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gradually外研版 (一起)三年级英语下册 全册教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-21 08:02
tags:

回来-gradually

2021年1月21日发(作者:退房时间)
Module1
Unit 1 She’s
very nice.

一、









教学目标与要求

1
、知识与能力目标

能够运用句型:This is … He’s / She’s….











She’s very …


But she’s a bit…

能够掌握单词:
nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit.

能够介绍人物,说出人物的特点。

2
、情感态度目标




培养学生对同伴友善的态度,了解朋友的特点和能力。






















二、









教学重点及难点

用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。

自我描述;介绍自己的家人。

三、









课前准备

教学卡片、人物头像、教学课件

四、









教学过程

Step 1 Warm up

1 Greeting
Hello, boys and girls.
Nice to meet you.


(
用这 句话来复习学过的
nice
这个单词,为后面再次出现这个单词做好铺垫。
)
Step 2

Presentations and practice

1
新授
clever
(1)
由做算数题引出
clever
(2)
进行发音教学
v
/v/
(3)
引导学生不断用

I’m clever.进行自我评价以巩固此单词的学习。

2
复习
naughty
(1)
由卡通人物
Jerry
的一段录像引出单词
naughty
(2)
用句子

He’s very naughty. 练习单词。

并板书句型
This is …


He’s very …

(3)
出示
5
幅卡通图片,请学生用新学句型进行描述。

3
复习
nice
新授
a bit
(1)

Snow White
引出
nice
(
2 )T: Who’s nice in our class?



Ss show their opinins.
eg
Wang Hong is nice. etc
T: Snow White is nice ,but she’s a bit shy. 引出单词
shy
,两人进行操练。
在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。

(3)
课件出示词组,引导学生自主练说
a bit
eg
a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty


4
新授
talkative

quiet
(1)
运用句型
She’s very …But she’s a bit…描述
Snow White.
(2)
给出
3
幅卡通图片, 小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。

(3)
出示影视人物的图片,学生 自由谈论其特点,教师自然引出单词
loud


(4)
谈论影视人物引出单词
quiet
,并进行发音教学

qu /kw/ …






T: Who’s quiet in our class?

S: XX is quiet. (
用句子练习单词。
)
Step 3 Consolidation and extension

1 Game
(1)
课件出示
6
幅卡通人物的图片及性格特征,师领读,复习单词

(2)
再此出示课件,一幅一幅图片出示,请学生根据记忆,说出卡通人物的特征以
次 练习描述人物的特征。

2
Watch a dialogue
(1)
让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题
:

Panpan has got 3 friends. Who are they?
(2)
用单词卡片
nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit
复习
单词,同时给六个学生。

(3)
再观看教学对话,并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。

(4)
学生根据单词卡片的内容,描述每个人物的特点。

(5)
学生分组集体描述每个人物的特点。
.



通过这种方式,使学生学会怎样描述一个人物的特点。

3
Introduce a friend
(1)
教师介绍自己的一个朋友做示范。

(2)
学生在小组内介绍自己的朋友。

(3)
反馈。

Step4
Summary

T: I’m very glad to be your teacher. Some of you are a
bit quiet. Some of
you are a bit naughty. Some of you are a bit talkative. Some of you are a
bit shy. But all of you are very nice and clever.
Step 5
Homework

1 Listen to the dialogue and try to read it .
2 Finish the activity book on page 1 and page 2.
Step 6
Blackboard design





Unit 2 I’m going to help her.

一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

学会
helpful,
plus,
twenty,
more
等词语,能够运用本课所学介绍自己,描述他
人的性格。

2
、情感态度目标




通过学习,让学生知道 “金无足赤,人无完人。
所有的人都是既有不足,也有很多
优点。”

二、教学重点及难点

简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。

三、课前准备




单词卡片、课件。

四、









教学过程

Step 1 Warm up

1.





Enjoy a poem P5. What are these children like?
2. Revision: Teacher do the actions and let the Ss say the words.
( clever, nice shy, quiet…)

Step 2 Presentation and practice

1.





Describe
a
student
in
the
class.
Let
the
students
guess
who
she is.
Then let the students to describe their friend in the class.
2.






出示
parrot
T: What is parrot like?
Ss: He’s loud and he’s very very naughty.

T: What’s he like in our story? Let’s watch the video.引出课文。

3.






教授
helpful
Who is helpful in our class?
4. What’s the matter with the little girl, let’s watch again.

Ss: Because this little girl can’t do her Maths.

T: Yes, so parrot is going to help her.
板书句子

I have some math problems. Who can answer.
课件呈现数学题:

T

What is ten plus ten?
What is 7 plus 7?
And one more?
教授
more.
5.





Let the students ask some math questions, and practice in
pairs.
6.





Sum.
Although parrot is loud and naughty, he is helpful.
金无足赤,人无完人
.
7. Listen and repeat.
Step 3 Consolidation and extension

1. Parrot is going t
o help other people. Who are they? Let’s take a look.

Practice in pairs and then show the performance.
2.





Play a memory game
First, teacher do a demo for children. Then let the students practice in
groups.
Step 4 Summary

All of you are nice and help. 所有的人既有不足,也有优点,用放大镜看别人
的优点,用望远镜看别人的缺点,取人之长,补己之 短。

Step 5 Homework

1. Listen to the dialogue and try to read it .
2. Finish the activity book on page 3 and page 4
Step 6 Blackboard design

Unit 2 I’m going to help her.

This little girl can’t do her Maths.

I’m
going to help her.
helpful more
题目

Module 2 London (


)



















































讲述将来可能发生的事情

题材

(主要)

内容

语言

知识

目标

语言

功能

语法

教学目标

描述性格特
点。
























一般现在时的陈述句:
This
is

He’s
/
She’s….

(句子结构)



听说
Wide
old
London
from
river
clock
high
new
round
读写

技能

目标

词汇

能够听说认读抄写或仿写下列句子:

The river is very wide.
句子



And it’s very long.

This is Big Ben.
It’s very tall.

You’ll see Tower Bridge.

学习策略

用形容词描述一处景物或一个场景

文化意识

使学生了解英国伦敦。通过让学生使用形容词描述国外景物,学生
不仅学习了如何使用形容词, 更开阔了眼界,增长了知识

情感态度

培养学生学习英语的兴趣,
使其感受在快乐中学习英语的情感体验。

任务

用本课句型描述景点让同学们对国外景物形成一个初步的认识,调
动同 学们的学习兴趣和热情,达到良好的学习效果







Unit 1 It’s very long.

一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

Describing
things
and
places.

重点学习一些形容词,

wide,
old,
high,
new,
round.
学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述
River Thames, Big Ben,
London Eye
等。

2
、情感态度目标




通过让学生使用形容词 描述国外景物,
学生不仅学习了如何使用形容词,
更开阔了
眼界,增长了知识。
同时通过介绍英国重要景点如
River
Thames,
Big
Ben,
London
Eye
等,
让同学们对国外景物形成一个 初步的认识,
调动同学们的学习兴趣和热情,
达到良好的学习效果。





















二、教学重点及难点

1
、重点单词:
wide, old, high, new, round
2
、重点句型:
This river is very wid
e. And it’s very long.

This is Big Ben. It’s very long.

3
、难





点:有关英国重要景点如
River Thames, Big Ben, London Eye
等知识的了解。

三、课前准备

1
、课本及活动手册。

2

一些与形容词相关
( 如:
电视塔、
长城)
的图片及实物
(如:
新旧玩具、
衣服)


3
、一些有关英国伦敦的资料和地图。

4
、一个导游用的小喇叭,一顶遮阳帽

5
、有关英国重要景点的录像展示课件。

6
、录音机及配套的磁带。

四、教学过程

(
中英文相结合
)

Step 1 Warm up
1

教师热情地和学生打招呼,
并带领全班做
TRP
活动“Sa y
as
I
do,
not
as
I
say”。
例如:教师说:“I’m
tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅
速说出:“You’re
not
tall.
You’re
short.”
2、通过一 些与形容词相关(如:
电视塔、
长城、

的图片及实物
(如:
新旧玩具、衣服)
。带领学生回忆相关词语:
big/ small, long/ short, tall/ short old/ new.
Step 2 Presentation and practice

老师先问中国的首都是哪里
?
再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图,请
学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生 讲述有关英国重要景点的大概知识。

老师拿着喇叭并戴上遮阳帽,扮成导游的样子开始讲课。

Good morning! Today we’re going to go to London.

It’s the captial of England.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。
frist one is River Thames.(
展示课间图片
)
。老师问:
What can you see
in the picture?
学生可用
I can see…句型回答。老师用肢体语言引导学生说出
This river is very wide .And it’s very long.并教授
wide
这个单词。

和< br>Lingling
正在谈论接下来我们要去的两景点,快来听一听。听第一遍录音后,
学 生回答出
Big Ben /London Eye
这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他
们的特点:Big Ben /It’s very old clock. And it’s very tall.

London Eye / It’s a big wheel. It’s very high ,round and new.同时讲授
old /clock/high/wheel/round 3.
打开书 听第二遍录音,要求学生圈出录音中提
及的景物名称和用于描述他们的形容词。
之后,
教师把学生的回答写在黑板上,

景物名称再次和相关的形容词关联起来。
4.
播放第三遍录音,
请同学们逐句模仿跟
读。并让学生完成
AB
Unit1
练习。之后,老师问“What
is
this
house
like?
Wh
at
is this river like?
等问题

。提示学生用“tall ,old ,long , wide, new,
round”来描述
5.
完成
SB
Uni t1
活动
2

首先请学生两人一组看图说话,再请学生
听录音,并对 课本的这几个重点句子进行操练。
6.
完成
SB Unit1
活动
3
,请两人
一组使用刚学过的重点句型说句子,描述书上图片。

Step 3

Consolidation and extension

1.






学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。

2.






让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。

3.






教师提供的图片(电视塔、长城),学生刚学的句型和形容词造
句。

Step 4 Summary

1.






复习本课重点句型及单词。

2.
请学生在黑板上,

River Thames, Big Ben, London Eye
及相应的形容词配
对。

Step 5

Homework

1.






听并读
Module2 Unit1
课文三次。

2.







P7
第三部分的三个图造句子。

3.







AB P7


4.






自愿完成



找一张自己游览过的景点照片,
试着用学的句型单
词向家人或同学描述。

Step 6 Blackboard design














Module2 Unit 1 It’s very long.


River Thames


This river is very wide .And it’s very long.


Big Ben







It’s very old clock. And it’s very tall.

London Eye


It’s a big wheel. It’s v
ery high , round and new.






Unit 2 You’ll see Tower Bridge.



一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

Talking about possible future actions.
重点学习将来时,讲述将来可能发生
的事情。

2
、情感态度目标




通过将来时的初步学习 ,
使学生能用英文来描述可能发生的事情。
这样可以拓宽学
生说英语的范围,增强学习 的兴趣。







二、教学重点及难点

1
、重点单词:
Tower Bridge, of course ,will, visit
2
、重点句型:You’ll see Tower Bridge. And we’ll go on the London Eye.

3
、难





点:对
will
的理解。

课前准备

1
、课本及活动手册。

2
、描写景物的表格。

3
、著名景点的照片及课件。

4
、录音机及配套的磁带。

三、教学过程

Step 1 Warm up

Sing a song.

“The

London

Eye.”

Step 2 Presentation and practice

1

“Beijing is the capital of China. We love China.” 教师向学生出示北
京的照片,“In Beijing, we’ll see the Great Wall.”教师再请学生观看长城
的课件。此时在黑板上板书上“We’ll see the Great Wall.”重点讲述
will

于一般将来时。用来表示将来可能发 生的事情,它的缩写形式是‘’ll’


2

请同学带着问题听第一遍录音,“What will Amy see in London?”


带着学生回答出
She’ll see Tower
Bridge.
讲授新单词
Tower Bridge.
3< br>、请同学们听第二遍录音,并且跟读。了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗
读再请学生上台表 演课文对话。

4
、请学生四人为一小组,完成课本第二部分。I’ll see…造句子。

5
、完成活动手册第一、二两部分。

Step 3

Consolidation and extension

1
、Game
“Which
picture?”依据课本第四部分完成此 游戏。之后同桌之间用第四
部分的图相互问答如
A
:“In
this
park,
you’ll
see
a
wide
river.”
B
:
“It’s
Green Park.”

2
、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件,说一说
You’ll see…

Step 4 Summary

1















复习本课重点句型及单词。

2














再次讲解
will

用于一般将来时。
用来表 示将来可
能发生的事情,它的缩写形式是
‘’ll’。
并且板书
“I’ll see…/You’ll
see…/She’ll see/He’ll see…/We’ll see…”



Step 5

Homework

5.






听并读
Module2 Unit2
课文三次。

6.







P8
第二部分的四个图造句子。

7.






自愿完成



试着用学的句型单词,
向家人或同学描述自己将要
看到的景物。

Step 6 Blackboard design














Module2 Unit 2 You’ll see Tower Bridge.

In Beijing, we’ll see the Great Wall.



I’ll=
I will
I’ll see…/ You’ll see…/She’ll see/He’ll see…/We’ll see…”



Module3 future plan

(
将来计

)












































Amy
Daming
分别计划周末要去动物园和农场,
并各自预想自己将 要
见到的动物。谈论将来发生的事情。。

题材

(主要)

内容

语言

知识

目标

功能

语法

教学目标

谈论将来发生的事
情。


























一般将来时

(句子结构)



听说
will, won’t, tiger, lion, school, zoo, park

读写

词汇

能够听说认读抄写或仿写下列句子:

T We’ll see lions and tigers.

句子



★Will Sam go, too? Yes, he will.

★Will you go too, Daming?

★No, I won’t.能够仿说和运用下列句子:

△I /she/he won’t …Who will…Where
语言

技能

目标

dose …live?Is there …there?

学习策略

本模块主要学习一般将来时的一般疑问句及回答

:Will…?
Yes,…will. /No,…won’t.… will….及特殊疑问句
What will
you…?及其回答
We’ll…

情感态度

谈论将来发生的事情

任务

通过本课的学习,使学生在英语学习中 获得快乐的学习体验,并用
本课句型与他人交流各自将要做的事情,让学生做周末活动小调查
等 ,以巩固一般将来时态的句子的使用。





Module 3

Unit 1 Maybe I’ll go to the zoo.

一、










教学目标与要求

1














知识与能力目标

能够听说读写下列句子:

★We’ll see lions and tigers.

★Will Sam go, too? Yes, he will.

★Will you go too, Daming?

★No, I won’t.

能听说读写的词语:will, won’t, tiger, lion, school, zoo, park

能听说读下列句子△I /she/he won’t …Who will…Where dose …live?Is
there …th
ere?
并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情,例如到哪
去,干什么?用于表达将要上的课程等 。

2














情感态度目标




培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体
验。





















二、










教学重点及难点





一般将来时态的一般疑问句的使用及回答:Will …?
Yes,…will./No,…won’t.

三、










课前准备




TAPETVHEADDRESSCARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK
四、









教学过程

Step 1 Warm up
Good morning, boys and girls.
Do you want to visit London?(computer)What will you see? I’ll see…(学
生说出伦敦的著名城市景点

课件
)
Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of
things.
Could
you
tell
us
what
you
will
do
this
weekend?

S:I’ll
go
to


T:What will you see at the zoo?


T:I’ll see…


(zoo)(
板书
)
Step 2 Presentation and practice
Boys and girls, Let look at the video:
?“What will Amy, Sam and Daming do
this weekend?”

Now, watch the video, Think it over.


(
课件
)
will Amy do this weekend? will Amy see?
Are you ready?Let’s see(
go

.(
课件全课
)


Watch TV

Headdress. The
student will be Amy.


Show a picture.(
仅一屏
)
Hello…Amy. What will you

do this weekend?(
为什么用
we’ll,请记 住这个
问题
)

(Who
wants
to
be
Amy?)
Listen
carefully.
S:I
don’t
know.
S:

Maybe
I’ll(we’ll) go to the zoo. Let’s go on.

What will you see? S: We’ll see lions and


tigers.
(板书)
(
为什么用
we’ll?) (read the tiger)Look at the picture:(Listen)

Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will ___go too?(
板书
) S:
Yes,___will.(
板书
)
(卡片)反复读,跟读,齐读。

Pay
attention
,
and
Sam
are
two
children.
what
will
you
See?
I’ll
or We’ll?(头像
Amy and Sam) S: We’ll see lions and tigers.(有节奏的读
)
Show
the
computer.T:Will
Daming
go
too?

Listen
carefully.
)S:No,
I
won’t.
(板书)
(

)

Read it one by one.


Now,
Daming
won’t
go
to
the
zoo.
How
does
Amy
ask?
Please
listen
carefully.
Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(
板书
)(

)

Try
to say.
)S: No, I won’t.

T:What will you do Daming? s:I will visit my
grandpa in the countryside.(
板书
) countryside(
读几遍
) T: Will you see
tigers/lions there? S:No.I won’t tigers/lions.T: What will you see?S:
I’ll see ducks…lots of pigs.

Boys and girls, please look at the blackboard. This weekend, Amy will go
to the zoo. Sam will go too

Sam and Amy (They)will see lions and tigers.
But Daming won’t go to the zoo. He will

go to the countryside. He will
visit his grandpa. He won’t see lions and tigers. But he will see lots of
pigs.

Now ,by this way please watch the video again.
根据老师讲的再看一遍录


Now

open
your
book
and
turn
to
page
’s
listen
and
say.O.k?
Listen
and say.
Step 3 Consolidation and extension
1. Listen to the tape recorder then say.

Boys
and
girls,please
open
your
book,and
turn
to
page
10.
Listen
and
say.

s
do
exercises
to
check
up
what
you
have

open
the
activity
book .(Part 1)
Have you finished?No.1 Who wants to tell us your answer?
If you are all right, please raise your hands.
you like games?
Let’s play a guessing game.书
P11
4. Boys and g
irls,what will you do this weekend? Let’s talk about it with
your partner in your groups. Then come to the front and act .
(

2

3
名学生演示
)

and
girls,
Pay
attention.
Ms.
Smart’s
family
will
have
a
good
weekend.
Are you interesting in this story? I’
ll give you some questions. Please
find out the answer.
(让学生听录音)

Questions: What will they do? What will they see?
Step 4 Summary



同学们,今天我 们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论
将来发生的事情,比如:周末的打算、想法, 我们就可以使用这种表达的方式。

Step 5 Homework
1. Listen to the tape recorder then remember these new sentences.
talk with your will you do this weekend?
Step 6 Blackboard design
Module3 Unit 1 Maybe we’ll go to the zoo.




































zoo






We’ll see lions and tigers.






countryside
(
图片
)


Will Sam go, too?










lots of

pigs
tiger




Yes, he will.






lots of


Will you go too, Daming?








(
单词卡
)


No, I won’t.












Unit 2 Will you phone me?
一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

学会使用下列句子:

Will you play with me this weekend? Yes, I will. /
No, I won’t.

能听说读下列句子△Will
… phone …?
Yes,…will./No ,…won’t.并能用学过的
句子谈论将来发生的事情。

2
、情感态度目标




培养学生的表达及交际 能力。
使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点,
以及
英语表达语言顺序(时间、 地点状语)与中文表达的简单区
别。





















二、教学重点及难点





一般将来时态的一般疑问句的使用及回答:Will …?
Yes,…will./No,…won’t.

三、课前准备




TAPETVHEADDRESS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK
四、教学过程

Step 1 Warm up
Good morning, boys and girls.
What will you do with your parents this weekend? Let’s free talk.

Step 2 Presentation and practice
Boys and girls,
Daming
will
visit his
grandpa in
the countryside.
Will Sam
go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the
video,please.



Are
you
ready?
Let’s
see.(课件全课
)


Watch
TV

Headdress.
The
student
will be Sam and Daming.
呈现
SB
Unit 2
活动
1


教师一课件的形势向学生以下问题,帮助学生理解课文第一部分。


Will Daming play with Sam?

Will
Daming
phone
Sam?(
phone
一次教师可 以通过打电话的动作演示缴获学生,
重点注意
ph
的发音,可与
elepho ne
作比较,发音一样。
)
通过看课件,使学生找出答案。

给学生适当的提示,让两名学生一组根据答案表演这一部分。

在给出另外一些问题,让学生带着问题再看课件并找出答案。

Who will Daming visit?
Where does Daming’s grandpa live ?

Is there a phone there?
在学习的过程中,穿插复习有关助动词
dodoes
的一些用法及特点。以及
There
be…句式的用法及特点。

因为上一课时已经学习过有关
visit,countryside
有关的句子,
因此 上述问题的答
案学生基本上能后比较流利的表达。

根据学生的学习情况播放几遍课文录音,请学生跟读。随后可以同位分角色表演。

学 习诗歌。
可先让学生找出自己不理解或不会的部分,
由教师或同学们讲解,
然后
播放录音让学生跟读。
鼓励学生模仿动作,
使学生情景交融,
更有助于学生对诗歌< br>的理解和掌握。

Step 3 Consolidation and extension
1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(

P13)


通过学生的掌握情况,可以考虑是否增加同样形式的练习内容。

’s
do
exercises
to
check
up
what
you
have

open
the
activity
book .(Part 1)




教师首先播放一遍录音,让学生完整的听一边对华录音。再次有间隔的播
放录音,< br>让学生有比较充足时间填写答案。
可以让学生先互对一遍答案,
在以实物
投影或 直接在课件上直接完成答案。

3.
语音教学



完成课堂活动用书语音题部分。在这一部分首先尽量鼓励学生自己去听、分辩
黑体字母及字母组合的发 音,
但应注意,
如果有问题一定要马上纠正,
教师可以重
点、
突出的 慢慢读出要纠正黑体部分的发音,
以使学生能够清楚、
明了地听出发音。
经过不断地、 多次地练习,学生就会比较准确地确定出字母及字母组合的发音。

Step 4 Summary



同学们,今天我们学习了一般将来时态的句子的表达 方法。如果我们要谈论
将来发生的事情,比如:周末的打算、想法,我们就可以使用这种表达的方式。< br>
Step 5 Homework
1. Listen to the tape recorder.
’s talk about what you will be.



The teacher: I’m
a teacher now. What will you be in the future? Let’s
think.让学生想一想,自己将来希望从事的职业。从而复习
teacher,doctor,nurse, pupil,driver
等单词。还可拓展学习新的单词。

Step 6 Blackboard design
Module3 Unit 2 Will you phone me?
Will you play with me this weekend?
No,I won’t.


Will …phone…?











No,…won’t./Yes,…will.

Title

Occupations

Teaching contents:

:
writer
future
policeman
2. Sentence drills:
What will you be in the
future?



Maybe I’ll be a writer/……

Target aims:

What will you be?
I’ll be a ……

能力目标
:



通过本课的学习,培养学生在实际语境中的综合语言运
用能力。运用
will
进行将来可能发生的事情的提问及回答。
Talking
about
the
future
plan
and
learning
the
new
words
about occupations.
情感目标
:
引导学生树立远大的理想
,
并为之努力奋斗。

Main


points:

How to use “ will be “?

模块整体分析

本模块谈论的主题是职业,学习并掌握一些职业单词,并在
Teaching aims:



此基础上谈论自己和他人将来可能从事的职业。

Difficult
points
Enable students to use the drills fluently and
:

correctly--------will.
Teaching
aids:

CD ,some cards

pictures

tape
recorder
stickers




Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.

一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

学会
writer,
footballer,
film
star
等职业单词,能用
What
will
you
be
in
the
future?
询问并作回答,谈论未来可能从事的职业。

2
、情感态度目标




无论将来我们要从事什么样的职业,都应该从现在起好好学习,打好基础。

二、教学重点及难点

如何询问将来要从事的职业,
以及表达现在从事的职业 与将要从事职业的时态的对
比。

三、课前准备





职业调查表格,职业单词卡片。

四、教学过程

Step 1 Warm up

1.





Sing a song about occupation. And find out the occupation
in the song.
2.






Free
talk.
Talk
about
our
parents’
jobs
and
their
hobbies.

Step 2 Presentation and practice

1. Ask a student that will you be a teacher in the future? Why?
And what will you be in the future?
相机板书:
What will you be in the future?
出示
picture
——
future
指导学生自己拼读
future
一词,在领读句子。

Ask 2-3 students to answer the question.
3.





Amy
and
Lingling
are
talking
about
the
jobs.
What
will
they
be? Guess.
4.





Enjoy
the
story
and
find
out
what
they
will
be
in
the
future.
学生通过听音看故事找到
writer, film star, footballer, policeman
等词。

5.
通过问题进一步巩固理解这些职业单词:

Let the students find more words like “write——writer”

drive
——
driver, farm
——
farmer, work
——
worker
Which film star do you know?
Ss: Cheng Long is a film star. Zhang Ziyi is a film star.
6

Watch the video again, and find out why Amy will be a writer and why
Lingling will be a film star.
Ss: Lingling likes writing. She loves books. She will be a writer.
7. Why Sam ask them to come to the police station with him?
Is he a policeman now?
Sam isn’t a policeman, but one day he will be.

Step 3 Consolidation and extension

1. Listen and repeat.
2. Read and fill in the blanks.
What will Lingling be in the future? Maybe she will be a ______. And Amy
will be a ______. ______ will be a footballer. And Sam will be a ______.
3. According to the passage above, try to retell the story.
4. Guessing game.
What will he/ she be in the future?
出示人物照片,让学生猜职业。

(成龙小时候照片)
What will he be in the future? He will be ______.
(成龙照片)
Now, he is a film star.
5.





Survey. What will you be in the future? Ask and answer in
groups, and fill in the form.
A: What will you be in the future?
B: Maybe I’ll be _________.

Name












Will be
友情提示:







writer ② film star ③
footballer
④ policeman ⑤ dancer ⑥ singer

⑦ doctor ⑧ nurse ⑨ businessman

⑩ engineer

Make a short dialog with partners.
A: What will you be in the future?
B: I will be a ….

Step 4 Summary

What kind of occupation is popular?
Whatever we will be in the future, we should work hard from now on.
Step 5 Homework


Ask your friends, what they will be, and find out 5 the most popular
occupation.
Step 6 Blackboard design

Module 4 Unit 1 Maybe I’ll be a writer.

What will you be in the future?
Maybe I will be ….

Amy









film star
Lingling






writer





love books
Daming







footballer
Sam










policeman




Module 4 Unit 2 He’ll be an astronaut.

一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

学会
astronaut, spaceship, moon, fly a kite, fly a plane, fly an astronaut
等词语,能够运用本课所学
He/ She will be …. 谈论他人将要从事的职业。

2
、情感态度目标




通过学习,让学生知道无论从事什么职业都应受到尊重。

二、教学重点及难点

能用
want to be

will be
谈论将要从事的职业。

三、课前准备




阅读材料,职业单词卡片。

四、









教学过程

Step 1 Warm up

1.






Sing a song. I’ll be a pilot.

2.





Revision: a. Jobs. (play a bomb game)

b. Perform the M4 u1









c. Free talk: What will you be?
板书
I’ll be a …

Step 2 Presentation and practice

1.
出示重点句。

T: Do you remember what will she be?
S1: She’ll be a teacher. 板书将
I
改成
She. He.

T: So this time
you should say She’ll be a…or He’ll be a …

2.
引出课文。

T: Everyone has his dream. So does Xiaoyong. Do you remember him? What’s
he like? S2: He’s very clever. But he’s a bit quiet. T: Yes. He’s got
a great dream. What will he be in the future? Guess.
3. Watch the video and answer the questions.
4.
学习生词
astronaut. T: Who can tell me? What will he be? S3: He’ll be
an
astronaut.
T:
Great!
Look.
(
出示
pp)Who’s
he?
Ss: 杨利伟
.
T:
What
does
he do?
学习
astronaut.(
强调
an astronaut)
5.
学习
spaceship.
T:
What
will
astronaut
fly?
W
ill
he
fly
a
kite?
No.
He’ll
fly a spaceship. (pp) Look. This is spaceship.
学习
spaceship.
6.
学习
moon.
T:
Will
the
spaceship
go
to
the
moon?
学习
moon.
T:
Yes,
it
can.
But our Chinese people haven’t been to the moon by the spaceship. But I
believe we will one day.
and repeat the text twice.
8. Read it by yourself.
9. Short summery. Look at the screen and answer the questions.
Step 3 Consolidation and extension

1. Point and say
P16
2.
T:
One asks:
What
will
she/he be in the
future? One
answer: He/She’ll be

a…

2.
A
game:
Who
has
good
memory?
教师示范:
S1:
I’ll
be
teacher.
S2:
She’ll
be
teacher.
I’ll
be
a
doctor.
S3:
She’ll
be
a
teacher.
He’ll
be
a
doctor.
I’ll be a writer. …

3.
Reading
Time.
Read
the
short
passage
and
answer
the
questions
below.
Write
them on the paper. Then check together.
I’m Lingling. Jack, Lucy and Tom are my good friends. Jack will be a
footballer in the future. He loves football. Lucy will be a film star. She
likes
films
very
much!
Tom
will
be
an
astronaut.
He
wants
to
go
to
the
moon.
Maybe
I’ll be a writer. I love books!

1.




What will Jack be in the future? _________________________
2.




What will Lucy be? _____________________________
3.




What will Tom be? _____________________________
4.




Will Lingling be a teacher? ______________________
4. Ask your partners what they will be in the future and tell
Step 4 Summary

What we have learned today?
当我们想表达将来想要从事的职业时,可以用
want to be

will be
来表达。

Step 5 Homework

1. Read the text till fluently.
2. Write a short passage about your friends dreams.
格式: Hello. I’m… I have 4 friends. A will be a … B will be a…

Step 6 Blackboard design

He’ll be an astronaut.

What will she/ he be?
She/He will be an astronaut.



(wants to be)


Title

Module 5

Fruits farm

Teaching contents:

:
fruit
apple
pear
orange
peach
fourteen
them
thirteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen

2.
Sentence
drills:
will
we…? Yes
we
,
we
will.
No, we
won’t.

Teaching aims:

Target aims:




will we…? Yes we , we will. No, we won’t

能力目标
:



通过本课的学习,培养学生在实际语境中的综合语言运
用能力。运用
will

进行将来可能发生的事情的提问及回答。
Talking
about
the
future
plan
and
learning
the
new
words
about occupations.

情感目标
:

培养学生健康的饮食习惯

Main


points:

How to use “ will “?

模块整体分析

培养学生观察事物的能力
,
能够谈论物品的数量

Difficult
points
Enable students to use the drills fluently and
:

correctly-------- will.

Teaching
aids:

CD ,some cards

pictures


tape
recorder
stickers




Unit 1 We’ll pick fruit.

一、教学目标与要求

1
、知识与能力目标

Be able to understand,speak and use the following words:fruit pick apples
pears pranges peaches


Be able to understand,speak and use the following sentences:Will we pick
oranges? No, we won’t.

使学生能够理解朗读全篇对话
,
并能够谈论将来发生的事情。

2
、情感态度目标



培养学生健康的饮食习惯






















二、教学重点及难点

能够掌握单词和重点句型,能够谈论将来发生的事情。

三、课前准备(包括教学与学具的准备)

准备
orange, apple, pear, peach
图片
,

课件

四、教学过程

Step 1 Warm up

l







Sing a chant
带领学生演唱
Module3
学习过的歌谣,复习再

will
句型,为后面学习做好铺垫。

l







Guessing
game
教师用水果图片,
让学生猜出水果名称,老师
要有意识的呈现水果复数形式的图片,
进行名词复数知识的 巩固,
同时运用猜的游
戏激发起学生学习的热情。

Step 2 Presentation and practice

l








教师在学生猜出水果名称的同时,将水果的图片 贴在黑板上,
然后运用简笔画的方式将
fruit farm
的画面填充完整,向学生提问:“What’s
this?”教师呈现
fruit farm
并教读。

l








教师做出从树上摘苹果的样子
:I love apples. I will pick
apples”

重复此句型,帮助学生理解掌握单词
pick.
l








教师向学生提问:“Will you pick apples? What will you
pick?”引导学生用“Yes, I will. No, I won’t. I will pick…”回答。教师
首先做示范,然后请学生回答。

l








这时,教师对学生说:“这个周末,
Ms Smart
打算带着
Amy
Sam
一起去果园采摘。我们一起来看看,他们打算采摘那些水果。”

l







Watch
the
video
the
1
st

time,
try
to
understand
the
text.
Question:




What will they pick?
帮助学生理解课文大意,再次巩固
apples,s
并要求学生运用
will
句型回答
,
为句型
Will we
…?地呈现做好铺垫
.
l







Watch the video the 2
nd
time, answer the questions:
What will Amy pick?
What will Sam pick?
帮助学生进一步理解课文,同时呈现句型
Will we pick…?

No,we won’t.


They haven’t got
oranges.并运用黑板上简笔画和水果图片进
行操练。

l







Watch the video the 3
rd
time,answer the questions:
What will Sam and Amy both pick?
呈现句型
But we will pick s are my favourite fruit!
进行操练,
同时请学生们说出他们自己最喜爱的水果。
教师要告诉学生 们要养成健
康的饮食好习惯,不要挑食。

l








Listen
,point
and
find
“will”,then
read
the
sentences
with “will”.

l







Listen and
repeat the dialog. Watch the video
强化巩

will
句型
.
两人一组操练并表演学生用书活动
2
的句型

Will we pick…?

No,we won’t.


But we will pick peaches.
Peaches are my favourite fruit!
l








四人小组操练学生用书活动
3
的句型:

Will we pick pears?


No,we won’t.

l







Watch the video and act the dialog.
小组合作,分角色,
朗读并表演对话。评选“最佳表演小组”“最佳朗读奖”。

Step 3 Consolidation and extension

l








完成课堂活动用书活动
1. Look and write.
先请学生根据小图独 立填空,
然后请学生朗读,
最后请学生利用本练习中的图片尝
试复述片断对话。

l








完成课堂活动用书活动
3
Read
and
circle
True
or
False.
先请学生独立完成,
然后请学生朗 读集体订正,
并要求学生尝试归纳总结复述全篇
课文内容。

l








完成课堂活动用书活动
4 ,5 Listen and draw
学生独立完成,然后小组交流。评选“最佳合作小组”

l








利用课件帮助学生创设场景,进行人机对话巩固拓展练习
Will we pick…?No, we won’t.

l








自由组合,
创编歌谣,
运用句型
Will
we
pick…?
Yes,
I
will.
No,we won’t.评选“最佳原创奖”。

Step 4 Summary


Will we pick …?


No,we won’t.

Step 5 Homework
Read after the tape and read the text fluently.

Step 6 Blackboard design




















Module 5




We’ll pick
fruit.
Will we pick oranges?
No,we won’t.

They haven’t got
oranges.



回来-gradually


回来-gradually


回来-gradually


回来-gradually


回来-gradually


回来-gradually


回来-gradually


回来-gradually



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