天使的城四年级语文教研活动记录之一

2021年1月21日发(作者：元锡)
四年级语文教研活动记录之一

参加老师：顾老师、符老师、张老师、胡老师、赵老师、张老师等六人。



活动过程：



一、学习第五组教材



二、胡燕萍讲述本组教材的备课情况



本组教材以< br>“
我国的世界遗产
”
为专题，
选编了精读课文
《长城》
《颐和园》
、
略读课文
《秦
兵马俑》
，
3
篇课文 都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生了
解中国的
“
世界 遗产
”
的一扇扇窗口。



教材中的
“
资料袋
”
，
语文园地中围绕文物保护展开的口语交际，
以写导游词为内容的习
作，
“
宽带网
”
建议学生继续搜集关于中国的
“
世 界遗产
”
的资料
……
教材中安排的这些语文实
践活动，都是围绕本组 专题展开的，其主要目的是让学生在听、说、读、写、查（资料）等
活动中，在提高语文能力的同时，尽 可能多地了解我国的
“
世界遗产
”
，激发探究我国的
“
世< br>界遗产
”
的兴趣，激发学生的民族自豪感和热爱祖国之情，培养自觉保护文物古迹和风景 名
胜的意识与习惯。



教学本组时，
要将感悟课文理解 内容、
认识事物增长见闻、
口味语言领悟写法、
陶冶情
感受到熏陶等方面整合 起来，
引导学生认真阅读课文，
想像课文描写的情景，
留心文章表达
的方法，
教师应调动学生已有的阅读积累和旅游经历，
将围绕这一专题进行的资料搜集、
整理、
阅读、
交流分享等活动贯穿教学的全过程，
并延伸至整个学期以至今后的学习 生活之中，
提倡学生建立
“
中国的世界遗产之旅
”
专用资料袋，或将 搜集到资料放入本学期的
“
语文资料
袋
”
中，教师可以采用多种形式 引导学生交流相关的图片画作、诗词楹联、故事传说等，不
断感受我国的
“
世界遗产< br>”
的魅力。



教学本组教材可用
9
—< br>10
课时。其中，精读课文
4-5
课时，略读课文
1
课时，口 语交际
1
课时，习作
2
课时，
“
我的发现
”“日积月累
”“
宽带网
”1
课时。



三、就本组教材中有关疑难进行探讨。

四年级语文教研活动记录之二





活动时间：
4
月
23
日下午



参加人员：四年级全体语文教师



教研主题：如何培养学生良好的阅读习惯



活动内容摘要：



一、培养学生一边读书一边思考的习惯。



学生在阅读时总会伴 随着积极的思维活动。
如果不会边读边思考，
那也不会有良好的阅
读效果。
教 学实践证明，
如果学生读书能边读边思考，
不但会解决理解课中许多问题，
而且
会出人意料地显示出他的聪明智慧。
很多例子说明，
学生的潜力是不可估量的，
如果 把主动
权交给他们，不但会发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。



二、培养学生联系上下文的习惯。



课本中有许多的 词语、
句子，
如果单独把它们抽出来理解，
学生往往会有困难，
但如果
把它们放到具体的语言环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。



三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯



小学语 文课本内容十分丰富。
许多课文所涉及的内容十分广泛，
有的离学生的生活比较
远，理 解会有一定困难。如上册《草原》第二自然段中有这样一段话：

草原上行车十分洒
脱， 只要方向不错，怎么走都可以

。由于大部分学生没有见到过草原，对

洒脱
一词的理
解有一定难度。
有的学生联系到自己的生活实际，
说在草原上行 驶不必像在马路上一样，
还
得看红绿灯，还得受警察的限制，可以自由自在，不受任何约束。这 样一来，学生就会体会
出

洒脱

这个词的准确性和生动性。