前缀科普版小学英语五年级上册全册教案Word版

2021年1月21日发(作者：用户环境)


Lesson1

What is she doing?

教学内容
Lesson4
What
is
she
doing?
Let’s
learn


Let’s
sing

教学目标

学习
Let
’
s learn
中的内容：

语音


复习拼读规则

词汇：
basketball(
三会
)
语言结构：
What
’
s Eve doing?She
’
s singing. What
’
re they doing?









They
’
re playing football
教学重难点
1
、


掌握动词变现在分词的三种不同情况；

2
、


掌握本课重点句型，学生熟练利用书上的词和短语进行替换练习。

第一课时

基本教学过程
Step1 Greeting

Free talk(
学生表演课下准备好的对话，教师随机抽查几组学生，
记入平时评比成绩，调动学生的积极性
)
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Step2 Revision



1
复习集中识词所学本课
10
个单词
(playground
football
centre often pingpong basketball player grandpa pool water)
和以
前学过的
Sunday horse,
用单词卡片来复习节约时间
,
提高注意力。

2 < br>复习现在分词的构成：
由教师说出动词，
学生写出现在分词的形式。
可以分三种 情况讲述：

①





在动词后直 接加
-ing
，如
draw,play,sing,do
等
;
②





去掉末尾不发音的元音字母加
-ing,
如
make,take,write
等
;
③





双写最后一个字母加
-in g,
如
sit,swim,run
等。


[
设 计意图：复习旧知，为学习新知做好铺垫，同时培养学生良好的学
习习惯，使学生每一步的学习都能打好 扎实的基础。
]
Step3 Presentation
1 Introduce the title
“
Lesson 5 What is she doing?
”（板书
课题）

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2
Review
the
words
：
sing,
football,play
basketball
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教师做动作，然后让学生猜，变换动作并反复练习。

3

找一位同学做动作
,
教师用
What
is
she doing?
提问
,
请同学回答
,
几次之后请几位同学一起做动 作
,
换为
What are they doing?
提问
,
学生
之间互相问答，反复练习。

Step4 Practice
1 The Ss make up some sent ences.(
学生看书上的
17
页利用书上
的图片和所给词同桌两人编对话
)

2 The teacher checks them
Step5 Consolidation and Creation
让学生利用新学的 知识创编对话，融入交际。（时间允许可以让几
组学生展示给全班同学）

板书设计
: Lesson 1 What is she doing?
Let
’
s learn
play-playing






What is she doing?
make-making







She is singing.
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sit
—
sitting






What are they doing?



















They are playing
football.
第二课时

教学内容

Book5 Lesson4
What is she doing?
Let’s talk



Listen and number
教学目标

语音
:
复习拼读规则：进一步复习和 掌握这些字母组合，并会读符合这些
读音规律的单词

词汇
:playground
football(
三会
)
交际用语：
Where is Eve?
She is in the classroom.
What is she doing?
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She is singing.
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教学重难点

1
、能理解和掌握现在进行时态用于第三人称以及现在分词的构成。

2
、能够运用主题句进行交际。

基本教学过程
Step1 Greeting Free talk (warm up)
[
每节课始都要坚持，为学生锻炼口语进行交际提供平台
]
Step2
Revision 1
复习上一课时所学本课的
12
个单词，
其中
Sunday
often
horse
和
water4
个单词有教师说中文，学生写英文，
而
playground
等
8
个词由教师说英文学 生写出中文即可。

[
经常练习，加深学生对单词的记忆
] Read together

The teacher says Chinese and the Ss say English.
2
现在分词：写出下列各词的现在分词
do,sing,play,run
等，注意
run
的现在分词形式要双写辅音字母
n
然后再加
-ing
。

3
围绕上节课内容“
What is she doing?
”
,< br>教师提问学生边做动作边
回答
,
一两组之后
,
学生之间互相提 问。

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[
设计意图：复习旧知，为 学习新知做好铺垫，同时培养学生良好
的学习习惯和较强的语言表达能力，
使学生每一步的学习 都能打好扎实的
基础。
]
Step3 Presentation
教师采用角色表演法导入对话



A
教师请几位同 学做动作
,
自己同时扮演
Lulu
和
Tom
把课文内容为< br>学生演一次
,
让学生有一个初步的感性认识。



B
放录音，学生看课本听录音加深对对话情节的记忆。



C
学生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。



D
教师领读，强调纠正容易发错音的单词。



D
让学生试着来翻译意思，培养他们理解句子的能力，同时提高他
们的课堂注意力。

Step4 Practice
A
同桌两人练习读对话，互相纠正发音

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B
同桌两人分别扮演两个角色表演对话（学生可以看 书并且强调学生
在练习时要互换角色）

C
教师抽查几组学生了解一下学生的掌握情况
D
同桌两人分别扮演
两个角色表演对话

（要求学生不看书记不住的部分可以自己往下编）

（此时教师往黑板上写本课对话的关键词）

E
师生一起复述对话内容
F
学生来表演对话
（基础好的学生表演创编
的对话）
Step5 Listen and number:
第三课时

教学内容

Lesson 1 What is she doing
？

Read for fun


教学目标

学习
Read for fun
中的内容：

能理解课文大意
,
能回答与课文内容 相关的问题
,
或能根据图片及关键词
进行复述。

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教学重难点

1
主题句在生活中的应用。

2
掌握阅读中词组的运用。

基本教学过程

Step1
：
Class opening and Review.
1
复习单词：教师把本课单词的音标写在小黑板上，四会词让学生写
出中文和英文，三会词只写出 中文即可。

[
在学生会读单词后锻炼其书写能力，使得学生的读写水平共同提
高。
]
2








师生对话

[
师生之间简单的问候，
让学生立刻融入到学习英语的 氛围中，
加强了
师生之间的亲和力。
]
Step2
：
New Concepts
1
、

show the title
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2
、


出示词组
be going to,sports centre,do sports,play
football,swimming pool,< br>教师领读几遍，然后让学生说出中文
意思，
并试着用来造句。
之后从文中找出词 组所在的句子集体读。

3
、

听音法导入，教师先把录音从头到 尾放一遍，然后逐句放，学
生打开书跟读录音，注意模仿句子的语速和语调。






4
、
教师领读，
强调纠正容易 发错音的单词，
并教学生如何读
较长的句子。






5
、
让学生试着来翻译意思，
培养他们理解句子的能 力，
同时
提高他们的课堂注意力。

Step3
：
Practice
1
、

同桌两人练习读对话，互相纠正读音。

2
、

由学生集体读，注意单词的发音以及句子的停顿和连贯。

3
、

找个别学生读，每人读一部分，可以提到学生的课堂注意力。

4
、

读熟后，根据课文内容回答问题。

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⑴
What day is today?
Where are Mike and his family going?
⑵
Where are they now?What are Mike and Jill doing?
⑶
What does MrGreen love?What is he doing?
⑷
What is Mrs Green doing?
⑸

Where are Mike’s grandpa and grangma?


What are they doing?
⑹

Why aren’t they swimming today?





5
、
教师出示简笔画，
并在下 面写上关键字，
请学生看图和关键
词自己复述，全班集体复述。

Step3
：
Workbook

Lesson
1 Do you have a ruler?
教学目标：

1
、能够根据拼读规律拼出含

和

字母组合的单词

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２、能够会拼读和掌握本课词汇

３、能理解和掌握
have
的用法，并能用替换词造句

教学重难点：

能够理解和掌握
have
的用法，并能用替换词造句

第一课时

基本教学过程：

a.
复习“集中识词”（巩固上节课识词的单词，加深印象，逐渐形成永久记忆）

The techer shows the cards and students read them.
the words of
重点掌握第一课单词，使学生加深印象直至背
熟）

The students read the cards one by one .
Step2 boot the new content
some objects.
Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(


复习文具用品，为学习新知
打下伏笔
)
the new words of
“
dictionary,ballpen
,eraser< br>”
(
利用实物学习新单词，既直观又形象，学生也
很容易记忆）

a game.

我说你做

看谁反映快。
（爱玩就是孩 子们的天性，
利用游戏的形式来练习单词，
学生会乐意接受，且课堂气氛又好，效果不错）
d.
运用创设情景导入学习句型。（重点讲解一下“
have
”一词 的用法）

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——
I have a pen .Do you have a pen?(
教师利用实物反复说，让学生猜意思，
引导

学生说出正确意思）

——
yes,I do .

to
the
tape(
模仿是小学生最容易做到的，
听录音既可 以提高听力水平，
又可以去模仿句子）

step3 Drill
se in pairs(
运用实物，同桌两人相互练习）

out.(
教师抽查学生练习情况）

step4 let's practice
the sentences(
运用图片加配音的方法）

——
Can I use it ,please?
——
Certainly,Here you are.
b.
帮助并引导学生理解句子意思。

out (
小学生爱表现自己，让他们利用实物进行表演，学生回记忆深刻，
学的扎实）

step5 Homework
第二课时

教学目标

１、进一步巩固
have
句型的用法，使学生能够灵活地运用而且会用来进行简单的会
话。

2、能够根据拼读规律拼出含“
or
”和“
ow
”字母组合的单词。

教学重难点

掌握
have
句型，而且会灵活的运用进行简单的会话。

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基本教学过程

Step1 Revision
A
复习集中识词段所学的本课中的单词，（反复记忆加深印象）

B
复习上节 课的两个句型．（回忆所学句型，为学习对话打下伏笔）两人一组，
利用实物进行表演，（教师检查以便 督促学生积极地表演）

C
学习单词拼读规则（掌握此规律，学生以后学习单词会很 顺利，这样可以锻练
他们独立拼读单词的能力）

OR/c:/for shat horse morning
……

OW/au/show know snow low
……

Step content
a:
利用实物进行 真实情景导入法（利用此方法学生很容易集中精力全神贯注地听
讲
.
）教师提前找一个 学生充当
Eve
，教师充当
Dong Dong
导入第一部分对话．

b
：
Listen to the radio (
听录音机，可以锻炼学生听力又可以去模仿读音
)
C: Follow the tape read it(
跟录音机大声朗读，帮助学生记忆）

D:read by themselves(
给学生自由的空间，体现学生独立自主的能力）

Step 3 boot next part
a.
教师利用自问自答的方式导入（方式新颖
,
学生乐意接受，从而记忆深刻）

students listen to teacher and transtate one sentence by one
sentence(
检查学生学习效率
)
to the tape .(
锻炼听力，模仿读音）

the tape (
大声说出来，加深印象）

Step 4 Practice
at the picture and retell the dialogue(
看图复述对话，直观形象）

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at the book and read by themselves (
给学生自由发展的空间）

the key words and try to retell it .
in role (
满足学生爱表现自己的愿望，给他们机会表现自己）

Step 5 Homework
Recite the dialogue
板书设计

Lesson 1 Do you have a ruler?
Or/
с
:/for short horse morning
……

Ow/au/show know snow low
……












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第三课时

教学目标

通过趣味阅读，
继续巩固所学句 型，
并且学生能够理解课文大意，
能回答与课文内容、
相关的问题

教学重难点

理解课文大意，掌握句型并会进行简单的对话，锻炼学生的口语表达能力

基本教学过程

Step 1 Revision
a: Words
（考查学生记忆单词情况）

The teacher shows the cards and the students read them one by one
B:dialogue(
检查学生对对话的掌握情况，以便查漏补缺）

Call some students recite the dialogue.
Step 2 New content

the
phrases.(
提前把重难点列出来，让学生先来学习，这样可以减轻整
个课文的难度，让学生轻松学习）
one from two ,two of them ,one of them,how many
教师引导学生学习以上词组，并且教师做适当讲解。

the dialogue
教师利用挂图，录音和关键词导入此课文（声图并茂，即直观又形象）

首先出示挂图，然后下边写上关键词，最后教师根据图片逐句放录音，然后再放
一遍。

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students repeat the text (
模仿录音，力求读音准确）




some students translate the text(
检查学生理解情况）

by themselves(
让学生自由读，体现自由发展的要求）

step 3 Drill
at the picture and retell the text.(
锻炼学生记忆和复述的能力）

ng to the key words try to retell the text by themselves
some students retell the text.
some questions (
检查学生是否已经理解课文）


call some students answer it.
Step 4 learn a song (
活跃气氛，调动学生学习英语的积极性）

the words of the song.
to the tape and follow it.
to sing it.
Step 5 sing the song together.
Step 6 Homework.
板书设计

Lesson 1 Do you have a ruler?
One form two


two of them
One of them



how many

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Lesson 3
Acomputer has a keyboard
教学内容

Book five
Lesson two A computer has a keyboard
教学目标
1
、根 据拼读规则
ou
读作
|au|,al
读作
||
的规律学习单词
mouth,tall
等单词。

Eg:tall,small,ball,walk,talk
……

2
、掌握四会和三会单词。

3
、复习动词
have的用法，学习
has
的用法，即第三称单数形式。

4
、
Key sentence:Does a computer have a keyboard?







Yes,it does./No,it doesn
’
t.
教学重难点

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words:mouth,tall,hand,write ,letter,clever
……

sentence:Does a computer have a keyboard?
Yes,it does./No,it doesn
’
t.
第一课时

基本教学过程

Step one :sing a song: I have two hands.
〖课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，
而且还能激发情趣，
活跃
课堂气氛，同 时又为新授知识作了铺垫〗

Step two : Revision.
1)Review lesson
’
s talk .
〖
Two students in pairs ask and
answers ,one is lulu, the other is Dongdong one by one
〗
.
〖简单的对话可以使学生复习上节课所学主要内容，
同时还可以训练学生
的日常交际能 力〗

2
）
Review the new words.
T: Read the Chinese meaning .
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S: students write the English words.
〖听写可以调动全体学生的积极性，
同时也可以检验全体学生对单词的掌
握情况〗

3
）
Read the new words together three twice .
Step three : presatation.
1)Ask and answer .
T: Do you have a pen ?

S :
T: Do you have a ruler?
S:
2)Translate two sentences:
T:
我有一支钢笔。


S
：
I have a pen.
T:
他有一支钢笔。


S
：
He has a pen.
3)T:Show the title.A computer has a keyboard.
4)Ask and answer.
T:I have a ruler.
→
Do you have a ruler?
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Yes,I do./No, I don
’
t.
T:He has a ruler.
→
Does he have a ruler?















Yes,he does./No, he doesn
’
t
．

[
以旧代新，让学生很清晰明了的了 解并掌握第三人称单数
has
的用法并
以出本课主题句。

4)Show the keysentence and write them on the blackboard.

Does a computer have a keyboard?
Yes,it does./No, it doesn
’
t
．

[
通过变换标题型式引出主题句即清晰又可以给学生留下深刻的印象
]
Step four:Drill.
1)



Read
after
teacher
again
and
again
until
many
students
can read.
2)



Read them by students one by one.
3)



Read together three times.
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4)



In pairs read the keysentence
one by one.
5)



Two students in pairs change the boy words to praetice
the key sentence.
6)



Teacher asks some team to act their dialogues.
7)



Two students in pairs make a new dialogues.
8)



Ask some team to act their new dialogues.
[
多种多样的形式练习，即可以吸引学生的注意力，提高兴趣，而且 能够
从课内到课外多方面锻炼了学生，
又能让他们熟练掌握了本课主题句，
做
到了学以至用
]
Step five:sing a song Two little eges
[
紧张的练后学习一首英文歌，即活跃了课堂气氛又缓解了学生紧张很累
的心态
]
Step six:Summary.
Read the key sentence together three times.
Step seven:Homework.
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1Do Ex t and
八
7.8
2Write the new words two times.
板书：

Lesson2 Acomputer has a keyboard. Does a computer has a keyboard?
Yes,it does./No,it doesn
’
t.

第二课时

教学内容

Book five
Lesson two A computer has a keyboard
Let
’
s talk
教学目标

1
、
New words: computer ,keyboard , mouse ,tall, mouth,
hand ,write ,letter, E- mail , clever.
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2
、
key sentences: It looks like a TV.










A
computer has a keyboard.





Does a TV have a mouse ,too?
3
、
students can use the key sentences.
教学重难点

Can use the key sentences and change the key words.
基本教学过程

Step one : sing the song : two little eyes.
〖活跃课堂气氛，让学生进入一种轻松愉快的课堂〗

Step two : Revision.
1)Ask some students act their dialogues.
〖课前对话练习既可以营造学习英语的氛围又可以练习学生们的口语交
际能力〗

2
）
Review the new words
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〖每堂对单词的复习，
可以加深对单词的记忆，
也可以让学生课上掌握已< br>学内容〗

3
）
Do some exercises .(show a small blackboard.)
①
A computer has a mouse.
②
Lulu has a Chinese book.
③
QiQi has a good friend.
④
A TV has a face.
〖通过
4
道简单的句子变换题，
可以让学生进一 步掌握和巩固第三人称单
数形式即
has
、
does
的用法〗

Step three: Presatation
1)I
show
a
picture
and
key
words,
turn
on
the
radio
.and
ask
students
to listen
“
What happened ?
”

2
）
After some times ,ask some students to repeat the meaning.
〖通过简笔画的形式可以引起学生的好奇心，听录音去找发生了什么，
可
以培养学生听的能力〗

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Step four: Drill
1)I and students tell the story together.
2)Open books and read after the tape some times.
3)close books , I say Chinese ,students say English together.
4)Students and I look at the picture and keyboard and repeat the
dialogue together.
5)I asks some students to repeat the dialogue one by one .
6)Two students act the dialogue one by one .
〖通过以上多种形式的练习，就会有一部分学生在课上掌握所学所有内< br>容，
同时也降低了学习班的难度。
操练时一幅一幅图操练后把三幅图联起
来。再 进行操练。〗

Step five: summary
Look at
the pictures and key words and repeat the dialogue
together.
Step six : Homework
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Do ex 56
板书：

挂图


that |mouse | TV mouse | doesn
’
t
挂图


TV |No, computer |like |keyboard.
挂图


where mouse, catch
| Here
Lesson2
A
computer has a keyboard,


第三课时

教学内容

Book five
Lesson two A computer has a keyboard
Let
’
s learn
教学目标

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1
、
New words:
……

2
、
Key sentence:He has no legs. Does he have a mouth?








He doesn
’
t have a mouth.
3
、
Can know the read
’
s main idea.
4
、
Can look at the pictures and key words and repeat the read.
教学重难点

1
、
New words and key sentence.
2
、
Can repeat the read.
基本教学过程

Step1. sing the song:Two little eyes.

1)



Review the new words.
2)



Review Let
’
s talk.
①




Ask some students to act the dialogue one by one.
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②




Repeat Let
’
s talk togethe.
Step3 Presatation.
1)



Show the titie :Who
’
sher friend?
2)



Listen to the tape and anwer some questions.
①




Does Eve have a new friend?
②




Is Eve
’
s friend tall?
③




Does Eve
’
s friend have any legs?
④




Does Eve
’
s friend have a mouth?
⑤




Who is Eve
’
s friend? Do you know?
3)



Ask some students to answer the questions.
[
学生带着问题去听，不仅可以让学生集中 注意力，而且还可以提高学生
的听力能力
]

1)



T:Draw
a
picture,write
somekey
words
and
repeatthe
text.
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S:Look and listen.
T:Turn on the radio.
S:Open books and read after the tape again and again.
S:Close books and read after the tape again.
2)



Like this from pictuer1 to pictuer6.
Students look at the pictures,key wordsand repeat the read after
T.
3)



Students look at the pictures,again uithout bey words
4) Students listen to the tape and repeat it together.
5) Students repeat the read by themselves.
6) Teacher asks students to repeat the read.
7) Students read the read together.
8) Students repeat the text together.
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[
多样的操 练形式从简到难，不仅降低了学生的学习难度，而且还给学生
增加了学好英语的自信心，
因为有 部分学生装在课上能够把课本一的内容
全部掌握
]
y.
Repeat the read together
rk
Do Ex 9
板书：
Who
’
s her friend?
挂图：

friend ,play/who/guess

legs
head/Yes,big
head










sing
hands/doesn
’
t,write,E-mail.











tall/No,







mouth/doesn
’
t can

See,computer/clever.
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Lesson11

There isn't any bread in the fridge ?
教学内容

Lesson11

There isn't any bread in the fridge ?
教学目标

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1
学习生词
fridge
，复习一些常用动词，理解和掌握现在分 词的构成。

2
．能理解和掌握现在进行时的用法，并能用替换词造句。

3
．培养学生听、说、读、写、画等技能，以及综合运用语言的能力，激发学生学习
英 语的兴趣。

教学重难点

掌握主题句型
- There isn't any bread in the fridge ?
.
What is he doing?-He is drawing .
并能用替换词造句。

第一课时

教学目标

1
．


学习单词
ice cream
，复习现在分词的构成。

2
．


巩固学习主题句型，并用现在进行时态谈论学习情况。培养学生的语言交际能
力

教学重难点

er
1.




把下列单词变成现在分词
.(
复习现在分词的三条构成规则
)
do
draw
play

sing
take
make
ride

dance
swim

run

hop

skip
2.A gane

传话游戏。把学生分成组，分别给他们每组第一个 人一句对话：看哪一
组最后传话正确。

(1)
What
are
you
doing ? I`m
drawing.
(2)
What
is
she
doing ?
she
is
swimming
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(3)
What
is
he
doing? He
is
reading
(
活动中复习主题句型，更能激发学生的学习兴趣
)

concepts
1.



Show
the
title
and
write
Rview
words:draw
like
look(by
cards)

and
write
the
word

“
just
”
. (
师在四线格中板书，生书空加
强书写练习
)
.
由生词引出难点句子
:just-just
like
you
–
It
looks
just
like
you.
（由易到难教学句子，使学生易学、乐学）

3
．


导入
Let
’
s talk.
4
．


教师扮演

找一学生（提前准备）扮演

表演导入
Let
’
s talk.
a.



T:Open your booksat to the tape ang look at the
Let
’
s talk.
b.



Repeat and say the

meaning.
学生听录音，跟度并试翻译。

se.
a.




“
Read after me.
”师领读。

b.



Practise in pairs.
c.



Read in pairs.
d.




教师出示挂图，板书关键词，学生看关键词试复述（
2
遍）
Practise
in pairs.
e.



Act in pairs by key words
f.



.

。做练习册第
8
题

rk
精选推荐


a.



Read the
“
Let
’
s
talk
”

b.



Act in pairs.
c.



Step4 . Class closing.

















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第二课时

教学目标

1.
复习新单词所涉及音标及单词音标的拼读。学习单词
or
mom
give
mater
either
,
以及句子
It doesn
’
t mater.
2.
巩固学习现在进行时态，能运用句型

3.
提高学生的阅读能力。

教学重难点

根据文章内容回答问题及复述短文。

基本教学过程

Step1 Revision
1.



Sing a song.
（课前一首歌，活跃气氛）

2.



Write the words:.
（听写，指名板演，加强书写练习）

3.



Free talk.
a
。师生对话



“
Let
’
s talk
”
in pairs
concepts
1.



Show the title.
2.



Learn new words
。（可以把单词和音标写在带彩色图形的只派纸片上，
如苹果、南瓜等，这样能够刺激学生的视 觉神经，吸引学生的注意力，取得更好
教学效果。

3.



the
“
Read for fun
”
by yourself,then choose

“√”
or
“×”
.
师小黑板问题：
1
。
Pete is a pupil.(
)
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2
．
Pete asks for a pen.(
)
3. Pete
’
s mother gives him a little.(
)
4
．
Pete is writing

a letter
to jim.(
)
5
．
pete can write.(
)
（通过学生的自读并完成习题，给学生一定的空间与时间，来感受阅 读带来的乐
趣，培养学生的阅读能力。）


and
Read.
to the tape,repeat and say Chinese meaning.(
分段读，读熟后整篇读，
先集体读，后个人读。

2
、
Try to answer following questions :
（小黑板）

（
1
）
Who is Pete?


Can he read or write?
(2)What does Pete ask for
?
(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?
(4)Who is Pete writeing
to ?
(5)What does Pete
’
s father say to Pete?
(6)Can Jim read or write?What does
Pete say to his father?
4.




分角色读。

5.




看图与关键词复述。

（
1
）


给学生一分钟时间练习。

（
2
）

集体复述。

（
3
）指名学生复述。

idation
做练习册第九题
.
rk.
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1.
熟读并复述“
Read for fun. 2
．

抄写并记忆本课的单词。


lesson 6


Revision
教学内容

Read and act
的前
4
段





A

big

carrot
教学目标

1.
复习现在进行时态

What
are
you
doing ?I
am
sleeping.


What is he doing? He is running.

What are they doing ? They
are
playing.
2.
复习
let
引导的祈使句
.
Let
me
go
and
see
him.























Let’s

share
it
with
Miss Sheep.























Let’s

play
games.



指出
Let’s=Let

us

译为
:

让我们

3.
词汇
:



house ,


sleep,

out,

face ,

food

,
carrot,
短语
:
go
and see

去看望
,



come
out
出
来
,


play
games

做游戏
,share
sth.
with
sb.
和某人分享……

4.
读一读
,
演一演






本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事
,

要求

能理解课文大意
,
能回答与课文内容相关的问题
,


能根据图片及关键词进行复
述
,

并能进行表演
.
教学难点重点

根据图片复述并表演
/

复习现在进行时态及祈使句
let sth.
第一课时

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Step1
Sing
a

song




Who’s

wearing

yellow
today
?
通
过

唱英文歌曲激发学生学习的兴趣
,
加深了他们对已学 知识的理解
,
使学生很快进入
课堂
,
集中注意力
.





Free
talk:

What’s

your
name?
My
name
is

…….
Do
you
have
a

ruler?
Yes,
I
do./
No,
I
don’t.
What

are
you
doing?
I am swimming……. 通过师生间的自由 对话
,
锻练了学生的听力和口语表达能力
,
使
学生的反应能力增强< br>,
充分体现了培养学生用英语进行实际交流的作用
.





Dialogue ( three
minutes)
Where
are
you
from?
I
am
from
China.
Are
you
cooking?

等督促学生课下多复习对话
,
要面
向全体学生
,
按着座位次序轮流上讲台前表演
.
Step 2

Revision







1.
复习现在分词的构成
,
分三种情况
: (1)
直接加
ing
(2)
以不发
音的字母
e
结尾的
,
去
e
再加
ing
(3)
重读闭音节以一个辅音字母结尾的
,
双写
最后一个辅音字母
,
再加
ing .
然后举出一些单词卡片
,
让学生说明如何加
ing.






2.
现在进行时的含义
:

表示说话时同时进行的动作
,
或此时此刻正
在进行的动作
.
由
am/is/ are
＋动词
ing
构成
.
电脑操作
:

通过多媒体出示第一张幻灯片
,
做强化练习
.









A:
What ____she _____?

B:
She
is
singing.
A:
What ____they ____?

B:
They
are swimming.









A:
What ____you _____?

B:
I
am
playing.









A:
What____he
doing?


B:
He
_______(
正在
踢足球
)









A:
What are
they
doing?

B:
They
are
____(run) a race.








a
game
通过此游戏进一步理解进行时态
.
老师课前准
备好一些写有动词的卡片,
叫三位同学上讲台前
,
一位同学是抽卡的
,
一位同学是看了< br>所抽卡内容进行表演的
,
另一位同学是看了表演回答他
(
她
)
正在干什么的
(
注
:
回答
正在干什么的这位同学不能看卡 片
,
只能看表演
,)

这样通过学生的行体语言
,
既活
跃了气氛
,
又让他们在亲身感受中加深印象
.
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4.
电脑操作
,
通过多媒体出示第二张幻灯片
,
出示打篮球的画面
,
让
学生用
let sb. do
sth.
造句
,
学生们很容易说出
let’s play basketball.再出
示游泳的画面，同学们说
Let’s swim。

等来复习有关
let
的句型。

Step 3

Presentation






1.
学习单词：

house ,
sleep,
out,
carrot ,
share,
face, food,
better,

You’re

welcome.

教师课前把单词写在卡片上，然后领读几遍，再
让学生听录音跟读，之后让学生自由读，读完再 让学生有节奏的把每个单词读三遍，
最后对学生读的情况进行检查，可以按照学生的座位次序一条龙式的 进行检查。







2.
进一步巩固操练所学单词及引出一些相关的词组
:
出示画有房子的
图片
,
然后问
What’s

this?

学生很容易回答
It’s

a
house.


教师做
出睡觉的动作
,
然后问
What
am
I

doing?



学生
答
:
You
are
sleeping.

拿出一个真实的胡萝卜
,
然后问学生
:
“


What’s

this?
”


学生答
:

It’s

a

carrot.
然后拿出一个小刀，
把胡萝卜切开，然后分给大家，并且说：

Let
me

share
it
with
you.

这样学生很好理解这句话的意思为：
让我和你们一起分享这个胡萝卜。然后再设计情











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第二课时

教学内容

lesson 6


Revision
Read and act
的后
4
段





A

big

carrot
教学目标

1.
复习单词：
house, sleep, out, face, food
及词组
go and see, come out, play
games, share sth with sb.
2.
复习
let
引导的祈使句
.
Let
me
go
and
see
him.























Let’s

share
it
with
Miss Sheep.























Let’s

play
games.



指出
Let’s=Let

us

译为
:

让我们

3.
复习对话：让学生分角色复述并且表演。

4.
学习词组：
much better, not well=ill, wash my face, have no food=have not
any food, go out to play
以及句子
How are you doing?=How are you?,You are
welcome.=Not at all.=That’s all right.=That’s OK.(不用谢，没关系
)
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5.
读一读
,
演一演






本课阅读为“一个胡萝卜”的小故事
,

要求

能理解课文大意
,
能回答与课文内容相关的问题
,


能根据图片及关键词进行复
述
,

并能进行表演
.
教学难点重点

根据图片复述并表演
/

复习有关词组

基本教学过程

Step1
Sing
a

song
：


Can you swim?
通过唱英文歌曲激发学生学习的
兴趣
,
加深了他们对已学 知识的理解
,
使学生很快进入课堂
,
集中注意力
.





Free
talk: Do you like music? Does he have a book?
等，通过师
生间的自由 对话
,
锻练了学生的听力和口语表达能力
,
使学生的反应能力增强
,
充分体
现了培养学生用英语进行实际交流的作用
.





Dialogue ( three
minutes)
What
are
youdoing?
I
am
sleeping.

Let’s play games. OK!


等督促学生课下多复习对话
,
要面向
全体学生
,
按着座位次 序轮流上讲台前表演
.
Step 2

Revision







1.
复习单词
house,
sleep,
carrot,
face,
food
以及词组
go
and
see,
come out, play games
。老师举起单词卡片及词组卡片快速高效的进行复习。







2.
复习关于
let
的祈使句







Let me go and see him.







Let’s play games.








Let’s share it with Miss Sheep.







3.
复习
Read and act
的前四段。








让学生两人一组朗读上一课所学内容，然后进行复述，最后两人一组
戴头饰进行表演。

Step 3
Presentation
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1.
学习单词
face,
food
，
教师指着自己的脸问学生：
“What’s
this?”
然后学生很容易回答出“It’s a face.”然后可以用电脑操作出示第
8
张幻灯片，
上面画有一些面条、米饭、面包、鸡蛋，然后引出这些都是
fo od
。







2.
学习词组
not well=ill(
生病
)
，
much better(
好多了
)
，
go out to
play(
出去玩
),wash my face(
洗脸
)
，把这些词组写在黑板上领读几遍，并译成中文，
给学生做一些讲解，并让学生试着来造句。

3.
学习句子
How are you doing?=How are you?(
你好吗？
)
，用以前学过的句
子
How are you?
来引出
How are you doing?
，以前用
How are you?
来问，往往他的
回答是
I’m
well.(我很好。)
，
今天我们引出，
如果生病了，
应该这样回答
“
I
am
not
well.
”或“
Not well.
”，如果说好多了，可以这样回答“
I ma much better.
”或
“
Much better.
”。学习句子“
You are welcome.
”可以用“
Not at all.
”来引出，
如果别人跟你说“
Thank you.
”，你应该回答“
Not at all.
”，那么我们今天介绍
一种新的说法“
You are welcome.
”。

4.
导入
Read and act
的后四段

①今天我们继续给大家讲一个“胡萝卜”的小故事，上一讲我们说 到小兔和小猪要和
绵羊一起吃胡萝卜，那么他们究竟吃了没有，请听下文。原来绵

羊又说马生病了，
他也没有食物，
然后他们一起去看马，
并与马同吃了胡萝卜。
（通过此小故事，要从小养成学生“助人为乐，关心他人”的好习惯）

Step 4
Practice






1.
出示后四段的教学挂图并写出关键词，然后一段一段的操练。







2.
教师放录音让学生逐句跟读，加上表情和动作。







3.
让学生集体读，分组读，同桌互相读，个人读。







4.
分角色读，让学生戴上已做好的头饰和道具进行现场表演。







5.
给学生一定的时间看图，根据关键词复述。







6.
让学生合上书，集体复述，分角色复述，个人复述。







7.
最后让学生把前四段 和后四段连起来进行复述（需要给学生一定的
时间），可以让他们进行分组练习，老师可以把以前的幻灯 片再给学生逐一重放老师
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可以把以前的幻灯片再给学生逐一重放 一遍，以巩固他们的记忆，使他们对整篇课文
有一个总的印象。
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8.
我们把
Read and act
分成两部分，前四幅图为第一部分，后四幅图< br>为第二部分，让学生分组练习，第一部分两人一组，第二部分四人一组，让他们强化
记忆并且现场 表演。

Step 5
Consolidation






A
：
What are you doing?






B
：I’m







(
洗
脸
).
































C
：
Are you hungry?






B
：
Yes, but I









(
没有食物
).






C
：
Look! A big carrot.






A
：Let’s eat it together.







B
：
But Mr Horse is





(
生病
)today.






A
：
Mr Horse!









(
你好吗
)
？







D
：






(
生病了
).









Now I am






(
好多了
).Thank you.






A
：








(
不用谢
).






B
：Let’s







(
出去玩
).






C
：
OK!
Step 6
Homework







做练习册
6
、
7
、
9
题，并 要复述整篇课文。

板书：
Lesson six

A big carrot.
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一、语言点和句子







wash my face


have no food


not well

much
better

go out to play


How are you doing?

You are welcome.








第三课时

教学内容

lesson 6


Revision
Checkback
教学目标
1.
进一步复习现在进行时态

What
is
he
doing ?He is
drawing.


What is she doing? She is running.

What are they doing ? They
are
playing.
2.
复习
let
引导的祈使句
.
Let
me
go
and
see
him.























Let’s

share
it
with
Miss Sheep.
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Let’s

play
games.



指出
Let’s=Let

us

译为
:

让我们

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3.
复习单词：出示本课
7
个单词的音标，让学生写出英语和中文词义。

4.
复习对话：让学生戴上头饰进行表演。

5.
本课着重训练学生的听力和口语表达能力。

教学难点重点

根据图片复述并表演，做听力练习和口语训练

基本教学过程

Step1
Sing
a

song



fly fly fly your kite!
通过
唱英文歌曲激
发学生学习的兴趣
,
加深了他们对已学知识的理解
,
使学生很快进入课堂
,
集中注意
力
.





Free
talk:

What’s

your
name?
My
name
is

…….
Do
you
have
a

ruler?
Yes,
I
do./
No,
I
don’t.
What

are
you
doing?
I am swimming……. 通过师生间的自由对话
,
锻练了 学生的听力和口语表达能力
,
使
学生的反应能力增强
,
充分体现了培 养学生用英语进行实际交流的作用
.





Dialogue ( three
minutes)
Where
are
you
from?
I
am
from
China.
Are
you
cooking?

等督促学生课下多复习对话
,
要面
向全体学生
,
按着座位次序轮流上讲台前表演
.
Step 2

Revision







1.
复习单 词：老师可以举出前两课所学过的单词的音标，让学生写出
中文和英文。







2.
复习词组和句子：
How are you doing? You are welcome.

















go out to play






much
better
等

3.
复习对话：让学生根据幻灯片出 示内容进行复述，最后戴头饰进行表演，看
哪一组表演的好，给予鼓励，可以是一朵小红花，也可以是一 面小红旗，还可以是一
个奖卡，目的是通过鼓励，增强他们学习英语的自信心，使他们有成就感。

Step 3

Play a game
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让 一个学生把眼睛遮住，让班里的其他同学和说一句话，让他听音
猜人，大家问“
Who is he
（
she
）
?
”，这个同学回答“
He(She) is
…
.
”，答对说
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