：培养学生学习科学的积极态度

教学难点：乐于对生物中的各种现象提出问题

教学准备：放大镜、昆虫盒、橡皮泥、细木棍、饭粒

教学课时：一课时

教学过程：

一、激趣导入

师生猜谜语导入新课。

二、观察提问

1
、学生看教材中的图，并提出问题。

“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”

三、动手操作。

1
、做“蚂蚁”。

学生根据经验动手制作蚂蚁模型，可用橡皮泥代替黏土。

2
、师生交流评议：蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。

四、观察交流

教师引导学生到校园里观察蚂蚁，说一说：真正的蚂蚁什么样？

教师适当引导：

“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”辅助观察。

五、总结

教师引导学生归纳出“昆虫”这一概念。

六、实践活动

查找昆虫准备过冬的资料，为后面的探究活动做好准备。

第二课

《动物怎样过冬》

教学目标：

1
、认识季节变化对动物的影响。

2
、了解动物对环境的适应方式。

教学重点：了解动物对环境的适应方式。

教学难点：了解动物对环境的适应方式。

教学准备：学生提前观察蚂蚁

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入。

由上节课的探访蚂蚁导入。

二、初步感知。

1
、阅读“小蚂蚁找朋友”。谁能说一说“这些动物是怎样过冬的？”


9