小别离电视剧数学教研活动记录18篇免费下载

2021年1月21日发(作者：瞿志高)


《数学教研活动记录》




数学教研活动记录（一）
：




教研组活动记录




数学组




时间




11
月
2
日




活动主题




如何系统地搞好期中复习




参加人员




全体数学教师




活动资料




1
、期中考试将近，组织数学教师讨论如何系统的有计划的搞好复习工作；




2
、有的教师认为能够把知识以填空、选取、计算、应用题的分类进行系 统练
习。组内教师一致同意。




3
、
有的教师认为，
我校学生基础较差，
我们应以课本为主线，
以课本为阵地。




4
、我们对于稍难的题，训练上应重视，但应注意量的掌握就 应少。难度不能
太大。




数学教研活动记录（二）
：




教研组活动记录




数学组




时间




10
月
18
日




活动主题




提高学生对分数除法好处的理解




参加人员




全体数学教师




活动资料




1
、学生对整数除法在一道应用题中的数量关系应用掌握较好。




2
学生明白应用题中的单价、




数学教研活动记录（三）
：




小学教研组活动记录




数学组




时间




10
月
12
日




活动主题




提高乘除法应用综合题的解题潜力




参加人员




全体数学教师




活动资料




1
、讲完 乘除法应用题后，学生和已有知识构成了混乱的状况。为了解决此问
题，特召开此活动。




2
、教师们自抒己见，发表看法；




数学教研活动记录（四）
：




时间：
2010
年
4
月
7
号




地点：多媒体教室




活动主题：简约化数学课堂教学




参加人员
:
校长及全体数学教师




活动过程：




一、以年级为单位学习江苏省特级教师 许卫兵老师的《简约：数学课堂的理
性回归》
，并结合自己的教学实际进行讨论。




二、中心发言：
（六年级组）




周利荣：在我们的数学课堂中，总感觉
40
分钟的教学时间不够用，有时安 排
的一节课资料甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。
在这样的状况 下，如何实现低投入，高产出，建立出有效、高质的数学课堂？这
天我们就来讨论这个问题。




三、交流分析：




环节简化自然（一、二年级组）




吴少华：我们组经 过讨论认为，简约化的数学课堂就应是过程简洁、思路清
晰的，扣紧主线展开，层层向前推进，清新，自 然，有娓娓道来的感觉。




就以此次仙桃代表到武汉参加省第 十届小学数学优质课竞赛的课题《两位数
加一位数和整十数》来说。我们认为以下的教学流程比较适宜。




1.
复习铺垫（复习口算及说算法，引入加减法）




2.
探索两位数加一位数（研究算法、算理）



3.
自学两位数加整十数（迁移两位数加一位数的学习思路，自主探讨两位数
加整十数）< br>



4.
巩固练习（注重趣味，综合应用，适度开放、拔高）




5.
反思小结（关注体验，反思学法）




设计这样五步的教学流程，使得整个的教学思路简洁明朗，每一环节的教学
任务精当明晰。



目标简洁明了（三年级组）




李淑荣：以前我总是认为备课时写上教学目标仅仅是个形式，因而拟定的目
标往往不 切实际、空话连篇。透过此次学习我明白了，教学目标既是教师规划课
堂教学全程的起点，也是反思教学 效果的基准。教学目标的拟定就应简洁明了、
实实在在、易于达成、便于反馈。




教学年、月、日时，我们拟定了如下的教学目标：




1.
以了解每个月的天数为载体，透过手势演示等方式，到达识记每月天数的
目标。




2.
以计算全年的天数为载体，透过自主 尝试、全班交流的方式，到达算法多
样化基础上的合理优化的目标。




3.
以大月、小月、平月的区分为载体，透过观察、比较、分析的方式，到达
渗透分类思想的目标。




4.
以理解二月份的特殊 性为载体，透过自然常识、历史资料介绍的方式，到
达传播数学文化的目标。




这样既关注了目标的全面性又关注了目标的达成性，我们尝试用以（）为载
体，透过（）方式，到达（）目标的形式来撰写教学目标，使每一条目标都实在、
具体、明晰，利教、 利学、利评。以上就是我们组的学习心得。




指导简要到位（四年级组）




刘小凤：三年级组的想 法很有创意也很务实。我们想说的是，在数学学习的
过程中离不开教师的指导：当学生出现偏差、走入误 区时，要引导；当学生思路
不清、认识肤浅时，要开导；当学生遇到困难、思路卡壳时，要辅导。我们认 为，
老师对学生的指导应当力求简要到位：指导得精当，指导得明白，指导得科学，
指导的资料 要具有提示性、启发性和示范性。




教学三角形的认识，当三角形斜着放的时候，作这条底边上的高，学生往往
容易出错。




这是学生学习中最常见的错误，原因是生活中人们讲楼房有多高身高是 多少
的高往往都是以地平线为参照，垂直于地面。而数学上所讲的三角形的高，是垂
直于指定的 边的（也就是底）
。数学里的高并不等同于生活中的高！当我给孩子们
对这两种好处的高进行辨 析后，他们画三角形高的时候就很少出错了，这样的指
导才点在问题的要害处。




媒体简单实用（六年级组）




光兴琼：你们的想法给了我们很好的启示，也为我们如何纠正孩子们作出的
错误的高。如今我们学校也添 置了多媒体教学设备，简约教学并不拒绝电脑等多
媒体的介入，但使用任何媒体都就应从实用和实效出发 ，有时传统媒体的作用恰
恰是电脑所无法代替的。




有一次我去外面观摩一次教学比赛，一位老师执教圆锥的体积时，为了形象
表达圆锥的体积是与它等底等 高的圆柱体积的关系，上课教师精心制作了动画演
示的课件，模拟了体积转换的实验过程。




评课时，不少评委都对此提出异议。大家认为让学生用等底等高的圆柱 和圆
锥的实物，透过倒水或倒沙子亲历探究的过程，比看动画演示更有价值，因为动
手实践是一 个探索的过程，而课件的演示只能是一种告诉而已。




语言简练深刻（五年级组）




肖嫦娥：话不在多，到 位就行！我们透过学习明白了，数学老师的教学语言
就应简练深刻：问题语言要导向明确、过渡语言要自 然流畅、评价语言要扼要坦
诚说白了，字字句句都要给学生以明亮清澈的感觉。




教学可能性时，我们通常有这样的感觉，如果你问抛
3
次硬币， 有
1
次正面
朝上，有
2
次反面朝上，那么抛第
4
次 硬币结果是什么？不少同学都会选取正面
朝上。
，理由是：正面和反面朝上的可能性相等，都是 二分之一，共抛了
4
次，不
就就应是正面和反面各
2
次吗？所以，第
4
次就应是正面朝上。




我在教学中，先让 学生充分讨论，然后借用一句硬币是没有记忆的的数学名
言对此作了点评，简明、形象、深刻地指出：每 一次活动都是一个独立的随机事
件，每一次抛硬币的结果都无法确定。




骆校长小结：听了大家的讨论，我感受到这是一次比较成功的教研活动。简
约化数学 课堂教学所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真，这种简约是对冗繁
的数学课堂的一种清洗，是对数学 学习本质的一种回归。删繁就简三秋树，标新
立异二月花。归根到底，简约化的教学所追寻的就是还原数 学本色、复归学科本
位，就是倡简、务本、求实、有度，着力追寻一种大道至简的教学境界。总之，期望大家能将这次活动的心得真正运用到实际教学中，更好地为学生服务。




数学教研组




数学教研活动记录（五）
：




教研组活动记录




数学组




时间




9
月
28
日




活动主题




提高学生两位数乘法一位数的计算潜力




参加人员




全体数学教师




活动资料




1
、学生 的计算水平较低，对于两位数乘一位数乘法的计算问题，讨论如何提
高学生的计算潜力；




2
、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕提高学生的计算潜力。




A
：
在训练中注意习题的精而少，
尽量针对不同的学生 特点利用不同的训练方
法；




B
：对于学困 生，在开始训练时注意速度要慢，在做练习的过程中让学生体会
算理




数学教研活动记录（六）
：




时间：
2011
年
10
月
8
日




地点：
101
小学教师办公室




活动主题：教材交流，了解小学各学段的资料要求




主讲：陈小艺




会议记录：周瑞




参加人员
:
小学数学教研组全体成员




活动过程：




一．进行每月例行备改检查。




各成员都比较用心自 主地做好备改工作，能够做到提前一周备好教案，作业
批改认真，听课及教研活动记录按时按量完成；不 足的是：部分教师没有写教学
反思，及作业安排次数整体偏少。




二．教材交流，了解小学各学段的资料要求



各年级教师对所教年级本学期的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统
计与概率、综合应用）< br>



互相交流各年级的教学资料，了解资料间的联系




举例分析其中某一知识点在数学知识结构中的衔接




三．活动后的任务要求




对下 册的资料进行分类（数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用）
，
并上传到群邮箱。



数学教研活动记录（七）
：




教研组活动记录




数学组




时间




9
月
15
日




活动主题




利用多媒体激发学生兴趣




参加人员




全组数学教师




活动资料




1
、经讨论教师们认为：




A
：在对于图形的对称轴方面，就应利用好多媒体，较直观，学生容易理解；




B
：合理科学使用多媒体提高课堂效率，以位置教学为题教师讨论；




2
、各位教师分别发表自己的意见，主要围绕多媒体的直观性，提高学生 的学
习兴趣。




数学教研活动记录（八）
：




小学教研组活动记录




数学组




时间




12
月
1
日




活动主题




吨的认识




参加人员




全体数学教师




活动资料




1
、结合具体事例，经历、感受认识吨的认识。




2
、认识质量单位吨，明白
1
吨
=1000
千克




数学教研活动记录（九）
：




小学教研组活动记录




数学组




时间




11
月
25
日




活动主题




生活中的大树




参加人员




全体数学教师




活动资料




1
、生活中的大数，读数，写数，要求学生能够用数来描述某些事物，感 受数
学与日常生活的密切联系。




2
、结合生活中的事例，认识近似数和选取适宜的近似数描述事物的过程。




数学教研活动记录（十）
：




教研组活动记录




数学组




时间




11
月
18
日




活动主题




期中考试总结




参加人员




全体数学教师




活动资料




1
、本次期中考试三年级学生完成了基本的教学任务，学生的整体水平正常。




2
、学生存在问题：计算潜力差，理解应用题潜力差、基础一 般的学生多，学
优生少。




3
、试卷难易程度来说，比以前较有难度，并增加了稍难的题。




4
、以后我们应努力的地方：




A
：加强计算、速算潜力训练；




B
：继续努力管理、辅导好学困生；




C
：提高课堂效率，注意学优生培养、训练；




D
：落实课外小组活动。




数学教研活动记录（十一）
：




数学教研组活动记录




活动时间：
2009.9.27
下午




活动地点：校长办公室




参加人：
（李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省）




活动资料：做一节课评课




《方向与位置》二年级李慧娟




主持人：周要磊




发言记录：




一、做课教师介绍教学设计：




李慧娟：辨认东西南北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行
的。这节课教材分为两部分 ，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已
有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向 意识，发展空间观念。后一
部分认识地图上的四个方向，透过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来 进
行，并透过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。




二、评课




李焕霞
:
《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破
的层次性强，辨别方向的资 料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。




张小青：
《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东
南西北从学生已有的生活经验出发 。开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东
南西北的认识，学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。



推荐：北斗星在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师 的设计走，
故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。




梁瑞格：
《方向与位置》一节，联系生活个性密切，从学生生活中取材，学生
掌握知识 较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。



< br>周俊礼：
《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比
较自然，学 生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分
难点的处理上下了一番功夫，从地图 到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深
了学生对于这一要求的理解。




推荐：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。




李永恩：
《方向与位置》一节，教师透过试讲，感觉进步较大，对教材的理解
有了必须的深度，把握得较好。个性是在巩固东西南北四个方向时，透过开火车
的游戏使学生在游戏中 加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点
的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。< br>



推荐：提高教师的课堂应变潜力和驾驭潜力。




高焕省：
《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。




推荐：方向的相对性较难，时间可再长些。




总结：




周要磊：我校青年教师李慧娟讲了一节《东 南西北》
。李焕霞、梁瑞格两位老
师认真备课，精心准备，周俊礼老师还与我探讨教学设计思路 ，经过一次次的试
讲，这节课取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中用心发言、讨论、评课，提出了自己的见解。透过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中
存在的困惑，收效还 是较大的。正像李慧娟老师所说：透过这一节课我真的收获
了很多，也学到了很多，在大家的帮忙下，我 明白了一节研究课究竟就应怎样上，
我必须会更加努力，使自己早日成长起来。




数学教研活动记录（十二）
：




活动时间：




地点
:
会议室




主题
:
解读《小学数学课程标准》




人员
:
全体数学教师




活动资料：




一、学习《小学数学课程标准》




1
、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础



< br>数学素养是人们透过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基
础知识，基本技能，数 学思想和观念，以及由此构成的数学思维品质和解决问题
潜力的总合。




2
、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践




应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的
需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的资料，应抓住数学知
识的主干部分，突出基 本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。