乌尔奇奥拉六年级语文教研组集体备课活动记录及教案一完整版

2021年1月21日发(作者：戎子和)





六
年
级
语
文
教
研
组
集
体
备
课
活
动
记
录
及
教
案
一


集团标准化办公室：
[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]


六年级语文教研组集体备课活动记录及教案（一）

(2011-11-09 12:51:26)


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学校校本培训活动记录表

（项目负责人填写）

工作单位：鳌江实验小学

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项目名称

活动时间

活动主题

参加对象

集体备课

2011
年
9
月
28
日

走进人物内心，体会人物品质

六年级语文教研组

项目负责人

活动地点

主

讲人

申请学时

包蕾蕾

办公室

包蕾蕾

2
学时

一、确定本次集体备课的课题为《穷人》。

二、认真阅读教材，谈自己对教材的理解。

活动内容

三、学习《穷人》部分优秀教学设计，取其精华。

及进程

四、包蕾蕾老师讲述自己的设计思路

五、组内教师补充，再创作，根据学生实际进行教学设计的修改和定稿。

六、陈碧来记录修改后的教案。

在阅读教学中，要逐步培养学生情感性朗读，探究性 阅读和创造性阅读的
能力，提倡多角度，有创意的阅读，构建富有个性化的阅读教学，使学生
在 广阔的空间里自由飞扬。

建议：教学中不仅让学生“解读”，更引导学生“创读”，甚至允许 “误
读”。而从另一个角度，学生们从读中也体会到了桑娜的善良，达到情感
陶冶。教师在教学 中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的
个性化。

?

科研处负责人签字：任鲁鲁

活动反思

与建议

过程确认

说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容 并
签字确认。考勤表附后。

9.
《穷人》教学设计

【教学目标】



1
、理解课文内容，感受“桑娜”和“ 渔夫”的勤劳与善良，学习他们富于同
情、热心助人的美德。

2
、强化学生自读自悟，体会文中重点语句的思想感情的能力和口语表达能力。

3
、有感情地朗读课文。

【教学重、难点】

从人物的行动、语言、思想活动中体会“穷人”的美好心灵。

【教学准备】

CAI
课件

【教学流程】

一、感受“穷人”的“穷”

1
、上节课，我们顶着寒风，冒着黑夜，来到了 海边一间渔家的小屋。聪明的孩
子们，知道吗这是谁和谁的家呀相机板书：“桑娜”、“渔夫”。）
2
、对！“桑娜”和“渔夫”的家。那他们在干什么呢请看大屏幕（课件：海风
呼啸，桑娜一家忙碌的情景。同时伴凄婉的音乐。）师旁白：此时此刻，波涛
轰鸣，狂风怒吼，海上正起 着风暴……桑娜的丈夫为了一家七口人的生活，竟
然冒着生命危险出海打鱼，清早出去，深夜未归；桑娜 自己也从早到晚地干
活。夫妇俩如此勤劳，还只能勉强填饱肚子……

3
、孩子们，看到这一幅幅画面，你心里有什么感受（生谈。）



（可串评：你真是个富有同情心的孩子——你太善良了，孩子——老师的
心情也很沉重……
是的，他们从早到晚地干活，相当“勤劳”（板书），不过，也只能勉强填饱
肚子。由此 可见，他们的确堪称“穷人”，穷困不堪。（板书：课题与“桑
娜”和“渔夫”间的箭头。）

4
、那么，作者是怎样用语言文字来描述“桑娜”一家的“勤劳”和“贫苦”的
呢请孩 子们打开课本，快速地、自由地朗读课文
1
、
2
自然段，用横线勾画出相关语句认真地读一读，争取把你的体会从朗读中表现出来。

（生自由勾画、练读后）你勾 的是哪些句子来，把你的体会通过朗读表现出
来！（点评：“的确读出了自己的感受。”“听你这么一读 ，桑娜一家实在太
穷了！”）当有人读到下面这段时（课件：“桑娜沉思……菜只有鱼。”另加
可控制的凄婉音乐。）问：“这一段的确很感人，催人泪下！你们还想读一读
吗——这样吧，想读的都站 起来，咱们一起读一读。”（配乐。）

二、体悟“穷人”的美好心灵

○“桑娜”——

1
、孩子们，就是如此穷困的“桑娜”一家，他们还有一个 更加不幸的邻居“西
蒙”——在重病中又没有一个人照顾的寡妇！“桑娜”在丈夫冒着危险出海打
鱼，生死未卜的情况下，却还是推开了邻居“西蒙”的门。孩子们，拿起书
来，饱含深情地齐读课文第
7
自然段，让我们与“桑娜”一起去看看可怜的
“西蒙“吧！