拉布朗英语 (L1第三个主题)教案

2021年1月21日发(作者：netbook)

Kids Brown English Levell
一
Teaching Plan for Book3

Title My famlly
Theme Family members
Functional Objectives
认识家人的名字，了解要珍惜家庭，并初步了解颜色

Subject Project Language / Art / Math / Music / Science
Book3

WOrd Focus Daddy / Mommy / Grandpa / Grandma / Brother / sister
Sentence Focus where is my Mommy ?
This is my Mommy .
Letter G H I
Phonics G
一／
g / ( gum goat gorilla ) H
一
/ h / ( hamburger head hand )
I
一／
i /
（
ink iguana Indian )

延伸单词

颜色：
red / yellow
／
green / blue
服装：
T-shirt / shoes

第一课时：

教学目标：

1
、了解、感知主题故事内容。

2
、让幼儿了解自己的家庭成员。

3
、综合能力训练：观察能力

教具准备：家庭成员的卡片或照片

教学过程：

Step l : Greeting
—问候

l
、老师问孩子们
How are you today
？一
I am fine / very well
…

，和孩子们进行互动练习。

2
、播放
Hello
歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。

Step 2 : warm up
—课前热身

目的：老师可以用
warm up
中的歌曲歌谣等，也可以准备一些有趣的游戏活动 来调整孩子们的心情，轻松进入课
堂。（老师们可以参考以下的活动也可以自己准备其他的游戏活动）< br>
Eg
：老师给出指令，让孩子们模仿第二个月学过的动物来复习。

Step 3
：课堂内容

引出主题：
老师准备几幅全家的照片，
让孩子们认识家庭成员，
鼓励孩子跟着说
“
This

is my daddy / Mommy
…

”
的句型。

Story box
—听故事感知知识点

1
、介绍这一周的主题及对家庭成员的初步认识．

2
、引导幼 儿一边听一边看全部的故事内容，建议听两遍：第一遍无字听音，训练幼儿听力，这一环节教师注意
在画 面上用点指的方法有效引导幼儿看主要的画面；

3
、第二遍有字听音，把故事中的句子点出来，培养孩子们的认读能力，在每个片断里用
TPR
（身体语言）解释
给孩子，让幼儿理解故事内容。

Word box
—听、看单词宝盒明确知识点

1
、把在故事里出现的家庭成员的单词
daddy
、
Mommy
、
Grandpa
、
Grandma
、
Brother
、
Sister
与动画结合，
引导幼儿形象地认识单词。这一环节教师先播 放课件让幼儿听单词的发音，把单词和实物联系起来。

2
、然后引导幼儿跟读，练习单词正确读音，注意这一环节不要求幼儿一定记住单词。

3
、老师给出命令让孩子们模仿相应的家庭成员。

Fun box
一做游戏巩固知识点

1
、老师带领孩子们一起来做游戏（
who
is it
?
）来增加对家庭成员的认识，第一遍老师先做示范，示范一定要做到位，让孩子们明白游戏的玩耍及规则。

2
、然后鼓励孩子们参与到游戏 中，除了课件的鼓励方式，老师也可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参
与，也可以用两组比赛的 方式进行。

Workbook
—唱歌曲复习知识点

l
、先让幼儿听、感受律动“
The finger family
”

2
、然后请幼儿全部起立和教师共同跟着课件做
Warm
up
中的
chant
，要求幼儿边听边做动作边唱。可以根据时
间唱两遍（注意 ：这一步骤以熟悉歌曲的说和唱为主，不要求孩子们一定学会。小班的孩子喜欢模仿成人动作，
因此教师 应该做出足够的示范。）

Step 4: Sum up
教师出示手偶，回顾这节课学过的词汇
daddy
、
Mommy
、
Grandpa
、
Grandma
、
Brother
、

Step 5: Ending
播放课件里的歌曲
Good bye song
结束课程。

第二课时：

教学目标：

l
、复习上一课时的歌曲“
The finger family
”

2
、掌握故事第一部分（教学“
Grandma , 1 don 't know
为止），学习知识点：单词：
Grandpa , Grandma
句型
where is mommy
？和
1 don 't know
…

3
、综合能力训练：记忆和观察能力

教具准备：家庭成员的照片或卡片

教学过程：

Step l : Greeting
—问候

1
、老师问孩子们
How are you today
？一
I am fine / very well
…

，和孩子们进行互动练习，老师

问孩子，孩
子们可以相互问。





































































2
、播放
Kids Brown
的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。

Step 2 : warm up
—课前热身

目的：老师可以用
warm up
中的
song
，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂 。也可
以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。（老师们可以参考以下的活动也 可以自己准备其他
的游戏活动）

Eg
：老师给出指令，让幼儿模仿 出相应的家庭成员。或老师准备一些道具，让幼儿来扮演家庭成员的

角色。

Step 3
：课堂内容

Story box
—听故事学习知识点

将本课故事分为三部分，结合课件，分段欣赏故事。

1
、学习故事的第一部分，
part l
一“
Grandma , I don
’
t know
为止”。

2
、
建议听 两遍，
第一遍要求幼儿一边听一边看故事内容，
教师手指引导幼儿看听内容，
训练幼儿 听力和观察能力，
第二遍鼓励幼儿跟读。一句一句进行。

word box
—听、看单词宝盒明确学习知识点

1
、系统学习单词，教师先引导幼儿听
Daddy
、
Mommy
、
Grandpa , Grandma
，然后让孩子跟读单词，多读几遍。

2
、然后老师拿卡片让孩子分组（< br>3-5
个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。

3
、老师做出师范动作（老师幽默一点，自己先做出示范
Daddy
、
Mommy
、
Grandpa , Grandma ) ,
然后让孩子来
模仿。

4
、接下来教师引出句型
This is my Grandpa
…

（拿着卡片或照片），这一环节教师可以用肢体动作（
TPR
）
解释句型。

Talk box
—谈话箱里的角色扮演巩固知识点

听、看、模仿（第
l
、
2
部分），通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型“
This is
……

1
、教师可以引导幼儿先跟着课件听、 看、说一遍，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型
where
is daddy
/
mommy
/ grandpa / grandma
…

？
and This is
…

…

2
、
玩
music chair
播放音乐的同时让孩子们家庭成员的照片或 卡片，
音乐停，
大家问
“
where
is
your
grandpa
?
”
拿照片或卡片的孩子就回答：

。” ，依次类推，缩短每次播放音乐的时间，尽量让更多的
孩子得到练习的机会。

workbook
一玩游戏记住知识点

1
、做“
Find
family
members
”的游戏，复习 巩固所学句型。老师首先做示范，然后调动孩子来参与。让孩子们
明白游戏的玩耍及规则。

2
、
然后鼓励孩子们参与到游戏中，
除了课件的鼓励方式，
老师也 可以准备一些自己的奖励来鼓励孩子们主动参与，
也可以用两组比赛的方式进行。

Step 4 : Sum up
教师和幼儿一起唱
Song
回顾这节课主要内容。

Step 5 : Ending
然后用
Good bye song
结束课程。



7.3.4
．第三课时：

教学目标：

1
、对所学知识点进行复习，加深记忆。

2
、初步体会
letter G
的读音，认识和字母相关联的词汇。

3
、综合能力训练：

教具准备：字母卡

教学过程：

Step l : Greeting
—问候

1
、老师问孩子们
How are you today
？一
I am fine / very well
…

，和孩子们进行互动练习，老师问孩子，
孩子们可以相互问。

2
、播放
Kids Brown
的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。

Step 2 : warm up
—课前热身

目的：老师可以用
warm up
中的
song
，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。

Step 3
：课堂内容

Reading
—看图说话

1
、让孩子们打开书，跟着课件，并手指着书来读一遍第一部分所学习的内容。

2
、第二遍跟读，不用看书。教师示范跟读，然后鼓励幼儿跟读。这一步骤主要让幼儿听到连 贯标准的口语，便于幼
儿长时记忆。跟读的同时可以跟老师一起来做动作。

Revi ew
：对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏
：

Eg
:
1
、
玩
music
chair < br>播放音乐的同时让孩子们家庭成员的照片或卡片，
音乐停，
大家问
“
w here
is
your
grandpa
?
”
拿照片或卡片的孩子就回答：
“
This
is
my
grandpa
。
”
，
然后大家问拿照片或卡片的孩子
“
where
is
grandma
?
”

，
其需回答：“
I don ' t know
”依次类推，缩短每次摇放音乐的时间，尽量让更多的孩子得到练习的机会。

Work book
—玩游戏巩固知识点

做游戏：
( P4
、
Find family members / Get on the color bus
）通过游戏活动巩固学过的单词和句型，同时培
养幼儿的记忆观察智能并熟悉关于颜色 的单词。

Sound box
—语音箱进行阅读启蒙

1
、让幼儿先分别听字母
G
和
Gum
、
Goat
和
Gorilla
的发音。

2
、然后分别出示字母卡和实物让幼儿识记发音。（在字母
G
到
Gum
、
Goat
和
Gorilla
的学习过程中，教师可
以用肢体动作或出示实物自然过渡“
G for Gum
、
Goat
和
Gorilla
”。）

3
、然后让孩子跟读字母
G
及其关联词
Gum
、
Goat
和
Gori 1 la
。

Writing
—书写字母
G
及和字母相关联的词汇
Gum
、
Goat
和
Gorilla
1
、老师先用
Mimio
笔在电子黑板上写字母
G
，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩
子感知。

2
、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的 颜色来写，满足幼儿
的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子发贴画等。

Step 4 : Sum up
教师和幼儿一起唱
song
回顾这节课主要内容。

Step 5 : Ending
然后用
Good-bye song
结束课程。

7.3.5
．第四课时：

教学目标
:
教师通过本节对
WorkBook
书的练习活动，使幼儿可以在游戏中加强第一周课程重点内容的握和理解。

l
、幼儿可以在老师的示范下做出
warm up
中
song
的律动。

2
、
WorkBook
中对前一周所学重点通过游戏活动练习．

教具准备：准备一个做游戏的球

教学过程：

Step l : Greeting
—问候

l
、播放
Kids Brown
的主题歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌

2
、老师问孩子们
How are you today
？一
I am fine / ok / happy
…

，和孩子们进行互动练习．

Step 2 : warm up
一课前热身

目的：老师可以用
warm up
中的
so ng
，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。

Eg
：老师准备一些关于天气的卡片等，对天气的表达方法进行复习：
How
's
the
weather
？等，充分运用身体语
言。

Step 3
：课堂内容

Review
一对学过的内容进行复习 ，老师可以用课件的游戏，也可以参考以下的游戏：

l
、将故事的第一部分进行复习，边听故事边跟读和在书上手指出来。

2
、跟读，强调孩子们大声地读出来，以便老师检查孩子的发音。

3
、老师准备
Grandpa
和
Grandma
的道具进行情景扮演。

workbook
一玩游戏记住知识点

做“
Find family members
”的游戏，巩固句型。

Writing
一复习所学的语音

1
、复习字母
G
的读音，让孩子们来做字母操。

2
、然后让孩子们来写写字母及词群，不要求写的非常好，能模仿，感知就可以。

Fun box
一玩游戏记住知识点

做
Who is it
？的游戏．

Step 4 : Sum up
用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。

Step 5 : Ending Good
一
Bye song




7.3.6
．第五课时：

教学目标：

让幼儿深入了解
Story Box
中第
2
部分故事情节并掌握相关词汇。

教具准备：


数字卡片（
one-ten )
教具准备：做游戏用小球

教学过程：

Step l : Greeting
一问候

l
、播放
Kids Brown
主题歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌

2
、老师问孩子们
How are you doing today
？一
I am doing well / very well
…

，和孩子们进行互动练习。

3
、或者根据时间来问：
good morning / good afternoon
。跟幼儿互动。

Step 2 : Warm up
一课前热身

目的：老师可以用
warm up
中的
song
或关于天气的歌曲或歌谣，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子 们
的心情，轻松进入课堂。

Eg
：准备卡片，复习关于天气的一些表达。

Step3
：课堂内容

Story Box
一听故事巩固知识点

本次课对
part 2
“
Brother , I don ' t know
为止”进行学习．

1
、教师可先对
Story Box l < br>的内容进行回顾，这一环节教师注意让幼儿集中注意力听、看故事，同时可以鼓励
幼儿跟读．可以 问一些问题，以检查孩子掌握的程度：
who is him/her
？等。

2
、像学习第一部分一样进行学习第二部分，要求幼儿一边听一边看故事内容，教师引导幼儿 看字听音，训练幼儿的
听力，并且鼓励幼儿跟读并配合身体语言加以解释．一句一句进行．

Word box
—听、看单词盒学习词汇

l
、系统学习两个单词，教师先引导幼儿听
sister
、
brother
，然后让孩子跟读单词，多读几遍。

2
、然后老师拿
sister
、
brother
的卡片或照片，让孩子分组（
3-5
个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。

3
、老师说出单词的同事做出动作（老师幽默一点，自己先做出示范
zebra
、
mouse )
，然后让孩子们来模仿，
开发孩子们的想象力。

4
、接下来教师引出句型
This is my brother / sister
…

，这一环节教师可以用肢体动作（
TPR )
解释句型。

Talk box
—谈话箱角色扮演巩固知识点

在谈话箱里，老师让孩子们听、看、模仿（第
3
、
4
部分），通过简单的角色扮演让幼儿反复练习说句型反复练
习句型
where is Brother / Sister
…

？
and This is
…

l
、教师可以引导幼儿先听、看一遍课件，然后鼓励幼儿扮演角色，反复练习句型。

2
、老师准备一个魔术棒，做情景练习。老师准备一个类似魔术棒的东西，老师问：
where is
…

？
,
然后老师摇一
摇魔术棒叫起一个孩子，这个孩子需要回答：
I don ' t know
，熟练了以后，可以叫孩子到前面来做。

Fun Box
一做游戏巩固知识点

通过玩
spot the difference ?
，让孩子们练习强化对词汇的记忆及对数的概念，培养幼儿的观察力。

l
、教师做示范，引导幼儿对提示图片进行观察，使幼儿在记忆单词的同时观察分析能力也得到培养。

2
、鼓励孩子来做，尽量做到互动．

Step 4 : Sum up
教师出示照片回顾这节课学过的词汇
grsndpa
、
grandma
、
brother
、
sister
，然后播放课件里的歌曲总结。

Step 5 : Ending
—
Good bye song
结束课程。

7.3.7
．第六课时：

教学目标：

1
、让幼儿通过本节的学习对故事第一、二部分的故事情节加深记忆知识点。

2
、掌握字母
H
以及和字母
H
的相关知识点。

教具准备：

1
、字母卡片及相关词汇的卡片或实物。

2
、表示天体的卡片及复习所要用的卡片等。

教学过程：

Step l : Greeting
一问候

l
、老师问孩子们
Good morning / good afternoon
孩子们也对老师说
good morning / good afternoon
，和孩
子们进行互动练习。

2
、播放
Hello
歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌（
your turn )
Step 2 : warm up
—课前热身

目的：老师可以用
warm up
中的
song
，也可以准备一些有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课堂。

Eg :
1
、
How
’
s the Weather ? it 's sunny / rainy
…

可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做游戏。

2
、准备关于星期的卡片，做闪卡游戏进行复习。

Step 3
：课堂内容

Review
—对学过的内容进行复习，老师可以用课件的游戏 ，也可以参考以下的游戏：将故事的第一，二部分进行
复习，边听故事边跟读和做动作。

1
、教师可先让幼儿用掌握的词汇对
Story Box
中重点内容进行回顾，注意鼓励幼儿跟读。

2
、教师也可以玩“
Sam says
”的游戏，教师发出指令前可以说“
Sam says

”

，则孩子们做此动作，指令前没
有“
Sam says

”孩子们则不做此动作，如教师说“
I see Grandpa
，而学生做了爷爷 的动作，便算错了，要扣
分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作 ，做错了就被淘汰，最后剩下的
一人或两人为优胜，或全班一起做，做错的学生坐下，直到剩下一两个学 生为胜利，老师给发奖品。

Workbook
一做游戏巩固知识点


做
Find family members
或者
how many members
？的游戏

Sound box
一语音箱进行复习字母

1
、让幼儿先复习字母
G
和
gum
、
goat
和
gori11a
的发音。

2
、
让幼儿先分别听字母
H
和
hamburger
、
head
和
hand
的发音。
然后分别出示字母卡和实物让幼儿识记发音．
（
在
字母
H
到
hamburger
、
head
和
hand
的学习过程中，
教师可以用肢体动作自然过渡
“
H
for
hamburger
、
head
和
hand
”。）

Writing
一书写字母
B
及和字母相关联的词汇
Bear
l
、老师先用
Mimio
笔在电子黑板上写字母
H
，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩
子感知。

2
、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的 颜色来写，满足幼
儿的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子发贴画等。

Step 4 : Sum up
用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。

Step 5 : Ending Good
一
Bye song

7.3.8
．第七课时：

教学目标：

l
、让幼儿掌握
Story Box
中第
l
、
2
部分故事情节。

2
、能说出所学家庭成员的英语名称。

3
、能听着教师的指令作出相应的回答。

4
、综合能力训练：点数能力

教具准备：

教学过程：

Step l : Greeting
一问候

l
、根据上课的时间老师问孩子们
good morning / good afternoon
，孩子们回答
good morning / good
afternoon
，和孩子们进行互动练习。老师也可以教一些关于问候的歌曲或歌谣。

2
、播放
Kids Brown
的主题歌。让孩子们站起来，并跟着课件的音乐一起来做动作，一起来唱歌。

Step 2 : warm up
一课前热身

目的：老师可以用
warm
up
中的
song
，也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松进入课
堂。

Eg :
l
、
How ' s the Weather ? it 's sunny / rainy
…

可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片 来做拍卡或举
卡游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，
Eg :
歌曲：“
How ' s the weather ?
”歌谣：“
Rain on my head
”等。

2
、老师用单词卡片复习关于星期的表达，如：
what day is it today ? Today is Monday / Tuesday
…

Step 3
：课堂内容

Reading
一看图说话

打开电子书，教师和幼儿一起跟读整个故事内容，
主要让幼儿把句子串成故事，由语言材料活化 成真正的语言，
便
于幼儿长时记忆。注意培养幼儿良好的语感，标准的语音为主。

1
、首先让孩子们打开书，跟着课件，手指着书跟着课件里读的内容，跟着一起读已经学过的 第一、二部分的内容。

2
、然后把书合上，
把幼儿分为几组让孩子们以组 为单位上来跟读并做动作竞赛，
也可以将男孩分成一个组，女孩
一个组，
男女生进行比 赛，
增加趣味性。
并及时给与奖励。
WorkBook
一做游戏巩固知识点做
“
How
many
members
?
”
的游戏。这一步骤可以作为延伸活动，培养孩子的点数能力、观察力。

Fun box
一做游戏巩固知识点

进入
Fun box
来玩“
who is it ?
”的游戏，老师先示范，然后鼓励孩子来参与，一定要给做的好的孩子奖励。

Step 4 : Sum up
用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。

Step 5: Ending Good
一
Bye song

7.3.9
．第八课时：

教学目标：

l
、掌握
Story Box
中第
3
部分故事情节。

2
、能根据教师要求跟读句型、字母，并保证语音的标准化。

教具准备：

教学过程：

Step l : Greeting
一问候

1
、老师问孩子们
How are you doing today
？一
I am doing well / very well
…

，和孩子们进行互动练习。

2
、播放
Kids Brown
的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱．

Step 2 : warm up
一课前热身

目的：老师可以用
warm
up
中的
song
或
chant
，也可以利用前几次课 的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻
松进入课堂。也可以复习学过的内容。

Eg :
1
、
How 's the weather ? it 's sunny / rainy
…

可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片 来做拍卡或举卡
游戏。学习一首关于天气的歌谣或歌曲，

Eg
：歌曲：

’
s the weather ?
”歌谣：“
Rain on my head
”等。

2
、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达，如：
what day is it today ? Today is Monday / Tuesday
…

Step 3
：课堂内容

Story Box
一听故事巩固知识点

本次课进行学习故事中
part 3
第三部分。

1
、教师首先播放故事，对
Story
Boxl
、
2
部 分的内容进行回顾，老师边提问边进行听、看故事。然后让幼儿集
中注意力听、看整故事。

2
、着重学习第三部分，让孩子们认真听，老师用身体语言进行解释，并让孩子跟读，一起来 做动作。边说边做动
作。

3
、老师准备关于家庭成员的道具，
一 个礼盒和一个球，
叫几个幼儿扮演不同的家庭成员，
然后老师放音乐让孩子
们传球，音 乐停止，大家问
where is
…

？扮演此角色的孩子就说：
I am here .
手拿球的孩子就得把礼物给此
家庭成员的孩子并回答说：
Happy birthday to you
．然后大家一起来唱歌“
Happy birthday to you
”（孩子说
不上来时，老师提醒一起来说，尽量鼓励孩子说）

word box
一听、看单词盒学习词汇

1
、系统复习颜色的单词，教师先引导幼儿听
red
、
yellow
、
green
、
blue
，然后让孩子跟读单词，多读几遍。

2
、然后老师拿着颜色的卡片，让孩子分组（
3-5
个孩子一组）跟读，以便检查孩子读音。

3
、 然后老师给出指令，让幼儿在教室里找出老师所说的颜色，并说出“
here
”（等作了一两遍 ，老师幽默一点，自
己故意指错，让幼儿指正，以加深影响）。

4
、接下来教师引出句型
what color is it
？…

。可以拿卡片或实物过一遍。

5
、< br>做拍卡的游戏：
老师将这些卡片放在孩子们能看到和摸到的地方，
老师说一种颜色，叫一 个孩子来拍一下次颜色
的卡片，拍对就给于鼓励，拍错了要大家帮助纠正，等孩子们熟悉了以后，进行分 组比赛，叫三四个孩子来做以增
加趣味性。最后游戏结束，老师说让孩子们把相应颜色的卡片拿给老师并 说
“
here
you
are
”

，
老师说
“
thank
you

Work Book
一唱歌谣巩固知识点

这一步骤以熟悉歌谣为主，不要求孩子们一定记住。

l
、先进入
work book
里，让孩子们一起来看歌词，听歌曲。老师用身体语言解释词义。

2
、
然后玩
Do
it
，
即教师说出歌谣中的动作的单词，
老师给出指令：
stand
up
，
孩子们迅速起立，
老师说
sit
down
，
孩子们就迅速坐下，教师的语速可以由慢到快，也可以由快到慢。

3
、然后进入
warm up
中的歌谣，让所有孩子都起立，跟着老师和课件一起来唱，一起做，最好能唱两遍。

Step 4 : Sum up
用歌曲总结一下所学的内容。

Step 5 : Ending Good
一
Bye song

7.3.10
．第九课时：

教学目标：

l
、 教师通过本节对
WorkBook
书的练习活动，使幼儿可以在游戏中加强两周课程里重点内容 的掌握和理解。












2
、掌握字母
I
以及和字母
I
的相关知识点。

教具准备：

字母卡片及相关词汇的卡片或实物。

教学过程：

Stepl : Greeting
一问候

1
、老师问孩子们
How are you doing today
？一
I am doing well / very well
…

，和孩子们进行互动练习。

2
、播放
Kids Brown
的主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱。

Step 2 : warm up
一课前热身

目的：老师可以用
warm up
中的
chant
，也可以利用前几次课的有趣的游戏活动来调整孩子们的心情，轻松 进入
课堂。也可以复习学过的内容。

Eg :
1
、
How 's the weather ? it 's sunny / rainy
…

可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡
游戏。学习一 首关于天气的歌谣或歌曲，
Eg
：歌曲：

How
’
s
the
weather
?
”歌谣：“
Rain
on
my
head
”等。

2
、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达，如：
, what day is it today ? Today is Monday / Tuesday
…

Step 3
：课堂内容

Review-
对学过的内容进行复习

将故事整体进行复习，边听故事边跟读和做动作。

老师可以边问问题，边进行复习整个故事。

workbook
一做游戏巩固复习

做“
Colors
”的游戏。来复习巩固关于颜色的知识点。

Sound box
一语音箱进行复习字母

1
、先带领孩子复习字母
G
、
H
和
G
、
H
相关词汇。

2
、然后进行学习字母
I
及词群
ink
、
iguana
和
Indian
，让幼儿先分别听发音。然后分别出示字母卡和实物让
幼儿识记发音。和教字母
G
、
H
的方法一样。

3
、然后进行学习字母歌谣，是把 字母、单词、句子的发音歌谣化，有趣，便于幼儿长时记忆。为了让孩子更好的
理解所表达的内容，教师可以借助一些生动的、形象的手段帮助孩子记忆歌词，如说儿歌的同时做做字母操、或做
出相应 字母相关联的单词卡片晃动等。

writing
一书写字母
I
及和字母相关联的单词

1
、老师先用
Mimio
笔在电子黑板上写字母
I
，可以用不同的颜色来写，同时可以间接说关于颜色的单词，让孩
子感知。

2
、教师鼓励幼儿在电子黑板上来写字母，激发幼儿对字母的学习兴趣，并可以鼓励用不同的 颜色来写，满足幼儿
的参与感，这一步骤可以缩短进行的时间，并一定鼓励孩子，给孩子发贴画等。
Step 4 : Sum up
用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。

Step 5 : Ending Good
一
Bye song

7.3.11
．第十课时：

教学目标：

1
、让幼儿掌握
story Box
中的故事情节。

2
、能听着教师的指令模仿所学的家庭成员。

3
、能根据教师要求跟读句型、字母，并保证语音的标准化。

教具准备：

教学过程：

Step l : Greeting
一问候

l
、
根据上课的时间老师问孩子们
Good
morning
/
Good
afternoon
，
孩子们来回答
Good
morning/
Good
afternoon
，
和孩子们进行互动练习。

2
、播放主题歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与一起唱。

Step 2 : warm up
一课前热身

用己经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。

Step 3
：课堂内容

Revie
一复习学过的重点内容

l
、
How 's the Weather ? It 's sunny / rainy
…

可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡
游戏。学习一 首关于天气的歌谣或歌曲，

Eg
：歌曲：“
How 's the weather ?
”歌谣：“
Rain on my head
”等。

2
、教师也可以玩“
Sam says
”的游戏。

3
、教师也可以玩“
Music chair
”的游戏

Reading
一看图说话）

l
、教师示范跟读故事，鼓励幼儿整体跟读。

2
、
然后把幼儿分为 几组让孩子们以组为单位上来跟读。
看哪个组读的好，
这一步骤主要让幼儿听到连贯标准的口< br>语，培养良好的语感，便于幼儿长时记忆。

3
、也可以将男孩分成一个组，女孩一个组，男女生进行比赛，增加趣味性。

Work book
一延伸活动，同时提高幼儿认知力。

1
、这一步骤教师可以一 边再现多媒体课件一边让幼儿动手操作复习、巩固所学的内容，同时培养幼儿的创造力。
做
Fi nd family members
鼓励孩子们来说学过的句型

2
、做“
G
、
H
、
I
”的游戏。通过手工操作来复习字母及词群。

Sound box
一语音箱进行语音复习。

这一步骤是复习、巩固语音。

writing
一书写学过的字母

l
、教师引导幼儿复习学过的字母
G
、
H
、
I
的发音及其词群。

2
、然后教师鼓励幼儿自己在电子黑板上来书写字母， 激发幼儿对字母的学习兴趣，同时检测幼儿的学习效果。
这
一步骤可以以幼儿分组竞赛方式进行 。

Fun box
一用游戏来复习字母

用“
catch the alphabet
”来做游戏，复习字母。

Step 4 : Sum up














































































用字母歌谣总结内容。

Step 5: Ending Good
一
Bye song

7.3.12
．第十一课时：

教学目标：

l
、综合能力训练：点数能力、认识颜色的能力。

2
、能根据教师的指令做动作。

教具准备：

教学过程：

Step l : Greeting
一问候

l
、根据上课的时间老师问孩子们
Good morning / Good afternoon
，孩子们来回答
Good morning / Good
afternoon
，和孩子们进行互动练习．

2
、播放
Hello
歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱．

Step 2 : warm up
一课前热身

用已经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。

Step 3
：课堂内容

Review
一复习学过的重点内容

用各种活动来复习所学的内容，做一些延伸性的活动：

如：

1
、
How
’
s the weather ? it 's sunny/r ainy
…可以让孩子们来模仿不同的天气，或拿卡片来做拍卡或举卡游
戏。学习一首关于天气 的歌谣或歌曲，

Eg
：歌曲；“
How 's the weather ?
”歌谣：“
Rain on my head
等

2
、老师可以用单词卡片复习关于星期的表达

如：
what day is it today ? Today is Monday / Tuesday
…”。




































3
、准备关于颜色的卡片，进行闪卡游戏：老师很快的将卡片闪过，问
what color do they see ?
来复习学过的
颜色的卡片。

Fun box
一做游戏巩固知识点

做
Matching Game
来复习颜色。

warm up
—唱歌谣巩固颜色

唱“
stand up
”的歌谣来巩固颜色．

Talk box
（全部）一谈话箱里的角色扮演复习巩固知识点

教师可以先引导幼儿看完整故事情节，然后请幼儿进行角色扮演，这一步骤是复习全部内容。

work book
一（
P18 ) check it out
可以做
check it out
的游戏，这一步骤是复习检测幼儿识记知识点的效果。教师引导幼儿独立完成。

Step 4 : Sum up
用游戏总结一下所学的内容。

Step 5 : Ending :Good-Bye song

7.3.13
．第十二课时：

教学目标：

1
．教师通过本节对
Work Book
书的练习活动。

2
．综合能力训练：观察力、小肌肉训练

教具准备：

教学过程：

Step l : Greeting
一问候

l
、老师问孩子们
How are you doing today?I am doing well/very well
…和孩子们进行互动练习

2
、播放
Hello
歌，老师演唱并配以动作，鼓励孩子参与并试着一起唱．

Step 2 : Warm up
一课前热身

用已经学习过的歌谣或歌曲来调动孩子积极的情绪状态，轻松进入课堂。

Step3
：课堂内容

Review
—复习学过的重点内容

用各种活动来复习所学的内容，做一些延伸性的活动：

如：唱歌曲，复习家庭成员的表达。

Story box
—读的竞赛．

整体读一边故事，边看边问题，进行复习。

WorkBook
—做游戏巩固知识点

做（
p check it out
）这项游戏是以所学过家庭成员的表达．

Fun box
—复习

做“
Color pattern
”的游戏，复习颜色。

“
catch the alphabet
”的游戏来复习字母。

Step 4 : Sum up
用游戏或歌曲歌谣总结一下所学的内容。

Step 5 : Ending Good
一
Bye song