开往春天的地铁教研活动记录

2021年1月21日发(作者：丁芸)

2013
——
2014
秋期化澄小学语文教研活动记录

化澄小学语文组教研活动记录１

教研时间：
2013
年
9
月
11
日

教研地点：教师办公室

教研人员：全体语文组教师。

教研内容：订本组教学计划

教研记录：

一、指导思想：

以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，
全面提高教学质量”为工作重点 ，组织本组老师，深入学习教学课
标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索
研究。让学生在生动有趣的语文课 堂中，学习语文，发展语文素养。

二、工作思路：

1
、组织本组 老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育
理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知 识运用到课
堂教学实践中。

2
、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作 。除了积极配合
学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动
以外，我们教 研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互
听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特 色。

3
、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为
工作重点。

4
、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿
于整个语文教学的全过 程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。

5
、经常开展交流心得活动，互学互助。





















化澄小学语文组教研活动记录
2

活动时间：
10
月
9
日

活动地点：

办公室

参加人员：

本组的语文教师。

活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备



《放飞蜻蜓》集体备课

活动过程：

1
、解读教材：这是 一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在
陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人 类的
朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我
们必须爱护益虫的道理， 是富有启迪意义的好教材。

2
、设计理念
:

（
1
）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。

（2
）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，
启发学生由此出发，提出自 己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓
—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探
究，使教学不致平板化。

（
3
）本文突出的人物是陶行知先生，教 学中尽量注意陶先生关
爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬
佩情绪 ，在心中树起崇高形象。

（
4
）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时 要引导学生设
身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思
想认识。

三、探讨教法：

欧毅
:
这篇文章短小且非常容易理解，故事贴 近学生的生活实
际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力
营造宽松和谐 的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激
学
,
以情系说。

蒋娟
:
运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅
激起学生对美丽蜻蜓的 喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入
下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺 路搭
桥的效用。

陈利
:
表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表 演的学生会
尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学
生会津津有味的听 ，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生
专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。



陈艳红
:
教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，< br>谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一
起谈了有关蜻蜓的事之后，你会 自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？
为什么？

曾芳
:
在学完整篇课文 以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，
目的是引导学生想象：重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢？并自由表 达：
你们有什么想对小蜻蜓说的吗？


化澄小学语文组教研活动记录
3

教研时间：
2014
年
11
月
6
日

教研地点：教师办公室

教研人员：全体语文教师。

活动主题：学习《教学参考用书》

具体内容：

一、关于教材编写的指导思想。

重点在于：树立学生是学习和发展的主题的教育理念 。在理念
前提下正确把握三年级下册语文教学的特点，做到工具性和人文性
的统一。

二、教材的内容和结构。

关于课文：用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生，同时又 吸
纳了中华民族文化的优秀传统。单元练习安排合理，巩固了基础知
识，落实了写字任务。
关于识字：坚持识写分开，多认少写的原则。

三、注意的问题
中年级重点落在朗读训练，尊重学生的个性行为。培养学生良
好的写字习惯和听说习惯。


四、本学期语文教学小组活动安排计划



１、互听随堂课，共同提高。

２、经常交流教学反思。

语文组教研活动记录
4

活动时间：
12
月
18
日

活动地点：

教师办公室

参加人员：

全体语文教师。

活动主题：

语文综合实践活动——“遨游汉字王国”

具体内容：

围绕“遨游 汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次
进行为期两周的综合性实践。根据

“有趣的汉字”和“我爱你，汉
字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后
决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字
综合学习行动。活动如下：

1
、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后
明确分工；

2
、小小展示台──汉字历史大揭秘

（
1
）字谜大擂台。

（
2
）谐音俱乐部


（
3
）小小故事会。（如“一字之差”的教训等）


（
4
）小主人在行动──我为用字规范出点力


（
5
）小小书法展──感受书法艺术美

3
、制作展板。

4
、小结：


陶行知 先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的
眼睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的 嘴，让他们会
说……实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜
集材料，编写材 料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在


综合性活动课上，孩子们的思维 特别活跃，他们的“工作成果”也
给老师们一个又一个惊喜。


















2014
春期化澄小学语文教研活动记录

化澄小学语文组教研活动记录
1



活动时间：
2014
年
2
月
12
日

活动地点：教室办公室

参加人员：全体语文教师

活动内容：小结上学期语文期末检测情况

教研记录：

一、试题评价：

1
、按要求写字词。

2
、根据课文内容完成练习。

3
、按要求填空。

4
、写话。

二、命题特点：

1
、全面性。

2
、基础性。

3
、综合性。

三、卷面分析：

1
、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。

（书写、字词、阅读、审题、写话）

2
、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。


汉字书写不规范。


字词把握不透彻。


写话训练有待加强。


审题能力有待提高。


评分标准有待规范。

四、建议：

欧毅：重视良好的书写习惯培养。



蒋娟：提高字词教学实效效率。

陈利：重视学生语感的培养。

邓枰：重视口语交际与写话教学。

郑兰：关注常规，培养严谨求实的学习习惯。















三年级语文组教研活动记录
2

教研时间：
2014
年
3
月
19
日

教研地点：教师办公室

参加人员：全体教师

教研内容：在反思中进步

在评课中成长

活动过程：

一、由欧毅主任做《在反思中进步

在评课中成长》的专题讲
座



（一）反思重点——课堂教学


关键词：教学观念

教学行为

学生的表现

（二）课前准备和课余练习——反思的基点


关键词：教学目标

达成高度

准确的定位

（三）学习观摩——反思的生长点

（四）开展对话——反思的要点

（五）勇于否定——反思的难点

反思的内容：

1.
教学行为是否达到教学目标。

2.
教学活动是否“沟通”和“合作”。

3.
是否创造性地使用了教材。

4.
教学过程是否存在着“内存”。

5.
教学过程是否迸发出“智慧的火花”

6.
是否适应学生的个性差异。

7.
是否存在着“伪探究”

反思的方法：

1.
思教学效果

2.
思自己的行为

3.
思成功之处

4.
思教学不足

5.
思改进措施

6.
思再教设计

（三）进行教学反思的注意事项

1.
不要与说客混淆

2.
注意反思的“落脚点”



3.
注意反思的“系统化”

4.
注意反思的“实践性”

5.
注意反思的发展性。

（四）关于评课









化澄小学语文组教研活动记录
3

活动时间：
4
月
16
日

活动地点：

教师办公室

参加人员：语文教师。

听课议课——陈利执教《

争论的故事》

评课记录：

本周陈利在组内上轮流课时执教了《争 论的故事》一课。听完
课，我们教研组及时组织了评课，现将老师们的评课意见整理成评
课稿：

真实、朴实、扎实

欧毅：
陈利执教的《争论的故事》是一篇借事 说理的文章，
通过一个生动有趣的故事，阐明一个深刻的道理。根据文本“借事
说理，以对话推 进故事发展”的特点，整堂课通过品读和感悟，让
学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练 ，使学生的


语文能力在阅读、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的语文课。< br>陈利对教材的独到把握，简约扎实的教学风格，深厚的教学功底，
娴熟的教学技能，使我们教研组 听课的老师交口称赞。

蒋娟：
夯实双基，扎实有效。

语文教学无 论如何改革，基础知识和基本技能仍然是学生必须
把握的，所谓“万变不离其宗”。从这节课的执教过程 中，我们不
难看出老师的字词教学非常有特色。如在理解“很不服气”时，老
师让学生观察插图 上哥哥的神态，做一做不服气的样子，读出不服
气的语气，让学生形象直观地明了“不服气”的现实含义 。理解

“不以为然、争论不休”时，课前要求学生查字典了解带点字“然、
休”的意 思，让学生结合上下文选择义项。接着，指导学生抓住这
些词语和反问句，把激烈的争论通过朗读和表演 表现出来。教师这
样设计的意图何在？课标提出第二学段的阅读要求：“能联系上下
文，理解词 句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义 。”这项基本技能
的获得就是在课堂中由老师引导，让学生学会根据语境选择正确的
解释。语文 课就是语文课，如此设计，将语言文字训练落到实处，
让人感受到浓浓的语文味。

曾 芳：
本课教学中反问句的教学处理得印象深刻。教师引导
学生思考：兄弟俩是怎样争论的？媒体 出现三句反问句，让学生用
自己的话说说这些句子的意思，然后讨论：为什么他们要用反问句
争 论而不是直接说呢？你读一读，比较一下有什么不同？从而体会
出反问句的妙用：反问句能够增强语气， 把强调的意思说出来，争
论时运用反问句可以使争论更激烈，更精彩。这样的设计与点拨，
显示 了教师钻研教材的深度。老师牢牢地把握住了文章的“训练
点”，培养了学生的语感，也体现了“语文课 要追求简单的深刻”
这一思想。听到这里，我们深刻地体会到同样一篇课文，如果只是
看教参， 完成任务，那学生的所得会很有限。而像陈利这样精心解
读文本，根据学生的特点和需要去进行教学，那 么学生的收获就会
很大。

邓枰：
朗朗书声，激活课堂。

以读为本是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是语文
教学的至高追求。在课堂上，陈利十分重视 朗读的训练，始终以读
为主，紧扣“哥哥和弟弟怎样争论不休，怎样把争论的语气读出来”
这个 问题，抓住关键词句，品读文本，悟出文本的意思。朗读的形


式也多样，读后老师 都给予了鼓励性的评价，逐步引导学生由读通
到读懂，再到有感情地朗读课文，落实了读的训练目标，重 视了读
的实践过程。在琅琅的读书声中，学生渐渐明晰了本课的寓意。其
中学生读得特别出彩的 是：先让学生讨论如何读好人物的对话，总
结出注意提示语及提示语中表现动作、神态的词语读出争论的 语气，
通过理解重点词来品读等方法，然后学生自由练习朗读。在熟读的
基础上，分角色读，加 上动作表情分角色表演，把激烈的争论通过
朗读表现出来，充分体现出学生对文本的理解，使阅读成为赏 心悦
目的享受，成为学生展示自我的舞台，互相交流的平台。课堂上，
学生高举如林的小手，争 相展示朗读的情景，使我们体会到：琅琅
书声，激活课堂。

郑兰：
巧妙渗透，拓展延伸。

有故事，有感想，是这篇课文的独有特色。“ 感想部分”巧借
同学之口，各抒己见，阐明了道理。如何使学生既和文中同学的感
受产生会心的 共鸣，又不失自己的理解、自己的独特感受呢？陈利
的做法很巧妙：先引导学生将故事读透，让学生谈谈 自己的感受。
在此基础上，学生再读文中“感想部分”。“你欣赏哪种说法？”
这一问题的探讨 之后，不用过多地讲解，学生对“抓住时机，先做
起来。”这个道理已经理解得非常透彻了。接下来让学 生谈谈“争
论是不是都是不好的？我们认识问题要不要争论？”这一问题挖掘
得很深，拓展了学 生的视野，延伸了故事的内涵，深入认识生活中
的道理，更进一步巩固了课文的学习。

总之，这是一堂朴实有效的语文课，相信只要是认认真真听课
的学生，都会受益匪浅。这种扎扎实实的 课堂氛围值得我们每一位
老师学习。


王家小学教研活动记录表


教研组长：
张学俊


科

目

语文

年级

参

加

人

中心发言人

全

周次

1

日期

2009
、
9
、
8

李希春

范风奎

张学俊

张瀛仙

陈希朋

孙玉增

张瀛仙



教
研
主
要
2
、加强对课堂教学的研究。

内
★备课方面：要提前一周分析教材，研究教材，把握教
容
记
材；

录

★上课方面：推门听课提前一天，借助团队力量完成；

、

学
习
内

容

、

★轮流课方面：实行公示制，先说课，再集体创作，最
后执教。

一、

张瀛仙传达教委会议精神——全面总结、盘点收获、展
望未来

（一）

本
学期要求：

1
、加强课堂实践的反思交流。

3
、加强对教学质量的把关，重点关注毕业班，提早制订
复习计划。


二、讨论：如何增强教研的凝聚力？

1
、充分发挥教师的特长， 教师之间互相学习，取长补
教
研
短，共同进步。

决
2
、针对教学，参考每个单元提出的研究问题进行有效讨
议

论。

、

建
议
等

3
、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式，如何上好轮流
课？先说课，再集体创作，最后执教。





公园路小学教研活动记录表


教研组长：
杨燕娥



科

目

数学

年级

参

加

人

六

周次

2

日期

2008
、
3
、
6

张丽君、杨燕娥、唐欢、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陆红
兵、李剑

中心发言人




一、全组教师到多媒体教室现场观摩——“公小第八届
青年教师赛教课”


第一节：闫艳姣——《锐角和钝角》


第二节：陈国香——《除法的初步认识——平均分》


教
研

主
要

内

容
记

录


、


学
习

内


容


、


教
研

决

议


、


建
议

等








教研组长：
杨燕娥

科

目

数学

年级

公
园
路
小
学
教
研
活
动
记
录
表

六

周次

3

日期

2008
、
3
、
13

参

加

人

中心发言人

张丽君、杨燕娥、唐欢、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陆红
兵、李剑

杨燕娥



一、杨燕娥传达学校关于“对六（
9
）班的数学学习调查情况
分析”反馈

（一）、教研组任务：

1
、全组教师齐动员，出谋划策，互帮互助，共同提高。

2
、以教 研组长为龙头，每天要用
20
分钟左右的时间进
行教学研究和教材分析。
< br>3
、教研组成员发挥自己的长处，定出帮扶小专题，及时
解决六（
9
） 班出现的问题。

教
（二）、任课教师的任务

研
主
1
、首抓班级教学常规的习惯训练。（课前准备、上课、
要
作业的书写）

内
2
、加强课堂教学纪律的组织，及时调控课堂的学习纪
容
律，发挥 学生间的互相监督、互相帮助的作用。

记
3
、教师要适当的进行课堂视，及时对个别学生进行指导
录

或纠正。

、

4
、当天的教学任务和学生对知识的掌握当 大清，教师要
学
及时进行补缺补差，特别关注家庭作业质量。

习
5
、课前认真备课，李老师每节课要有详案，课前给教研
内

组长审阅。

容

6
、李老师要主动向组内教师请教，多听组内教师的课。

、

7
、密切农校联系，及时与家长沟通，争取得到家长的配
合。

教
研
二、传达教导处对本学期的教学要求

决
（一）、教研活动的要求：

议

1
、每周二上午下班前要把本周教学的活动计划和内容上
、

传到教师博客上，特别强调上传要有读书学习内容，内容不
建
限。

议
等

2
、教研活动要有中心发言人，组长提前两周与中心发言人沟通，确立研讨主题，每位老师都要有主人翁参与意识。


2
、有浓郁的教研气氛，随时互相交流、探讨，。


公园路小学教研活动记录表


教研组长：
杨燕娥

科

目

数学

年级

参

加

人

中心发言人

六

周次

3

日期

2008
、
3
、
13

张丽君、杨燕娥、唐欢、李坤、蒙薇羽、彭蕾、陆红
兵、李剑




二、再次对罗静执教的《圆锥的体积》进行了研讨

●

关于开课有什么建议：

●

关于实验有什么建议：

●

关于练习有什么建议：

三、继续研讨第二单元《正比例和反比例》

（一）关注教学目标

教
研
（二）关注概念教学

主
两个量能否成正比例的量要满 足三个条件：是否是两种
要
相关联的量；是否一种量变化，另一种量也随之变化；是否
内
相对应的数的比值（或商）一定。如果满足三个条件，两种
容
量就成正比例的量，它 们的关系就是正比例关系。

记

录


、


学

习
内


容


、



教
研

决

议


、


建
议

等








公园路小学教研活动记录表


教研组长：
杨燕娥

科

目

数学

年级

参

加

人

中心发言人

六

周次

4

日期

2008
、
3
、
20

全组数学教师（杨燕娥到柳南实验小学听课）

陆红兵



一、陆老师作第二单元教材分析

●单元教材分析：

这部分内容是 在学生已经学过比的意义、比的化简与比
的应用的基础上学习的。本单元主要学习的内容有：变化的量、正比例及其应用、反比例及其应用、图形的放缩与比例
尺。它具有以下特点：

教
1
、提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖
研
的量。

主
要
2
、提供丰富情境，引导学生经历从具体情境中抽象出
内< br>正、反比例的过程。

容
3
、注重引导学生利用“正、反比例”的意义 解决实际问
记
录

题，关注知识之间的联系。

、

4
、在画图或解决实际问题等的活动中，体验比例尺的应
用。

学
习
●各主题活动分析：

内

《变化的量》：

容

1
、依托具体情境的素材，鼓励学生在观察、思考、讨论
、

和交流中，体会在生活中存在着大量互相依赖的变量。

教
2
、两种 变量可以用表格、关系式、图像等方式呈现，能
研
根据所呈现的形式尝试用自己的语言描述两种 变量之间的变
决
化，同时渗透函数思想。

议

、

《正比例》：

建
1
、通过主题图中呈现的正方形的周长与边长、面 积与边
议
长的变化关系。通过表格、图像、表达式的比较，使学生体
等

会到它们的变化无穷，为下面的学习奠定基础。

2
、注重学习过程中给学生充分思考、交流的时间，在独
立思考观察


中引导学生学习正比例。


公园王家小学教研活动记录表


教研组长：
张学俊


科

目

语文

年级

参

加

人

中心发言人

全

周次

5

日期

2009
、
9
、
26

李希春

范风奎

张学俊

张瀛仙

陈希朋

孙玉增

张学俊



●

总结第一、二单元教学情况。

☆

综合各班情况，总结考查中学生掌握比较好的知识点。

☆

对学生在考查中反映出来的问题，查找原因，对症下药。

☆

根据 学生的问题，调整自己的教学方式，改变学生的学习
教
研
主
要
内容
记
录

、

方式，争取下一阶段有所改善。

●

反馈家长会有关数学教学的信息：

其他一些相关的信息。

●

学习内容：《教师培训读本》第二部分：教育法规




学

习

内


容


、


教
研

决
议


、


建

议

等








公园路小学教研活动记录表


教研组长：
杨燕娥

科

目

数学

年级

参

加

人

中心发言人

六

周次

6

日期

2008
、
4
、
3

全组数学老师

杨燕娥



一、

组织老师对陆老师即将执教的轮流课——《比例
尺》进行研讨：

1
、陆老师对她设计的《比例尺》进行阐述。

2
、各位老师结合自己执教的经历谈谈自己的看法。

二、组织老师对我们承担的市级复习课进行选题。

教
研
主
要
内
容
记
录

、

学
习
内

容

、

教
研
决
议

、

建
议
等

三、蒙薇羽承担执教复习课的任务，请她谈谈自己的选
项题和初步的设想及做法