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四年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)
(2011-11-01 12:57:19)
转
载
标签:
语文教研组
集体备课
杂谈
▼
分类:
教研组集体备课活动
学校校本培训活动记录表
(项目负责人填写)
工作单位:
鳌江实验小学
项
目
名
称
活
动
时
间
活
动
主
题
参
加
对
象
集体备课
项目负责人
陈姜维
2011
年
10
月
17
日
活动地点
办公室
关注对话,升华情感
主
讲人
黄香园
四年级语文教研组
申请学时
2
学时
一、确定本次集体备课的课题为《去年的树》。
活
动
二、确立“关注对话,升华情感”为主题,并学习相关的教育理论知识。
内
三、认真阅读教材,各人谈谈自己对教材的理解,并进行教学设计。
容
四、学习《去年的树》部分精品教案,取其精华。
及
五、黄香园老师讲述自己的设计思路
进
六、组内教师补充,再创作,根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。
程
七、记录修改后的教案。
活
在设计本课时,充分体现“以人为本,自主发展”的教学思想,深化“ 阅读教
动
学是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。让学生通过自读感< br>反
悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程,感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、
思
意境美;从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话。
与
建
议
过
程
科
确
研处负责人签字:任鲁鲁
认
说明:
活动一周内,
校本培训职能部门根 据项目负责人递交记录表审核内容
并签字确认。考勤表附后。
11
去年的树
(第一课时)
教材分析:
本文是日本女作家新美南吉的童话。
讲述了这样一个故事:鸟儿和树是好朋
友,
它天天唱歌给树听,
将要飞回南方时答应树的请求
- ----
回来再唱歌给它听。
可是第二年春天,当鸟儿飞回来找它的朋友时,树却不见了。鸟儿 四处寻访,最
后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。
于是,
鸟儿在灯火前唱起去年的歌 。
告诉
我们:做人要信守诺言,珍惜朋友之间的情意。
学情分析:
学生是进入四年级的学生,
应当具有初步的阅读能力和自学能力,
对这样一
篇 童话故事能够通过自己对文本的深入解读,
理解课文内容,
但是学生学习的难
点是与文 本情感产生共鸣,体会文章表达方法。
设计理念:
新课程标准指出:
语文教学应在师生平等对话的过程中进行
,
“阅读教学
是教师、 学生、文本之间的对话的过程”。一篇文章,浓缩了作者的某些情感、
思想和人生体验,
我们来 阅读这篇文章实际上就是来解读作者的思想、
情感和人
生体验,
也就是和作者的一种间 接对话。
当我们读懂了文章,
也就是和作者达成
了心灵沟通,取得了情感共鸣。具体的 阅读教学中,所谓的学生、教师和文本之
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