romeo-advent
准
备
单
元
吹
泡
泡
学
科
学
教材分析：
本课是小学生学习科学课的开始，也是引领学生走进科学探究的启蒙教育。准确把握《课程标准》、理解课程目标和灵活使用教材，将对学生
今后的科学学习产生深刻的 影响。“吹泡泡”是孩子们非常喜欢的一种小
游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的 ，而且还蕴含
着许多科学现象和科学原理。
学情分析：
一年级学 生进人小学学习，对新的学习和生活充满了好奇，这是他们
学习科学的动力。同时由于他们年龄小，也存 在好动、易兴奋、易疲劳，
对棵难学习不适应，有意注意的时间比较短，观察能力有限等不利因素。
教学目标：
⑴能通过浓分实践，找到吹出大泡泡的方法。
(2)
知道科学探究的大致过程。
(3)
能感受科学实脸的快乐，保持对事物的好奇心。
教学重点、难点：
经历“吹出大泡泡”的探究过程
.
，
教具、学具准备：
小组材料
:
杯子、水、
吸管、剪刀、< br>肥皂、洗洁精、胶水、实验记录单。
教师材料
:
课件、泡泡水、吸管等。
教学过程：
（
1
）导入。
师
:
这是小学阶段的第一节科学课 。让我们一起来推开科学课的大门，
走进科学的世界。现在我们做两个小约定
(PPT
出示）：第一，规范
;
第二，
安静。桌子在科学课中叫实验桌，有明确的分区
,
在桌子中间从左到右画出
一条横线，在横线的上半部分是器材区，专门摆
放实验材料
;
横线的下半
部分我们叫作实验区。我们一起齐读口诀
:
“实验桌，摆整齐。器材区，有
顺序
;
实验区
,
要干净。科学研究要 安静。”
师
:
我们今天的科学课有一个主题，大家先来听一首儿歌，然后猜 猜主
题是什么。（播放儿歌《泡泡不见了》）
生
:
我们这节课的主题是吹泡泡。
师
:
说得真棒 ！今天我们就要在吹泡泡中学科学。
(
板
书主题
）
（
2
）研究泡泡的过程。
①布置任务。
师：今 天老师给大家带来了一位小伙伴，这个小伙伴大家非常熟悉，
它就是《超级飞侠》里的乐迪，它喜欢和一
群小伙伴环游世界，
给小朋友递送包裹并用科学的方法帮他们解决困难。但今天，它 自己
遇上了无法解决的困难，要向大家求助呢！
乐迪
（播放录音）：同学们，你们好！我是飞机机器人乐迪。我们的
星球遭
受
到
敌
人
入
侵
，
听
说
泡
泡
可
以
形成保护罩，
保护我们的星球不受侵害。
只要
每一位同学都按照老师要求在科学课上完成三个任务就能保护我们的星球。
同学
们 能帮帮我吗？
②开展任务。
任务一：吹泡泡。
^ < br>师
:
我
们
现
在
进
行
第
一< br>个
任务
:
吹池泡。我们先认识材料：朔料杯里装的是
洗洁精和水兑成的 泡泡水
.
污外还有一根特制的吸
管
。
这根吸管其实是把两
根 吸管的一端用透明胶带粘在一起做成的，粘起來的那端是我们吹
泡
泡
的
地方
。
（
学
生
认
识
材
料
）
师：在吹之前，老师有几点温馨提示
:
第一，在吹泡泡的时候注意吸管
要略微向下，泡泡水对人体有害，不能让泡泡水流到嘴巴里。第二，不能
对着同伴吹。第三，音乐响起实 验开始；音
乐
停
止
时
，
希
望
同
学
们把材料放回
原来的位置上，然后坐端正。（音乐响起）
师：现在把一个杯 子从盒子中取出。吹泡泡时
,
把吸管拿起来，蘸一下
泡泡水，朝吸管吹一口气。
(
学生练习吹泡泡，教师巡视）
师
(
音乐停止）
:
吹泡泡好玩吗？想再玩一次吗？
生
:
想
!
师
:
这次老师有个要求，把泡泡吹出来 以后，要认真观察泡泡有什么特
点。等会儿我们一起来交流。（音乐响起。学生吹泡泡，教师巡视）
师（音乐停止
):
我们现在来交流一下，泡泡有什么特点？
师
:
同
学
们
都
观
察
得
很
仔
细
，
我
们
顺
利
完
成
了
第
一个任务。
任务二
:
吹一杯泡泡。
师
:
现在我们进行第二个任务，难度升级了。我们要吹一杯泡泡，但乐
迪说这杯泡泡是有要求的 ，我们一起来齐读要求：“轻吹一口气，牢记要
慢吹，泡泡杯口停，吸管摆整齐。”
师
:
在这个要求中，我们要注意哪些地方？
生
1:
泡泡到杯口停。
师
:
为了让泡泡在杯口停 ，我们吹的时候一定要慢慢吹。现在我们来实
验一遍，消同学们左手拿起杯子，右手拿起吸管，把吸管插 入杯子中，眼
晴看着杯子，一口气，慢慢吹。（学生实验吹一杯泡泡，教师巡视）
师
:
老师在巡视的过程中，发现有个别同学吹得和下面两幅图一样，我
们来判断一下它们 是否符合要求。（
PPT
出示两杯泡泡图片，学生判断是否
符合要求）
师
:
同学们，我们再试一遍。请你们从大盒子里取出第二杯泡泡水，注
意，要想更 好地控制泡泡停的位置，必须慢慢吹。
（学生实验吹一杯泡泡，
教师巡视）
师
:
现在有两杯泡泡，请同学们观察一下杯子里的泡泡有哪些变化。
生
1:
泡泡变成方形了。
生
2:
最底下的像蜘蛛网，上面的有大有小。
生
3:
—会儿泡泡变少了。
师
:
泡泡一会儿就变少了，你认为这样制造的泡泡保护罩可行吗？
生
:
不行！很快就破了。
乐迪
(
播放录音）:
同学们，感谢你们制造出泡泡保护罩，但是泡泡很
快就会消失，如何让泡泡保留更长时间 呢？解决这个问题需要同学们进行
科学探究才能完成第三个任务。有信心吗？
任务三：探究如何使泡泡保留时间更长。
师
:
我们如何让泡泡保留 更长时间的科学研究正式开始。我们要分
4
步
走。
第一步
:
猜想。
.
师：乐迪告诉老师，在泡泡水里加入 白糖，泡泡保留的时间可能会更
长。但老师也不知道是不是真的。认为泡泡保留时间会变长的同学请举手 。
认为泡泡保留时间会变短的同学请举手。认为泡泡保留时间不变的请举
手。看来同学们对这个 说法半信半疑哦，那我们就做实验看看吧。为了让
实验更加顺利，我们需要进行第二步，作一个计划。< br>
第二步
:
计划。
师生齐读
:
“两杯泡泡水，一杯加白糖，两杯一起吹，静静看结果。”
师
:
为什么实验计划中是两杯泡泡水，不能只用一杯泡泡水呢？
生
:
用两杯泡泡水方便一起观察。
师
:
她说到需 要两个杯子一起观察。一杯加白糖，一杯不加白糖，看哪
个杯子里的泡泡保留时间更长。用两杯泡泡水的 目的是作比较。同时，为
了做到公平，要同时吹两杯泡泡水。
第三步
:
实验。
师
:
请同学们跟着老师的视频一 起来操作。
（
学
生
实
验
:
打
开
盒
子
，
把
白
糖
全
部
倒
入
右
手
的杯
子
里
，
进
行
搅
拌
。
音
乐
响
起
，
学
生
搅
拌
泡
泡
水
里
的
白
糖
）
师
(
音乐停止
):
停止搅拌，把提前制作好的吸管分开的一端分别插到两
个杯子 的底部，同时吹粘在一起的另一端。注意两点
:
一是慢慢吹，二是泡
泡到杯口时停止吹 。
(
学生实验同时吹两杯泡泡水，教师巡视并评价学生吹
泡泡的情况）
师
:
请静静地观察杯子中泡泡的变化。看看哪杯泡泡保留的时间更长
些。
生
1:
第一杯已经破完了，第二杯还是满满的。
生
2:
不加白糖的那杯泡泡比较少
。
没有加人白糖的那杯保留的时间比
较短。
第四步
:
结论。
师
:
通过实验
，
我们可以得出结论
。
（出示
PPT)
请同学们一起齐读
:
“在
泡泡水里加入白糖，泡泡保留时间更长。”
3.
评价任务
< br>乐迪
(
播放录音）
:
我们的星球有了保护罩就再也不怕人侵，衷心感谢 各
位同学的帮助！
师
:
今天
，我们通过科学探究为乐迪解 决了困难
!
（学生把材料放回原位）
(3)
反思过程。
师
:
老师为了感谢同学们，特意为你们带来了一段科学家爱迪生发明电
灯的故 事。在这段视频中将会出现
4
个词语
,
请同学们认真观看并把它们记
下来。（学生观看视频）
师
:
在这个视频中出现了
4
个词 语
,
有同学记下来了吗？
生
:
猜想、计划、实验、结论。
(
教师出示
PPT) 师
:
非常棒！现在我们一起按顺序来说一遍
:
“猜想、计划、实验、结< br>论。”
师
:
同学们发现了吗？我们探究如何让泡泡保留更长时间的探 究过程
和爱迪生发明电灯的过程是一致的。今天你们都是小科学家，老师为你们
骄傲！请为我们 自己鼓掌。
(4)
延伸。
师
:
我们除在课堂上 进行科学探究以外，在课后我们的探究还可以继
续
......
例如今天，我们是加了 白糖到泡泡水里，看泡泡保留
时间是否更长。除此之外，我们还可以试着加入其他东西，来研 究是
不是让泡泡保留的时间更长。我们还可以研究能不能让泡泡吹得更
大。
(PPT
出示一张大泡泡图）
师：同学们可以猜测一下，你想在泡泡水里加入什么东西，泡泡会吹
得更大。
师
:
她的想法非常好，
胶水是我们常用的物品，
其实科学就在我们身边。< br>
生
2:
我想加入油，让泡泡变得更大更滑更漂亮。
师
:
那请你回家试试看吧。
生
3:
加人洗洁精。
师
:
这是我们常用的日用品，你的想法很棒！
生
4:
我想加人盐。
师
:
这个主意不错
,
课后可以试试看。在泡泡水里可以加人的东西很
多，包括我们生活中用到的沐浴露、洗手液等 ，都可以让泡泡产生变化。
我希望同学们在课后能用今天我们学会的方法进行实验。
(5)
总结。
师
:
最后
,
老师送给大家 一首科学课的拍手歌。请大家跟着我一起朗诵。
师生齐读
:
“你拍一
,
我拍一，桌面干净又整齐。你拍二，我拍二，作
出猜想有根据。你拍三，我拍三，制订计划 要商量。你拍四，我拍四，动
手实验找事实。你拍五，我拍五，要把结论说淸楚。我们学习科学家，掌< br>握本领建中华。”
第一单元
“五官”兄弟
1
“五官”兄弟
教学要点：
引导学生在具体的观察活动中学习用感官观察的方法了解人体感官的
作用
教学目标：
（
1
）
能识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官， 知道这些感觉器官的功能。
（
2
）通过观察会描述物体的轻重、薄厚、颜色 、表面粗糙程度形状等
特征。
（
3
）激发学生对常见物质的外在特征产生观察、探究的兴趣。
教学准备：
（
1
）材料准备
:
积木拼搭的小人< br>;
一段自然或生活音效
;
几个软硬、粗
糙、轻重不一的物体
;
几种气味不同的常见物体
;
四种不同味道的可尝物。
（
2
）活动场地
:
实验室或教室。
（
3
）学生分组
:4~6
人一个探究小组。
问题链：
通过眼睛，我们看到了什么？这个小人是由哪些形状的积木拼成的？
请把自己看到的信息描述出来。我们通过眼睛可以看到物体的哪些信息？
你们都听到了哪些声音？是通过什么器官感知到这些信息的？
摸一摸，这些物体有什么不同？通过手，我们可以知道物体的哪些信
息？
教学过程：
（
1
）导入语：小朋友们，你们知道吗？观察可是科学 研究非常重要的
方法：今天，我们将学习怎样观察物体。
（
2
）观 察活动一
:
看一看
,
说一说。教师出示积木拼搭的小人
(
也 可以
直接使用教材插图），让学生说一说看到了什么。可以先说一说整体的图
形是个木偶小人， 然后再说说小人身体各部分有什么特点。引导学生说出
组成小人的积木的形状、颜色、大小等。
（
3
）观察活动二
:
听一听，猜一猜。播放一段录音，让学生听录音 说
出自己听到的信息。通过录音我们听到了哪些信息？刚才我们是运用什么
器官来获取这些信息 的？耳朵的功能是什么
?
（
4
）观察活动三
:
摸一摸，比 一比。摸—摸所提供的物体，说说它们
有什么不同。先摸一摸这些物体的表面，说一说有什么不同（粗糙 程度不
同）；再用手压一压，看看有什么不同（软硬不同）；把它们拿到手上掂
一掂，感觉有什 么不同（轻重不同）。再摸一摸两杯水有什么不同（温度
不同）？大家想一想，手帮助我们观察到哪些信 息？
⑸
观察活动四
:
闻
-
闻，认-
认。蒙眼在小组同学的帮助下闻几种水果
或常见的其他有气味的物体，进行辨别。说一说 鼻子的功能。
（
6
）观察活动五
:
尝一尝，辨一辨。品尝 老师准备的不同味道的食品，
按照味道把它们分类。说说舌头的功能。
（
7
）反思总结
:
我们都运用了哪些器官进行观察？分别观察到了哪些信
息？
表述规范：
气味
:
鼻子闻到的是气味。
味道：舌头尝到的是味道。
应变参考：
教学时可以根 据实际情况准备材料。例如，观察活动一可以换成其他可供描
述的物体，如找两幅图片的异同，也可以跟 学生玩“找茬”游戏说出眼睛能看到
的信息。
2
观察水果
教学要点：
引导学生学会综合运用多种感官 进行
现
察
，描述物体的特征，并提出自
己感兴趣的问题。
教学目标：
（
1
）学会综合运用多种感官进行观察。
< br>（
2
）能通过观察描述物体的轻重、颜色、表面
粗
糙
程
度
、
形
状
等
特
征
。
（
3
）对常见物质的外在特征有观察、探究兴趣，并能提出相关问题
教学准备：
（
1
）材料准备
:
学生自带水果丨< br>~2
个
,
品
种
不限
Q
（
2
）学生分组
:4~6
人一个小组。
问题链：
今人大家都带來了什么水果？我们来开个水果介紹会吧
!
你准备怎样介绍自己带来的水果呢？你的水果是什么样子的？它具有
怎样的特征
?
让我们先来观察一下自己的水果吧！
上一课我们知道了人体的哪时感觉器官？你准备怎样运用它们？
我们分别描述了水果的哪些特征？
猜水果时
.
我们从哪些方面提出了问题？了解到水果的哪些信息？
教学过程：
（
1
）引入
:
今天，我们要举行观察 水果会。大家都带来了哪些水果？
我们先一起开个水果介绍会吧！
（
2）提出问题
:
你准备怎样介绍自己的水果呢？你的水果具有哪些特
征？为了更好地 介绍自己的水果，让我们先来观察自己带来的水果
。
（
3
）活动
:
观察水果。
a.
观察前辅 导。上一课我们知道了人体的哪些观察器官？你准备怎样
运用它们？综合运用多种感官我们才能把水果介 绍得形象、完整。
b.
示范观察。教师视情况让一个小组先进行观察示范，指导学生 运用
多种感官分别说说水果的颜色、大小、气味、表面的粗糙与光滑……
c.
分组观察。
（
4
）活动
:
介绍水果 。选一位学生向大家介绍自己的水果，描述水果
的特征。其他学生进行评价或补充。
（
5
）游戏
:
猜水果。
a.
引人并熟悉 活动规则。下面我们来玩一个猜水果的游戏。我把一个
水果藏在盒子里。你知道它是什么水果吗？现在请
5
个同学分别扮演眼、
耳、鼻、舌、手，只有他们
5
个人能观察到这 个水果。其余的同学可以通
过向他们提问来了解水果的特征，然后猜水果的名
称。如果没有猜到，由
其他同学继续提问。
b.
学生游戏。可以多 玩几次。活动中注意培养学生上课的活动习惯，
最好是一个人一个人地提问
，一
个一个 地回答，防止吵闹杂乱影响活动效
果。
c.
反思与总结。我们都提出了哪些 问题？了解了哪些水果的特征信
息？哪些“器官代表”参与了观察和回答问题。
⑹全 课总结。通过这一节课的活动我们观察描述了水果的哪些特征？
请大家在《学生活动手册》中填涂出来。
(7)
拓展活动
:
分享水果。注意提醒学生文明分享。引导学生提 出自己
感兴趣的问题。
应变参考：
本课也可以让学生边观察、边品尝、边交流。
3
不一样的豆子
教学要点：
观察物体特征，并尝试根据物体的外部特征对物体进行简单分类。
教学目标：
（
1
）通过观察，会描述物体的轻重、薄厚、颜色、表 面粗糙程度、形
状等特征。
（
2
）能根据物体的外部特征对物体进行简单分类
（
3
）愿意倾听和分享，乐于表达自己的观点。
教学准备：
材料准备
:
各种豆子
教学过程：
(1)
引人：出示超市各种各样的豆子，引起学生好奇观察这些 豆子，说
一说它们的特征。
（
2
）
提出问题
：< br>除了按种类分
.
还可以怎样给这些不一样的豆子分类？
（
3
）讨论
:
说一说自己准备怎样给不一样的豆子分类。
（
4
）分类
:
小组分工合作，给不一样的豆子分类。
（
5
）交流
:
交流分类的结果，说说分类的理由。
（
6
）反思
:
选一种豆子，分析这种豆子可以按不同的特征分到哪几个组里。
（
7
）拓展活动
:
豆子拼画。可以引导学生根 据各种豆子的颜色和形状
来构思両面内容。
应变参考：
本课的主 要目的在于引导学生观察物体的外部特征并根据物体特征进
行分类。豆子只是观察的对象、活动的载体， 具体教学时，如果取材有困
难，也可以观察其他物体，比如学生的文具、教室里的物体等等。
第二单元
认识小动物
1
兔子
教学要点：
引导学生观察兔子，激发学生的好奇心和提出问题的兴趣。
教学目标：
⑴
通过观察了解兔子的外形特怔，熟悉兔子的生活习性。
（
2
）激发学生视察和提问的兴趣。
(3)
培养学生珍爱生命、保护身边动物的意识。
教学准备
:
(1)
材料准备
:
兔子、各种食物。
（
2
）活动场地
:
实验室或教室。
（
3
）分组
:6~8
人一组
5
问题链：
（
1
）兔子长什么样？怎么描述最准确？你会给兔子添上 耳朵、尾巴、
嘴巴吗？
（
2
）关于兔子，你还想知道些什么？兔子在干什么？
（
3
）兔子喜欢吃什么？
教学过程：
（
1
）引入活动
:
读一读儿歌，让学生说说儿歌里是怎么描述小白兔的。
（
2
）观察活动
1
：观察兔子的外形。
建议指导 学生进行“先总后分”有层次的观察。先从总体上说说兔子
的样子，再让学生说出兔子各部分的特征，耳 朵长什么样、嘴巴长什么样、
前后腿有什么区别、尾巴有什么特征？
（
3< br>）
描述
:
让学生根据兔子的外形特征说一说，
画一画。
考虑到 学生第—
次做观察记录，所以采用添画的形式进行。可直接在《活动手册》上完成。
（
4
）提出问题
:
这个环节要激发学生求知的兴趣，保护孩子的好奇心，引导学生积极提问，对学生的提问多鼓励、多表扬。问题可以来自各个方
面，从而培养孩子多龟度地 认识亊物。
(5)
观察活动
2:
选择学生提出的一些问题，引导学 生再次进行观察，比
如观察兔子怎么吃
.
怎么活动等等。让学生仔细观察后进行表达。 交流时，
也可结合教材提供的图片来展开
:
第一张图是兔子准备进食，第二张图是兔< br>子哺乳，第三张图是兔子睡觉的样子，第四张图是
兔子在奔跑。
(6)
拓展活动
:
引导感兴趣的同学设计实验来观察兔子喜欢吃什么？可
让孩子将准备好的 食物拿出来
,
观察兔子对这些食物的反应，让孩子先猜一猜，
再进行实验。
应变参考：
如果没有条件带兔子进教室，可以用教学挂图或视频，也可以用小狗
等其他动物代替。
2
金鱼
教学要点：
引导学生进行观察比较，描述和记录观察信息
教学目标：
（
1
）引导学生仔细观察金鱼的外形特征。
(2)
培养学生运用多种方式进行表达交流的能力。
(3)
培养学生倾听、分享的习惯，培养合作意识。
教学准备
:
(1)
材料准备
:
缸养金鱼。
(2)
活动场地
:
实验室或教室。
问题链
:
(1)
这些金鱼长什么样？它们有什么特别的地方？
(2)
说一说这条金鱼的样子，你能把它的样子画出来吗？
教学过程
:
⑴导人语
:
同学们喜欢小金鱼吗？今天我们—起来观察小金鱼。
(2)
观察
:
各种各样的金鱼。
此活动引导学生观察欣赏 各种各样的金鱼
(
照片），引导学生说一说这
些金鱼都有哪些特点。这个过程要注意引 导学生进行观察和比较，说出各
种金鱼的不同特点。比如，有的头部突起，有的没有，有的眼睛鼓起来，
等等。
(3)
描述
:
观察描述一条金鱼的特点。
引导学生选择一条金鱼细致观察，并学习做简单的记录，比如，简单
画出金鱼的特征。
学生画完整的金鱼可能有困难，教师应加强指导，先由教师画出大体
轮廓，再让学生添画。
(4>
拓展阅读
:
不同种类的鱼。
引导学生通过图 片，认识更多不同种类的鱼。说一说这些鱼的外部特
征，为以后建立鱼类的概念做铺垫。
3
蚂蚁
教学要点：
观察蚂蚁，了解其身体结构及外形特征。
教学目标：
（
1
）观察了解蚂蚁身体特征，观察并描述周围的土壤上生活着什么动
物。
（
2
）知道观察时可借助
工
具，提高观察能力。
（
3
）激发好奇心和探究兴趣。
教学准备：
（
1
）材料准备
:
记录单、放大镜。
（
2
）活动场地
:
教室、校园内。
问题链：
（
1
）妈蚁长什么样？蚂蚁的身体可以分成几部分？
（
2
）关于蚂蚁，我们还想知道什么？蚂蚁住在哪里？蚂蚁喜欢吃什
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