楠溪江学校领导参与教研活动记录

2021年1月21日发(作者：邱钦)
学校领导参与教研活动记录表

科目

时间

语文

项目

教学

地点

名称

教学与考试命题

教室

2013.3.5

参加人员：语文组全体成员

主持人

马会军

主讲人

石永梅

活动名称

考试命题与试题质量分析

活动过程：



考试命题与试题质量分析（主要内容）



1.
介绍会考命题的过程




2.
命题的依据：会考标准、教材、导引





3.
命题的基本原则





4.
考试系统的实现与评分标准的制定




5.
考试





6.
试题质量分析




7.
考试成绩分析




8.
本校上届学生的答题情况分析





9.
结合本届学生的实际情况，制订下阶段的学习计划










活动要求各位教师：





1.
要学会正确的考试质量分析的方法




2.
找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划








学校领导参与教研活动记录表

科目

时间

语文

项目

教学

地点

名称

备课

教室

2013.3.14

参加人员：语文组全体成员

主持人

石永梅

主讲人

尹书琴

活动名称

备课的要素结构

活动记录：（主要内容）



一、备学生──全面了解学生，注重科学发展



备学生应做到六个了解：



1.
了解班级基本状况。
2.
了解学生个性特征。



3.
了解学生学习基础。
4.
了解学生对教学方法的反应。



5.
了解学生个性品质。
6.
了解学生动态变化。



二、备教材──深刻理解课标，吃透教材内容



三、备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透



备课中利用教辅资料应掌握四项原则：



1.
博览精选，厚积薄发。
2.
消化吸收，贵在创新。



3.
事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。



4.
教学内容符合时代潮流和教改方向。



四、备教法──突出改革创新，注重教学流程



五、备学法──体现灵活多样，立足因人而异



学法指导应遵循以下原则：



1.
自主性原则
2.
灵活性原则
3.
差异性原则



4.
发展性原则
5.
操作性原则
6.
巩固性原则



六、备教具──灵活选用设备，优化教学整合



以上六大要素， 环环相扣，紧密联系。虽不尽如人意，但基本反映了当前教师备
课结构的主要内容。我们只有用课程标准 的精神更新教学观念，指导备课流程，
不断灵活创新、
改革教案结构，
面对全体学生优 化教学方法，
才能提高教学效果，
促进学生发展。





学校领导参与教研活动记录表

科目

时间

数学

项目

教学

地点

名称

数学教学工作

教室

2013.4
．
4

参加人员：数学组全体成员

主持人

郭栋生

主讲人

李梅明

活动名称

数学工作布置

1
、教研组活动要落实。




2
、备课组的集体备课要落实，汇报课后要及时评课。


3
、注重教学：作业批改，备课写简案。




4
、做好单元测验的跟踪，强调真实成绩。


5
、每次培训或教研活动后，写反思，强调自己写，反对抄袭，下载。





学校领导参与教研活动记录表

科目

时间

数学

项目

教学

地点

名称

数学教学工作

教室

2013.4
．
14

参加人员：数学组全体成员

主持人

郭栋生

主讲人

李梅明

活动名称

备课、作业批改及汇报课要求

1
、指导思想：提高课堂效率，提高教学质量。



2< br>、工作目标：提高教师业务能力，提高教育教学质量，减少学困生，
争取期末质量考核达镇平均水 平以上。




3
、具体工作：①在培训中更新教育观念。



②在反思中提高教学水平



学校领导参与教研活动记录表

科目

时间

全科

项目

教学

地点

名称

听课与评课

2013.5
．
8

教室

参加人员：
全体教师

主持人

马会军

主讲人

李延平

活动名称

听课与评课

一、
听课、
评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。

1.
学校领导、教研组的要求

2.
与兄弟学校的交流

3.
教研、教学评选，教学交流，青年教师的培养。

课的种类：实践课、研究课、汇报课、选拔课、推门课。

听课后，总要对各堂课根据不同的要求、内容，做不同的评价。

听课、评课的作用：

1.

研究教学
2.
交流经验
3.
宣传方向
4.
评价教师

课堂上，可以反映上课教师的思想、水平、素质和课堂效果。

二、听课、评课是对课堂教学的全方位的了解与评价

1.
听、评教学内容：

（
1
）教学目标是否达成；

（
2
）教学要求是否适度，是否符合课堂要求；

（
3
）教学内容是否科学；

（
4
）教学容量：知识容量；思维容量。

三、听课、评课是提高课堂教学效率与教师素质的好方法。

听课是评课的依据；评课可以促进听课。

听课有四“要”与四“找”：

要听、看、记、想。

找优点、缺点、特点、亮点。

其中亮点可以是：态度、板书。