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永红小学综合教研组活动记录
?
时间
活动
主题
2014
年
2
月
27
日
地点
办公室
自主评价
--
学生评价问题的讨论
参加
全体教师
人员
教
科
研
过
程
记
录
鼓励学生进行自我评价能够提高学生的学习积极 性和主动性,
促
进学习反思,
有助于培养独立性、
自主性和自我发展的能力。
其次,
学生对他人评价的过程也是学习与交流的过程,能够更清楚地认识
到自己的优势 和不足。
评价分为学生自评,这是对学生主体地位的尊重,也是对学生
自我发展能力 的培养。其次是同学互评。互评有二种情况,一是对
单个同学的评价,可以是同桌之间或者小组内的成员 相互之间一对
一地或多对一地进行评价。二是对小组进行评价,可以是本组成员
对组内整体的活 动情况或个别同学的表现进行评价,也可以对其他
小组和小组成员进行评价。再者是老师评价、家长评价 、社会反馈
评价等。
要求老师针对不同年段的学生 选择性评价,通过一个学期的观
察、作业、实践活动等对学生进行全面的评价。一定要作到客观、
公正的评价。
?
活
动
效
果
?
通过讨论每个教师对于学 生评价有了更深的认识,相信能够在此
基础上教师可以创新更为有效的学生评价形式。
永红小学综合组活动记录
?
时间
2014
年
3
月
6
日
活动
英语课堂教学说课
主题
参
加
全体教师
人
员
地点
会议室
自主体验在小学英语教学中的尝试
有名人讲过:“教学外 语的首要条件看来是要尽可能地让学生接
触外语、使用外语,学外语像游泳一样,学生必须潜在水中,而 不是
偶然沾沾水,学生必须潜入水中,亲身感受,这样,他最后才能够像
一个熟练的游泳者那样 乐在其中,享受在其中。”这说明了一个道理,
学生对知识的领会只有在体验中,才能得到升华。
1
、鼓励生活英语,让学生体验课本外的风景;
2
、简化抽象知识,让学生体验英语的意义;
3
、有效创设情景,让学生在生活实践中体验英语;
体验性的学习,需要教 师全身心地投入,引导学生用心灵去触摸
文本,体验获得知识的乐趣。我们英语教学应以学生的亲身体验 、参
与为基点,让学生通过体验来学习语言知识和语言技能,并通过习得
语言来巩固、深化语言 知识与技能,在生活实践中发展和创新语言学
习,让英语教学真正地与学生的日常生活紧密联系在一起, 让学生们
感受英语课堂与时代生活脉搏相通,更让她们体会到英语课是他们培
养他们创新精神的 。
教
科
研
过
程
记
录
活
动
效
果
永红小学综合组活动记录
?
?
时间
2014
年
3
月
13
日
地点
办公室
活动
教科研成员本学期例会
主题
参
加
全体教师
人
员
由校长组织讨论,内容是为给课题组 老师们就自身的教学实际,提
出希望解决的问题。其目的有两个:一是让每位老师都有提问说话的
机会,二是我们从中筛选出大家共同希望解决的问题,并逐步在后面
的主题研讨中呈现。老师们在会上 针对自己的学科情况各抒己见,针
对学科整合、教材合理利用等问题进行了热烈的讨论。
会后,参加讨论的老师纷纷表示,通过这种教科研的形式,给老
师们提供一个交流和学习的平台,
可谓受益非浅。
扩大教科研的职能,
挖掘内在资源 ,促使教科研更加科学进行。这对于提高教师的专业能
力,激发教师的职业热情和创新精神,改变教师的 角色认识和自我观
念发挥重要作用。
活
动
过
程
记
录
活
动
效
果
“自主、合作、探究”正将成为我们教科研的主旋律,效果很好的。
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