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disaster农村小学生英语学习情况的现状分析

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-21 09:52
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负担-disaster

2021年1月21日发(作者:瑞利分布)

农村小学生英语学习情况的现状分析

九江都昌鸣山中小

张弘

一、问题的提出

新颁布的《英语课程标准(实验稿)》明确 提出:“国家英语课程标准要求
从三年级起开设英语课程。”但是,由于种种原因,在我国城市与乡村存 在很大
差异,城市英语教学,无论从起点、规模、教学条件、设施方面,还是从水平、
效果上都 优于乡村。

目前,在农村小学,由于受各方面条件制约,学生除了课堂学习和课外作业
练习之外,很少有接触英语的机会。这样,学习资源的贫乏、单一,学习形式的
机械、呆板,无法贴近 学生生活情景,既不利于学生理解,也不能激发学生的学
习兴趣,平时缺少实际的交际训练,学的是“哑 巴英语”。

二、研究方法和研究对象

1


研究方法:访谈法和问卷调查法

首先,我参考《英语课程标准》中一级及二级学习目 标描述,并考虑我乡农
村小学生英语学习情况,
采用访谈法,
问卷法,
向红旗 乡
8
所小学英语教师了解
学生学习情况及教学方面面临的具体难题,
如:每周几节英语课?课时够吗?你
采用哪些具体教学形式操练、
巩固课堂所学知识?等等,< br>以及向他们问卷了解学
生所能达到的知识技能标准,
然后就学生在学习过程中所表现出的 情感态度几学
习行为进行问卷调查。
其次,
针对学生在家英语学习情况及家长对孩子英 语学习
态度等方面予以问卷。
最后,
请各校英语教师及各位家长针对目前小学英语教学
提出具体建议。

2


研究对象:
对红旗乡8
所小学
245
余名学生进行问卷调查,
抽取
7
个班,
样本容量为
230


三、

数据结果

(一)学生学习内容评价表

1
、学会简单单词及日常用语,但大部分学生无法进行流畅的语言表达。

2
、对英文歌曲、歌谣、游戏、故事兴趣浓厚,但知道、了解的知识少。

3
、能够模仿简单句子及课文,但独自听音、识音能力差。

4
、不能做到观看英文动画片及英语刊物。

(二)学生学习情况问卷调查基本情况:

根据英语教学兴趣原则,
学生在课 堂学习过程中表现出的情感态度情况分布
如下:

a.
喜欢上英语课:
72.1
%
喜欢说英语:
63.5
%
喜欢跟着老师说英语:
39.1
%
喜欢朗读课文:
68.3
%
认真听讲:
84.8
%
积极发言:
46.5
%
小组活动积极:
59.6
%
认真、工整完成老师布置的任务:
88.3
%
主动向他人请教问题:
72.2
%
主动帮助他人解决英语问题:
71.3
%
能用英语打招呼:
34.3
%
能用英语进行简单交流:
43
%
认真、工整完成作业:
83
%
认为学习英语简单:
47.4
%
认为用英语交流简单:
51.3
%
喜欢唱儿童英文歌曲:
72.2
%
喜欢听儿童英语磁带:
74.3
%
喜欢读简单英语儿童歌谣:
70.9
%
想做英语游戏:
83.9
%
想听老师讲英语故事:
85.7
%
喜欢看儿童英语节目:
78.7
%
想把学到的英语知识教给父母:
73
%
喜欢英语考试:
60.4
%
b.
自我评价:
A .OK B. GOOD C. VERY GOOD


26-30


课堂表现:

19.1
%










作业情况:

39.6
%

英语表达能力:
14.3
%
小组学习表现:
24.3
%
综合学习表现:
26.5
%
(三)家长问卷调查基本情况:

关心、支持孩子英语学习:
92.6
%
认为学习英语有用:
94.8
%
认为学习英语很重要:
93.5
%
孩子喜欢讲述在校英语学习表现:
54.3
%
孩子喜欢将学到的英语知识教给父母:
48.3
%
孩子经常用学过的英语打招呼或与人交流:
31.3
%
孩子每天听英语、读英语:
33.9
%
孩子经常提出与英语有关的问题:
30.4
%
孩子喜欢看儿童英语节目及英语儿童刊:
53.5
%
家长对小学英语教学的建议:

四、

数据分析与讨论
< br>(一)通过对各位英语教师进行座谈及问卷调查的方式,教师所了解的学生
基本技能知识情况如下 :

综合来看,第一、各年级学生很难做到每天观看英文动画片或相关英语教学
节目。 原因在于:其一、由于每周课时少,学生掌握知识不牢固,无法形成语言
应用技能,更无法听懂各类英文 节目;其二、家长缺乏英语知识,没有能力进行
指导;
其三,
听说英语无法形成能力,
以致于学生无法对类似英文节目产生兴趣。

第二,对于学唱英文歌曲及在游戏、童话 剧表演中用英语交流等方面,学生
的兴趣很浓,
但实际应用能力很差。
一方面由于各校 教师自身素质有限,
外出进
行业务学习的机会很少,因此大部分英语教师所掌握的教学资源有限 ,如游戏,
歌曲、
chant, drama
等少之又少,教具展示少,加之课堂容 量大,只能通过反复
操练,机械重复获得知识,学生的厌学情绪日益浓厚,学习效果受到直接影响。
第三,对于日常用语,模仿对话录音部分,学生掌握较牢固。但由于学生自
己没有磁带,
课后不能进行听力复习,
不熟悉原音发音,
因此有些学校出现教师

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