华佗治病-美丽的童话
小学语文教研组记录
教研内容:在反思中进步
在评课中成长
活动过程:
一、由戴蓓主任做《在反思中进步
在评课中成长》的专题讲座
(一)反思重点
——
课堂教学
关键词:教学观念
教学行为
学生的表现
(二)课前准备和课余练习
——
反思的基点
关键词:教学目标
达成高度
准确的定位
(三)学习观摩
——
反思的生长点
(四)开展对话
——
反思的要点
(五)勇于否定
——
反思的难点
反思的内容:
1.
教学行为是否达到教学目标。
2.
教学活动是否
“
沟通
”
和
“
合作
”
。
3.
是否创造性地使用了教材。
4.
教学过程是否存在着
“
内存
”
。
5.
教学过程是否迸发出
“
智慧的火花
”
6.
是否适应学生的个性差异。
7.
是否存在着
“
伪探究
”
反思的方法:
1.
思教学效果
2.
思自己的行为
3.
思成功之处
4.
思教学不足
5.
思改进措施
6.
思再教设计
(三)进行教学反思的注意事项
1.
不要与说客混淆
2.
注意反思的
“
落脚点
”
3.
注意反思的
“
系统化
”
4.
注意反思的
“
实践性
”
5.
注意反思的发展性。
(四)关于评课
语文组教研活动记录
活动主题:
《放飞蜻蜓》集体备课
活动过程:
1
、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在 陶行知先生的帮
助下了解到蜻蜓的相关知识,
认识到蜻蜓是人类的朋友,
并在陶先生的 劝导下把
捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,
告诉我们必须爱护益虫的道理,
是富有启迪意义 的
好教材。
2
、设计理念
:
(
1
)引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。
(2
)引导学生熟悉故事情节,根据标题
“
放飞蜻蜓
”
的特殊性, 启发学生由此出
发,提出自己的猜想,相机亮出故事结构
“
捉蜻蜓
—
谈蜻蜓
—
放蜻蜓
”
,进而兼顾
首尾,聚集
“
放飞< br>”
,导向深入探究,使教学不致平板化。
(
3
)本文突出的 人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善
诱、
民主作风等等闪光点,
让学生对其自然产生敬佩情绪,
在心中树起崇高形象。
(
4
)作 者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设
的意境中去感受情、体味趣,于不 知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法:
覃宁
:
这篇文 章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活实际,极易调动学生
的学习兴趣。
因此,
我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围,
让学
生在愉悦的气氛中学习
——
以趣激学
,
以情系说。
张永青
:
运用多媒体课件 ,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽
蜻蜓的喜欢,
而且由此让学生带着美好的 感情进入下面的学习,
具有针对性、
启
发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
潘萍
:
表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大 的努
力,
争取表演得惟妙惟肖,
另一方面,
台下的学生会津津有味的听,全神贯注地
辩,又兴致勃勃地说,能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
< br>谌雪娇
:
教学时,教师可以引导学生结合课文中的重点词句,谈自己的看法:如
果你就是这群孩子中的一员,
在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后,
你会
自觉自 愿地把捉到的蜻蜓放飞吗?为什么?
卢卫
:
在学完整篇课文以后,我觉得可 以安排了一组图片欣赏,目的是引导学生
想象:
重回蓝天的小蜻蜓会说什么呢?并自由表达:< br>你们有什么想对小蜻蜓说的
吗?
语文组教研活动记录
活动主题:
语文综合实践活动
——“
遨游汉字王国
”
具体内容:
围绕
“
遨游汉字王国
”
开展综合性教 学,这也是孩子们第一次进行为期
两周的综合性实践。根据
“
有趣的汉字< br>”
和
“
我爱你,汉字
”
等主题,我们教研组的
老师们 进行了一次次的集体研究,最后决定引导学生利用课本及课外的相关资
源,自主开展一系列的汉字综合学 习行动。活动如下:
1
、学习课本上的阅读材料,然后组成学习小组,并确立组长后明确分工;
2
、小小展示台
——
汉字历史大揭秘
(
1
)字谜大擂台。
(
2
)谐音俱乐部
(
3
)小小故事会。(如
“
一字之差
”
的教训等)
(
4
)小主人在行动
——
我为用字规范出点力
(
5
)小小书法展
——
感受书法艺术美
3
、制作展板。
4
、小结:
陶行知 先生说过,
解放孩子的头脑,
让他们会想;
解放孩子的眼睛,
让他们去观察自然、
观察社会;
解放孩子的嘴,
让他们会说
……
实践证明,
让学生自己确定
活动的主题,自己分工,自己搜集材料,编写材料,自己主持活动,他们就会兴
趣盎然。的确,在综合性活动课上,孩子们的思维特别活跃,他们的
“
工作成果
”
也给老师们一个又一个惊喜
华佗治病-美丽的童话
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