男生个性签名-电信工作总结
六
年
级
语
文
教
研
组
集
体
备
课
活
动
记
录
及
教
案
一
集团标准化办公室:
[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
六年级语文教研组集体备课活动记录及教案(一)
(2011-11-09 12:51:26)
标签:
分类:
?
?
学校校本培训活动记录表
(项目负责人填写)
工作单位:鳌江实验小学
?
项目名称
活动时间
活动主题
参加对象
集体备课
2011
年
9
月
28
日
走进人物内心,体会人物品质
六年级语文教研组
项目负责人
活动地点
主
讲人
申请学时
包蕾蕾
办公室
包蕾蕾
2
学时
一、确定本次集体备课的课题为《穷人》。
二、认真阅读教材,谈自己对教材的理解。
活动内容
三、学习《穷人》部分优秀教学设计,取其精华。
及进程
四、包蕾蕾老师讲述自己的设计思路
五、组内教师补充,再创作,根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。
六、陈碧来记录修改后的教案。
在阅读教学中,要逐步培养学生情感性朗读,探究性 阅读和创造性阅读的
能力,提倡多角度,有创意的阅读,构建富有个性化的阅读教学,使学生
在 广阔的空间里自由飞扬。
建议:教学中不仅让学生“解读”,更引导学生“创读”,甚至允许 “误
读”。而从另一个角度,学生们从读中也体会到了桑娜的善良,达到情感
陶冶。教师在教学 中鼓励学生大胆地发表自己的见解,体现了审美价值的
个性化。
?
科研处负责人签字:任鲁鲁
活动反思
与建议
过程确认
说明:活动一周内,校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容 并
签字确认。考勤表附后。
9.
《穷人》教学设计
【教学目标】
1
、理解课文内容,感受“桑娜”和“ 渔夫”的勤劳与善良,学习他们富于同
情、热心助人的美德。
2
、强化学生自读自悟,体会文中重点语句的思想感情的能力和口语表达能力。
3
、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】
从人物的行动、语言、思想活动中体会“穷人”的美好心灵。
【教学准备】
CAI
课件
【教学流程】
一、感受“穷人”的“穷”
1
、上节课,我们顶着寒风,冒着黑夜,来到了 海边一间渔家的小屋。聪明的孩
子们,知道吗这是谁和谁的家呀相机板书:“桑娜”、“渔夫”。)
2
、对!“桑娜”和“渔夫”的家。那他们在干什么呢请看大屏幕(课件:海风
呼啸,桑娜一家忙碌的情景。同时伴凄婉的音乐。)师旁白:此时此刻,波涛
轰鸣,狂风怒吼,海上正起 着风暴……桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,竟
然冒着生命危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜 自己也从早到晚地干
活。夫妇俩如此勤劳,还只能勉强填饱肚子……
3
、孩子们,看到这一幅幅画面,你心里有什么感受(生谈。)
(可串评:你真是个富有同情心的孩子——你太善良了,孩子——老师的
心情也很沉重……
是的,他们从早到晚地干活,相当“勤劳”(板书),不过,也只能勉强填饱
肚子。由此 可见,他们的确堪称“穷人”,穷困不堪。(板书:课题与“桑
娜”和“渔夫”间的箭头。)
4
、那么,作者是怎样用语言文字来描述“桑娜”一家的“勤劳”和“贫苦”的
呢请孩 子们打开课本,快速地、自由地朗读课文
1
、
2
自然段,用横线勾画出相关语句认真地读一读,争取把你的体会从朗读中表现出来。
(生自由勾画、练读后)你勾 的是哪些句子来,把你的体会通过朗读表现出
来!(点评:“的确读出了自己的感受。”“听你这么一读 ,桑娜一家实在太
穷了!”)当有人读到下面这段时(课件:“桑娜沉思……菜只有鱼。”另加
可控制的凄婉音乐。)问:“这一段的确很感人,催人泪下!你们还想读一读
吗——这样吧,想读的都站 起来,咱们一起读一读。”(配乐。)
二、体悟“穷人”的美好心灵
○“桑娜”——
1
、孩子们,就是如此穷困的“桑娜”一家,他们还有一个 更加不幸的邻居“西
蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇!“桑娜”在丈夫冒着危险出海打
鱼,生死未卜的情况下,却还是推开了邻居“西蒙”的门。孩子们,拿起书
来,饱含深情地齐读课文第
7
自然段,让我们与“桑娜”一起去看看可怜的
“西蒙“吧!
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