haze初中英语课堂教学流程图

2021年1月21日发(作者：solis)
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初中英语课堂教学的基本环节和课堂教学活动程序的设计



课堂教学是英语教学的主要途径，
怎样搞好课堂教学，
上一堂节奏快，密度大，效果好的课是老师们反复思考努力追寻的目标之一。
了解初中英语课堂教学的基本环 节和做好课堂教学活动程序的设计
是必要的。

一、课前准备


在新的教育理念下，课前准备到底应该做些什么呢？


传统观点把课前准备 叫做“备课”，现在已经被一个新的概念所代
替，它就是“教学设计”。一提起教学设计，自然就要想到 教案。所
以，教案应该从以下几个角度来思考；

1
、对老师来说，教案的内容是有用的，切忌走形式。

2
、体现不同的教学内容的特点、自己的风格。

3
、教案中体现的教学过程是师生共同参与、积极互动的。

4
、在 重视“预设”的同时重视“呈现”。要适当设计“留白”，
给学生自由发展让出空间。


二、导入

俗话说：良好的开端是成功的一半。在教学中，新课的导入是很 重要
的一个环节，它是新课的开端，一般来说，导入新课，设计导语，应
该遵循以下原则：
1
、符合教学目标。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标
来精心 设计导语，不要使导语游离于教学内容之外。

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专业资料
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2
、符合教学内容。

3
、从学生是实际出发。学生是教学的主体，教学效果的好坏，
要通过学生的学习来体现。因而导语的设 计要照顾到学生的年龄特
点、性格特征。

4
、从课型的需要入手。导语的设计要因课型的不同而不同。



1)
新授课要注意温故而知新，架桥铺路；



2)
讲授课要注意前后照应，承上启下；



3)
复习课要注意分析比较，归纳总结。


5
、导语要短小精悍。时间过长容易喧宾夺主。


6
、形式要多种多样。



下面是我常用的导入的方法。



1)
、由问题导入



2)
、由故事导入



3)
、由诗句、谚语、俗语导入



4)
、由学生身边实例导入



5)
、由社会热点导入



6)
、由多媒体演示导入

三、主题探究


课堂 教学的第三个环节是主题探究。“主题”指课堂教学的主题，
“探究”
指师生对本课主题的学习 和研究。
传统的教学把这个环节称
作“讲授新课”。
“主题探究”是课堂教学的主要环 节，这一环节实
施得如何，
将在很大程度上决定课堂教学的成败。
如何进行这个环节< br>.
专业资料
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的教学？

“教学有法，教无定法”，课堂教学本身就是存在多样性
和灵活性的特点。

四、强化巩固

强化巩固是课堂教学的重要环节。
巩固一般发生在主题探究之 后。
课
有课的巩固，单元有单元的巩固。巩固的目的就是强化。但是强化不
只发生在巩 固阶段，
强化往往与主题探究交替进行。
那么如何搞好这
个环节呢？

1
、在理解的基础上强化巩固


2
、重视组织各种复习



3
、提倡积极的强化巩固


五、总结拓展

老师 们认为什么样的课堂总结是好的呢？新课程理念告诉我们，
不能
过于关注学生的认知，
不能忽视学生情感，
如果过于关注学生的达成，
将会忽视学生的可持续发展。
课堂应该 是让学生带着问号来，
带着问
号走。好的课堂总结，既能使本堂课的教学内容得到升华和总结， 也
能为学生的继续学习拓展新的道路。

（一）、课堂总结的意义

1)
对所讲授的知识加以总结、整理

2)
深化概念、规律、反馈信息

3)
设下伏笔，活跃思维，为后续教学服务

（二）、总结拓展的方法


1
、画龙点睛法

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专业资料
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老师在结束时，
把精彩的片段或关键问题，
或重要的方法加 以精辟
的概述，
或设计成能发人深思的问题，
能引导学生对所学知识得到升
华 。


2
、置疑法


老在学生顺着自己思维走，
准备结束新课的学习时，
突然设置疑问，
使趋于平静的课堂再起波澜。这种置疑也可以 延伸到课外。


3
、求异法


老师可以引导学 生前后联系，
将一些有共同特点的内容的相异点列
出来，进行分析对照。学生通过分析比较加深 认识。


4
、衔接法

为了下节课的顺利进行，
老师通常在结束一堂课时，
向学生提出预习
新课的要求。


5
、启迪法


老师根据具体的教学内容因势利导地引导学生。可以是思想上的，
也可以是艺术上的

综上所述，
了解初中英语课堂教学的基本环节和做好课堂教学活动的
设计是为了达到较 好的教学效果，根据实际情况及教学原则而设计
的，只要这种活动的设计能够取得好的教学效果就是好的 活动，，在
实际课堂教学中把握好这五个要素，
通过对课堂主阵地的掌控，
有效
提高效率。

附：一节教学设计：

Unit2 What's this in English?
教学设计方案

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专业资料
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