毕业演讲稿-西贡在巴黎
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小学上学期六年级语文集体备课活动
记录
小学上学期六年级语文集体备课活动记录
教研组
六年级语文组
研训
时间
9
月
7
日
研训
地点
六年级办公室
发言人
或主讲人
郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军
研训
人数
4
人
研训
模式
交流、讨论
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参加对象
及有关组外人员
郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军
联络员
研训
课题
及
内容
摘要
古人云：
“书读百遍，其义自见”
。读是语文教
学的重要组成部分，是我们学习语文最基本的方 法
之一。大声诵读、反复吟咏，容易入情入境，帮助
理解；多次默读，可以集中注意力；读与思 结合，
加深理解。不论朗读、默读都可了解课文内容，训
练语感，提高理解和运用语言的能力。
但近期，我们教研组的老师都发现班中有一些
孩子对课文的朗 读不够重视，
布置回家预习读课文，
他不读；早自修时，课代表领着同学读课文，他静
不下心来读……到了高段，新课程的课文都是既长
又难，而且精读课文也只有两课时，而略读课文更
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是只有一课时，因此课堂上教师也不可能花大 量的
时间在朗读课文上。但对于那些不爱课外花时间读
课文的孩子，如果长期处于这样的状态， 那他们上
语文课时就很有可能置身在云雾之中了，久而久之
就会对语文失去兴趣。
针对这种情况，我们教研组的老师进行了一次
研讨：
1
、
规定孩子在预习时每课必须要读
3
遍以上的
课文，注意把字词音读正确，把课文读通顺，了解
大概内容，并请家长签字；同时，结合学校的评星制度，设置语文学科中的朗读星；
2
、
鼓励孩子 每次在预习课文时，
可在文本上做
一些阅读批注和用简短的语言概括课文的主要内容；
3
、借助学校下发的《倾听鸟语》一书，进一步
培养孩子的阅读 兴趣，
布置他们每天阅读两篇课文，
让孩子在作批注、写内容提要之中，提高他们的语
文素养。
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时间
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郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军
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人数
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交流、讨论
参加对象
及有关组外人员
郑彩华、毛海燕、王静娟、刘畏军
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本文更新与2021-01-21 10:30，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/543616.html
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