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三峡好人小学语文教研活动记录表

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-21 10:28
tags:

我和岳父-人生已经太匆匆

2021年1月21日发(作者:傅爱农)





小学语文教研活动记录表(
1




《“小学语文单元专题教
课题

学”研究与实践》

年级

教学环节


时间

活动过程


记录老师



主讲人


你的设想


一、对单元专题教学的理解



“单元专题教学”是基于文本── 即教材的一种教学方式,它的操
作立足于教材本身,是执教者本着整体观的教学思想,对一组主题、体裁、题材及语言表达上能寻找到连接点的教学资源进行统整,甚至
再开发后进行的一种教学活动形 式。



二、单元专题教学的特点



1
、学生的求知欲增强,有利于培养学习兴趣

活动内容

及进程

2
、学生搜集处理信息的能力增强,有利于培养语文实践能力

3
、学生的阅读量增强,有利于培养阅读能力

4
、学生的识字能力不
断增强,有利于提高识字巩固率

5
、学生的参与意识增强,有利于逐
渐养成良好的行为习惯




三、基本流程



预习展示是在单元内容学习之前,进行单元“导读”。



精读品味
(
体会感情、领悟方法、

)
指分课或分块学习。

反思感悟
(
个体反馈、总结方法、 练笔展示等
)
即学完本单元后,





进行整体回顾交流


四、教学案例



下面,以语文出版社
S
版课标教材五年级下册第五单元为例,粗
略介绍一下单元专题 教学的实际运用,案例名称为“拳拳赤子心,浓
浓爱国情”。



单元专题:赤子情怀



第一,整体切入,对专题进行整体预习感知。用时两课时。

第二,精读品味课文,具 体了解人物事迹,感受真挚的爱国情
怀,突破教学重难点。用时两课时。

第三,尽显 学生主人公地位,
自主性学习略读课文,训练提高学生自学能力。用时一课时。

第四 ,
锻炼提高学生语文能力,开展一次以“祖国在我心中”为主题的语文
活动。用时两课时。
第五,练笔展示,反思感悟。用时三课时。


五、注意事项



1
、专题教学需要教师全面整体备课。

2
、专题教学需要充分重
视单元的整体预习。

3
、专题教学需要思考略读略什么。

4
、专题教
学需要精炼的板书。



总之,语文 教学是极具艺术性与创造性的,课堂是一个充满活力
的生命整体,它是一个不断改善与完美的过程。如果 说以上所谈有可
取之处,这些经验也是在一次次教训当中得来,欢迎大家批评指正。
单元专题教 学研究的路程还很漫长,虽然我们还在摸索,但是我们愿
在教学实践中历练提升,探索不止
!< br>









小学语文教研活动记录表(
2




课题

年级

教学环节

小学作文批改符号要求


时间

活动过程

主讲人


记录老师




你的设想



删除号是删去字、词、句的符号。第一
个符 合用于删去句、

;
第二个用于删去数字、
词或标点符号。



调位号是调整字、词、句次序的符号。
第一个和第二个符号用于个别字或 少数字的
调位
;
第三个符号用于大段或隔行的调位,箭
活动内容

及进程



增补号是增补字、词、句的符号,一般
用在需 要增补的字、词、句的上方。第一个
符号用于增补个别字
;
第二个符号用于增补几个字
;
第三个符号用于增补较多的字数。



提行号 是另起一段的符号。把原来一段
的文字分成两段
;
在需要分段的地方标示,竖
线画在起段后的位置上。

头插在移入位置。










压行号是降格缩行的符号,用于表示字
行退后。



复原 号表示恢复已删文字的符号。第一
符号标在需要复原的文字下方
;
第二符合用于
复原大段文字,符号标在已删部位的四角



7.
离空号:
##



离空号是表示空行、空格 的符号。标在
需要离空的位置上,空一字距用
#
表示,空二
字距用
# #


表示。



连续号是把两处连接在一起的符号,用
于需要连接的地方,箭头指向连接处。

9.

行号:
>

<


















小学语文教研活动记录表(
4




课题

年级

教学环节

《品德与社会》教学指导意见

主讲人


记录老师





时间

活动过程

你的设想




一、指导思想



以马克思列宁主义、
毛泽东思想、邓小平理论、
“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,认真
贯彻《国家中长期教育改革 和发展规划纲要》
(2010-2020

)

《爱国主义教育实施 纲要》

《公
民道德建设实施纲要》、《国务院关于基础教育改
革与发展的决 定》的基本精神,依据《九年义务教
活动内容

及进程

育小学品德 与生活、品德与社会课程标准》的基本
理念和课程目标,以活动型课堂为主渠道,以引导
儿童热 爱生活、帮助学生参与社会、学习做人为主
要任务,实现小学德育课程从学科本位、知识本位
向 关注每一个学生发展的历史性转变,积极探索提
高教学质量的途径和方法,力求实现课堂教学的最
优化,全面提高我市《品德与生活
(
社会
)
》学科的
教育教学质量 。










二、教学策略与建议



1
、开足课时,配齐教师。2
、稳定师资队伍,
加强教研组建设。

3
、抓住学科特点,坚持育人为
本。



4
、以活动型课堂为主,构建“生活化、活动
型、探究式”

自主高效课堂教学模式。



5
、开发课程资源。《品德 与生活
(
社会
)
》课程
强调联系学生生活和社会实际开展教学,教材 的拓
展空间比较大,在教学中要求教师要因地制宜,自
主开发和利用各种课程资源,有效开展教 学活动。



6
、开展“小学生行为规范的养成教育和小学
生日常生活、社会常识知识展示”活动。小学生行
为规范的养成教育主要在
1-2
年 级进行
;
小学生日
常生活和社会常识为主要内容的知识展示,举办活
动时主要 在
3-6
年级进行。












小学语文教研活动记录表(
5




课题

年级

教学环节

教研组月查出现的问题及整改措施

主讲人


记录老师





时间

活动过程

你的设想










10

13

我校




项工




查,




优点




,为




们的


工作




文学




中出




总结



师们




整改

使
自己




加完




接学






一、








1
、学




划没







2
、教


改< br>较
少,




现象


活动内容

及进程



3
、教




是教




功之

不足




学过




,许



不符















1






加上




计划


2





个性




修改




3



据自




情况
,进



反思

写。

二、作


面:









1






皮有







2





皮寄




操行


。有



恰当
。如“
不懂


,永

桶”


3




作< br>业

上没




年级


4







写太






整改




善。




的铅


痕迹


。< br>











1






针 对




统。



2






。学




时修


比如



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3

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数不




到两





4


作文




体详

,相



评教


(
参考





) 5






不准

,< br>教

没有













1
、 教




改力




内容


分析




作文




看学



材内




适。

2


要有




记录



字:



1






潦草




2






太简




性评


,无



的没





3





批改












1
、 铅


潦草




尽量

。钢



后注



2



加激





3
、把




语等







日记



少,




到三







笔记


仿




三、





1





不清


2
、出



及学





3




有批






4
、批




应只




改,


有写

等< br>批



5




录有



象。



措施




批改




批改




,出
错< br>的
应具




以便




。应




批改



应抄








四、








1
、备




的没





2
、辅

时间









行补


加。








总之




少,




则改

无则




星期




复查




分,




做好






另外< br>,



应有


















小学语文教研活动记录表(
6




课题

年级

教学环节


评课

时间

活动过程

主讲人


记录老师




你的设想





发言要点:

活动内容

及进程

1
、讲课教师介绍自己的教学思路




2
、各位教师进行评课



优点
;

1
)、两位教师教态自然大方,教

我和岳父-人生已经太匆匆


我和岳父-人生已经太匆匆


我和岳父-人生已经太匆匆


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