我和岳父-人生已经太匆匆
小学语文教研活动记录表(
1
)
《“小学语文单元专题教
课题
学”研究与实践》
年级
教学环节
时间
活动过程
记录老师
主讲人
你的设想
一、对单元专题教学的理解
“单元专题教学”是基于文本── 即教材的一种教学方式,它的操
作立足于教材本身,是执教者本着整体观的教学思想,对一组主题、体裁、题材及语言表达上能寻找到连接点的教学资源进行统整,甚至
再开发后进行的一种教学活动形 式。
二、单元专题教学的特点
1
、学生的求知欲增强,有利于培养学习兴趣
活动内容
及进程
2
、学生搜集处理信息的能力增强,有利于培养语文实践能力
3
、学生的阅读量增强,有利于培养阅读能力
4
、学生的识字能力不
断增强,有利于提高识字巩固率
5
、学生的参与意识增强,有利于逐
渐养成良好的行为习惯
三、基本流程
预习展示是在单元内容学习之前,进行单元“导读”。
精读品味
(
体会感情、领悟方法、
)
指分课或分块学习。
反思感悟
(
个体反馈、总结方法、 练笔展示等
)
即学完本单元后,
进行整体回顾交流
四、教学案例
下面,以语文出版社
S
版课标教材五年级下册第五单元为例,粗
略介绍一下单元专题 教学的实际运用,案例名称为“拳拳赤子心,浓
浓爱国情”。
单元专题:赤子情怀
第一,整体切入,对专题进行整体预习感知。用时两课时。
第二,精读品味课文,具 体了解人物事迹,感受真挚的爱国情
怀,突破教学重难点。用时两课时。
第三,尽显 学生主人公地位,
自主性学习略读课文,训练提高学生自学能力。用时一课时。
第四 ,
锻炼提高学生语文能力,开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文
活动。用时两课时。
第五,练笔展示,反思感悟。用时三课时。
五、注意事项
1
、专题教学需要教师全面整体备课。
2
、专题教学需要充分重
视单元的整体预习。
3
、专题教学需要思考略读略什么。
4
、专题教
学需要精炼的板书。
总之,语文 教学是极具艺术性与创造性的,课堂是一个充满活力
的生命整体,它是一个不断改善与完美的过程。如果 说以上所谈有可
取之处,这些经验也是在一次次教训当中得来,欢迎大家批评指正。
单元专题教 学研究的路程还很漫长,虽然我们还在摸索,但是我们愿
在教学实践中历练提升,探索不止
!< br>
小学语文教研活动记录表(
2
)
课题
年级
教学环节
小学作文批改符号要求
时间
活动过程
主讲人
记录老师
你的设想
删除号是删去字、词、句的符号。第一
个符 合用于删去句、
段
;
第二个用于删去数字、
词或标点符号。
调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或 少数字的
调位
;
第三个符号用于大段或隔行的调位,箭
活动内容
及进程
增补号是增补字、词、句的符号,一般
用在需 要增补的字、词、句的上方。第一个
符号用于增补个别字
;
第二个符号用于增补几个字
;
第三个符号用于增补较多的字数。
提行号 是另起一段的符号。把原来一段
的文字分成两段
;
在需要分段的地方标示,竖
线画在起段后的位置上。
头插在移入位置。
压行号是降格缩行的符号,用于表示字
行退后。
复原 号表示恢复已删文字的符号。第一
符号标在需要复原的文字下方
;
第二符合用于
复原大段文字,符号标在已删部位的四角
7.
离空号:
##
离空号是表示空行、空格 的符号。标在
需要离空的位置上,空一字距用
#
表示,空二
字距用
# #
算
表示。
连续号是把两处连接在一起的符号,用
于需要连接的地方,箭头指向连接处。
9.
空
行号:
>
、
<
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4
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课题
年级
教学环节
《品德与社会》教学指导意见
主讲人
记录老师
时间
活动过程
你的设想
一、指导思想
以马克思列宁主义、
毛泽东思想、邓小平理论、
“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真
贯彻《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》
(2010-2020
年
)
、
《爱国主义教育实施 纲要》
、
《公
民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改
革与发展的决 定》的基本精神,依据《九年义务教
活动内容
及进程
育小学品德 与生活、品德与社会课程标准》的基本
理念和课程目标,以活动型课堂为主渠道,以引导
儿童热 爱生活、帮助学生参与社会、学习做人为主
要任务,实现小学德育课程从学科本位、知识本位
向 关注每一个学生发展的历史性转变,积极探索提
高教学质量的途径和方法,力求实现课堂教学的最
优化,全面提高我市《品德与生活
(
社会
)
》学科的
教育教学质量 。
二、教学策略与建议
1
、开足课时,配齐教师。2
、稳定师资队伍,
加强教研组建设。
3
、抓住学科特点,坚持育人为
本。
4
、以活动型课堂为主,构建“生活化、活动
型、探究式”
自主高效课堂教学模式。
5
、开发课程资源。《品德 与生活
(
社会
)
》课程
强调联系学生生活和社会实际开展教学,教材 的拓
展空间比较大,在教学中要求教师要因地制宜,自
主开发和利用各种课程资源,有效开展教 学活动。
6
、开展“小学生行为规范的养成教育和小学
生日常生活、社会常识知识展示”活动。小学生行
为规范的养成教育主要在
1-2
年 级进行
;
小学生日
常生活和社会常识为主要内容的知识展示,举办活
动时主要 在
3-6
年级进行。
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5
)
课题
年级
教学环节
教研组月查出现的问题及整改措施
主讲人
记录老师
时间
活动过程
你的设想
校
教
研
室
在
10
月
13
号
对我校
进
行
了
各
项工
作
督
导
检
查,
检
查
中
有
优点
也
有
不
足
,为
促
进
老
师
们的
教
学
工作
,
现
将
语
文学
科
在
月
查
中出
现
的
问
题
总结
如
下
,
教师们
尽
快
加
以
整改
,
使
自己
的
工
作
更
加完
善
,
以
迎
接学校
复
查
。
一、
备
课
方
面
:
1
、学
期
教
学
计
划没
体
现
出来
。
2
、教
案
修
改< br>较
少,
且
有
雷
同
现象
。
活动内容
及进程
3
、教
学
反
思
应
是教
学
中
的
成
功之处
或
不足
,
不
是
教
学过
程
的
陈
述
,许
多
反
思
不符
合
要
求
。
整
改
措
施
:
1
、
备
课
前
面
加上
学
期
教
学
计划
。
2
、
再
进
行
个性
化
的
补
充
修改
。
3
、
根
据自
己
的
教
学
情况
,进
行
教
学
反思
撰
写。
二、作
业
方
面:
作
业
封
皮
:
1
、
写
字
本
封
皮有
的
不
整
洁
2
、
作
业
封
皮寄
语
写
成
了
操行
评
语
。有
的
写的
不
恰当
。如“
不懂
装
懂
,永
世饭
桶”
等
3
、
有
的
作< br>业
皮
上没
有
姓
名
、
年级
。
4
、
有
的
封
皮
书
写太
潦
草
。
整改
措
施
:
完
善。
把
封
皮
上
的铅
笔
字
痕迹
擦
掉
。< br>
作
文
:
1
、
总
评
没
有
针 对
性
,
太
笼
统。
2
、
边
批
太
少
。学
生
没
有
及
时修
改
,
比如
错
字
不通
顺的
句
子
等
。
3
、
< br>作
文
次
数不
够
,
应
达
到两
次
。
4
、
作文
批
改
应
具
体详
实
,相
当
于
讲
评教
案
。
(
参考
孟
静
老
师
的
) 5
、
学
生
选
题
不准
确
,< br>教
师
没有
看
出
来
。
改
进
措
施
:
1
、 教
师
加
强
批
改力
度
,
具
体
内容
具
体
分析
批
改
,
写
作文
前
应
该
看
看学
生
的
选
材内
容
是
否
合
适。
2
、
要有
作
文
批
改
记录
。
写
字:
1
、
学
生
书
写
潦草
。
2
、
教
师
修
改
太简
略
。
激
励
性评
语
少
,无
圈
画
。有
的没
有
日
期
。
3
、
有
学
生
批改
现
象
。
整
改
措
施
:
1
、 铅
笔
字
潦草
的
让
学
生
尽量
修改
。钢
笔
字
以
后注
意
。
2
、
增
加激
励
性
评
语
3
、把
日
期
、
评
语等
级
写
全
。
日记
:
内
容
太少,
每
星
期
达
到三
篇
。
设
立
读
书
笔记
和
大
仿
。
三、
批
改
手
册
:
1
、
批
改
内
容
不清
楚
2
、出错
的
内
容
及学
生
不
清
楚
3
、
有
的
没
有批
改
手
册
4
、批
改
手
册
不
应只
有
作
文
批
改,
还
应
有写
字
等< br>批
改
。
5
、
批
改
记
录有
雷
同
现
象。
整
改
措施
:
批改
前
应
写
明
批改
作
业
内
容
,出
错< br>的
应具
体
到
人
,
以便
进
行
辅
导
。应
有
自
己
的
批改
记
录,
不
应抄
袭
别
人
的
。
四、
培
优
辅
弱
:
1
、备
课
前
面
有
的没
有
计
划
。
2
、辅
弱
时间
不
具
体
。
教
师
应
进
行补
充
添
加。
总之
,
问
题
不
少,
老
师
们
有
则改
之,
无则
加
勉
。
下
星期
三
四
进
行
复查
,
量
化
计
分,
望
老
师
们
做好
准
备
。
另外< br>,
一
年
级
应有
识
字
档
案
。
小学语文教研活动记录表(
6
)
课题
年级
教学环节
评课
时间
活动过程
主讲人
记录老师
你的设想
发言要点:
活动内容
及进程
1
、讲课教师介绍自己的教学思路
2
、各位教师进行评课
优点
;
(
1
)、两位教师教态自然大方,教
我和岳父-人生已经太匆匆
我和岳父-人生已经太匆匆
我和岳父-人生已经太匆匆
我和岳父-人生已经太匆匆
我和岳父-人生已经太匆匆
我和岳父-人生已经太匆匆
我和岳父-人生已经太匆匆
我和岳父-人生已经太匆匆
本文更新与2021-01-21 10:28,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/543606.html
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