我很丑可是我很温柔《小小的船》教研活动记录表

2021年1月21日发(作者：阎宝航)
有效教研——校本教研集体备课活动记录

学科

教研主题

教学内容

备课组成员

语文

课题课型研讨

课型

2
《小小的船》

备课组

一年组

课
内
精
读课


主备教师备课初稿

学

情

分

析

教

材

分

析

教学

目标

教学

重点

教学难点

教具


一年级学 生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，
活动的东西所吸引。在教学这一课时，学 生已经逐步能说一句较完整的话，同
时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的 有利因
素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。


《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美
丽的景象。这首诗韵律协调， 音乐性很强。体现了一个孩子把新月看作小船，
联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望 星星的喜悦心情。诗
中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿
童美的情操。

1.
认识

“的“”

船

”等
10
个生字和门字框
1
个偏旁；会写

月

儿
2
个字
和横折

钩

竖弯钩
2
个笔画

2.
初步培养学生的想象力，学会正确、流利、有感情地朗读课文。

3.
仿照例子，用简单的叠词说

的

字短语，积累

的

字短语


识字写字，正确流利的读课文

使用多种识字方法认识
10
个生字。

会写“月”“儿”。

ppt
课件


教学过程

主备教师

时间

地点


2017.10.25
录播室

备课组调整
意见


一、情境导入，揭示课题。

猜谜导入：有
时挂在山腰，
1
、欣赏图片，激发兴趣。

有
时
挂
在
树
梢，有时像个
（
1
）配乐出示美丽的星空图：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高圆盘，有时挂
在树梢。

兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空
??


（
2
）导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说一说。

把
看
图
说
话
换掉

2
、揭示课题。

（
1
）教师指导学生观察图片中月亮的形状：你 们看，这月儿弯弯
的，两头尖尖的，像什么？（小船）

（
2
）引 出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是我们今
天要学习的第
2
课《小小的船 》。

3
、读课题。

（
1
）教师指导读准“ 船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一
起读。你们都见过哪些船？

（
2
）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉
这艘船怎么样？（小小的、很轻 、很可爱
??
）

（
3
）教师引导学生感受这是一只可爱 的小船，组织学生带着自己
的感受读课题。

4
、引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道
些什么？

5
、过渡：课文真的是写船吗？请同学们读课文，看插图，找找答
案。

二、初读课文，认读生字。

1
、提出自学要求。

（
1
）自由读课文，遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，
再往下读。

（
2
）用横线把要求会认的字画出来，用波浪线把要求
会写的字画出来。
（
3
）把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再读几遍。








板书课题：
2.
小小的船

















看
课
题
提
问
题，防止学生
提
的
问
题
没
有价值，还是
删掉








1
遍读：
遇到不
认识 的字停下来，
先
借
助
拼
音
多
读
几遍，再往 下读

2
遍读用横线把要
求
会
认
的
字画
出
来

2
、
同桌互相检查读，
当个小老师，
纠正读得不对或不准确的字音。


3
、教师组织学生汇报识字情况。

（
1
）开火车认读带有拼音的生字。

（
2
）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。

①教师 指导学生认识“门”字框、；②猜谜识记“闪”：一个人站
在门里；熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪 ；③做动作识记会意
字“看”：“手”放在“目”上就是；⑤教师指导识记多音字，并
请学生给 多音字组词；预设：；“看”也是多音字，在本课中读
k
à
n
，在“看门”一 词中读
k
ā
n
；

(1)
导学：生活中有哪些朋友 可以和这个字组成词语呢？你还能用
这个词语说一句话吗？我们来比一比，看看哪个小组说得又多又





3
遍读同桌检查读

识
字
单
独
提
炼
出
来让学生记字










用字组词说
话有点难可
好！

以删掉

(2)
学生在小组内进行合作学习。


(3)
学生汇报学习情况。


①组词：小船

星星

看见

闪闪的

里面

两头

不在


②造句：


看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。


闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。


4
、学生在小组内合作练习朗读课文，要求读准字音，做到不加字、

不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听，仔

细评。


5
、教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。

三、再读课文，整体感知。

1
、教师配乐范读全文。

2
、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？

3
、教师引导学生自由朗读课文并提出朗读要求。


（
1
）出示朗读要求：


提示学生读
好：
月儿

船
儿


①想一想：课文共有几行，由几句组成？

②把自己喜欢读的句子
找到有两句
多读几遍。

（
2
）学生按要求朗读课文。

4
、教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。

5
、教师范读，指导学生画出停顿。

6
、学生自由练读后，教师指名读，大家评议。

7
、练习课文填空，指导学生朗读好叠词，巩固识字。

话后再请学
生分句读一
读


课文填空应

（弯弯）的月儿（小小）的船，

（小小）的船儿两头尖。

我在
放在第二课
（小小）的船里坐，

只看见（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。

8
、学生根据指导，再次练读，比赛读。


四、指导识记，书写生字。

时



(1)
课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中

的这两个字，你发现了什么？

(
“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。
)
(2)
教师一边示范，一边指导新笔画的书写。

横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。

竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。

(3)
学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。






(
“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。 “儿”
的竖弯钩要写在竖中线上。
)
(4)
教师范写“月”和“儿”，一边 示范，一边巩固横折钩和竖弯
钩的写法。学生书空。

(5)
学生练写

（
6
）评议

板

书


初讲后备课组评课及调整建议

授课时间

听课教师

主备教师

2017.10.25

授课地点


授课内容

录播室


小小的船

月

儿


弯弯的月儿（弯、小、尖）


备课组调整
教学内容

意见




一、情境导入，揭示课题。



1.
猜谜导入：有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时


挂在树梢。



2
、揭示课题。



（
1
）
教师指导学生观察图片中月亮的形状：
你们看，< br>这月儿弯弯的，


两头尖尖的，像什么？（小船）

有的 学生不
会找会认的
（
2
）引出课题：叶圣陶老爷爷把它写成了一篇韵文，便是 我们今天
字，所以大
屏幕出示课
要学习的第
2
课《小小的船》。板书 课题。

文（用红色
标注会认的
3
、读课题。

字）


（
1
）教师指导读准“船”：“船”字谁会读？谁还想读？大家一起




（
2
）导学：在“船”的前面加个“小小的”，请读一读，你感觉这


艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱
??
）



（
3
）教师引导学生感受这是一只可爱的小船，组织学生带着自己的


感受读课题。



4
、
过渡：
课文真的是写船吗？请同学们读课文，
看插图，
找找答案。



二、初读课文，认读生字。



1
遍读：遇到不认识的字停下来，先借助拼音多读几遍，再往下读



2
遍读用横线把要求会认的字画出来



3
遍读同桌检查读



4
、教师组织学生汇报识字情况。



（
1
）开火车认读带有拼音的生字。



（
2
）请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。



5
、记字


带词出现会
①教师指导学生认识“门”字框、；

认的字，去
拼音也 以词
②猜谜识记“闪”：一个人站在门里；熟字加偏旁识记“闪”：人
的形式出现

教
给
学
生
＋门＝闪；

“
门
字< br>框
“重要的事
③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是；

情说三遍


6
、指导识记多音字，并请学生给多音字组词；预设： ；“看”也是
多音字出现
过早

多音字，在本课中读
k
à< br>n
，在“看门”一词中读
k
ā
n
；



7
、
生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语


读。你们都见过哪些船？