我有初三备课组活动记录

2021年1月21日发(作者：明新)







学科：

初三数学

2015
－
2016
学年度第二学期



1
/
18
宝应县城北初中备课组教研记录


时间

2
月
25
日



记录人


田骏



年级

出席人数

初三

10
人

学科

出席人员

数学

主持人

田骏

董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、

郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

一、解读本周教学内容的课标要求：

1
．通过探究使学生知道当直角三角形的锐角固定时，它的正弦，余弦，
正切值也是固 定的。

2.
理解正弦，余弦，正切的概念，并能根据相关概念进行计算。

3.
通过探究使学生能推导并熟记
30
度，
45
度，
60
度角的三角函数值，
并能根据这些值说出对应的锐角的度数。

4.< br>能熟练计算含有
30
度，
45
度，
60
度角的三角函 数的运算式。

5.
让学生学会计算器一些功能键的使用。

6.
会熟练运用计算器求锐角的三角函数值和由三角函数值求角。

7.使学生学会把实际问题转化为解直角三角形的问题，运用相关知识解
决问题。

二、本周教学任务和教法：

本章的重点是锐角三角函数的概念和直角三角形的解法， 锐角三角函数
的概念既是本章的难点，也是学习的本章的关键。难点在于锐角三角函数的
概念反 映了角度与数值之间的对应函数关系，这种角与数之间的对应关系，
以及用含有几个字母的符号
sinA
，
cosA,tanA
表示函数等，对学生来说还是
有一定的难度。 锐角三角函数反映了锐角与数值之间的函数关系，这虽然与
一次函数，反比例函数以及二次函数所反映的 数值与数值之间的对应关系有
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所不同，但它们反映了变量之间 的对应关系，本质上是一样的。因此教学时，
要注意让学生体会到这些不同函数之间的共同特征，
更好的理解函数的概念。
解决锐角三角函数的有关问题都是在直角三角形中进行的，将这些实际问题< br>抽象成数学问题，并利用锐角三角函数解直角三角形时，离不开几何图形，
这时需要根据题意来画 出几何图形，通过分析几何图形得到边角关系，再通
过计算，推理等使实际问题得到解决。在教学中应让 学生做到以下几点：
1.
重视基础知识；
2.
学会转化运用；
3.< br>熟记基本概念；
4.
应用数形结合；
5.
结合
勾股定理。
过
组三
、备课组内
讨论实录：


董仲亮： 本章的难点是解直角三角形的应用，把实际问题转化为直角三角
形中的问题并通过锐角三角函数解决问题 ，该部分的难点在计算上，要正
确处理好数据之间的关系。

张万红

：
锐角三角函数的定义是学生理解的难点，
不能准确应用定义解决
有关问题。在直角 三角形中，学生习惯应用勾股定理解决问题，不会正确
应用锐角三角函数的定义进行边的转化计算。
屈庆五：锐角三角函数的定义特别是对特殊角的三角函数值得考查以及解
直角三角形的应 用题是各省中考的考查重点。掌握三角函数的有关概念是
学习三角函数的基础，同时要熟记特殊角的三角 函数值。









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宝应县城北初中备课组教研记录


时间

3
月
3
日



记录人


田骏



年级

出席人数

初三

10
人

学科

出席人员

数学

主持人

田骏

董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、

郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：

锐角三角函数的概念既是本章的难点 ，也是学习的本章的关键。难点在于锐
角三角函数的概念反映了角度与数值之间的对应函数关系，这种角 与数之间
的对应关系，以及用含有几个字母的符号
sinA
，
cosA,ta nA
表示函数等，对
学生来说还是有一定的难度。锐角三角函数反映了锐角与数值之间的函数关
系，这虽然与一次函数，反比例函数以及二次函数所反映的数值与数值之间
的对应关系有所不同 ，但它们反映了变量之间的对应关系，本质上是一样的。

二、解读本周教学内容的课标要求：

1.
实数的分类以及相关概念，实数的大小比较和混合运算

2.
整式的有关概念，幂的运算性质，整式乘法和因式分解

3.
分式的概念及性质，分式的乘除运算，分式的加减运算，分式的混合运算

4.
二次根式的有关概念，二次根式的性质，二次根式的运算



三、本周教学任务和教法：

复习时，应牢固掌握实数的有关概念，特别是绝对值的意 义。真正掌握数形
结合的思想，还要注意知识在实际问题中的应用；要熟练掌握实数的运算，
在 混合运算中注意符号和运算顺序，
要通过一定量的练习来掌握运算的技巧。
在运用公式或法则进 行计算时，首先要判断式子的结构特征，确定解题思路，
4
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以使 解题更加方便，快捷；在求代数式的值时，首先应考虑整体代入法。在
约分和通分时，教学时应注意分解 因式知识的应用；化简求值时，不仅要注
意整体思想而且要注意解题技巧。在进行二次根式的运算与化简 时，首先要
考虑因式分解或分解质因数，避免运算复杂；实数运算中的运算律，运算法
则及所有 的乘法公式，在二次根式的运算中仍然适用。

四、备课组内讨论实录：

董 仲亮：第一轮的复习是概念的串讲和基础题型的巩固，这对于中上等的学
生来说是基本上没有问题的。因 此对课堂教学内容的把握要适度，做到深浅
得当，精讲精练，最大限度地让中下层学生加深巩固对知识的 掌握。

张万红

：本周的教学内容是关于实数，整式，分式和二次根式的概 念的掌握
和相关计算。教学中在巩固原有知识的基础上，对易错知识点进行强调深化，
以便学生 更好地掌握和应用基础知识。

屈庆五：对于本周教学内容，中下层的学生由于习惯的不端正和 数学思维的
障碍，他们对学习的主动积极性还不够高，应多给他们鼓励，在遇到解题过
程犯难的 时候，要善于思考，而不是轻易放弃。













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宝应县城北初中备课组教研记录


时间

3
月
10
日



记录人


田骏



年级

出席人数

初三

10
人

学科

出席人员

数学

主持人

田骏

董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、

郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

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一 、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况：上周完成的数与式的复习，
本部分内容细小牵涉面多，在复 习中提示学生注重审题、弄清概念、适度练
习。教师应注意数形结合的思想，还要注意知识在实际问题中 的应用。

二、解读本周教学内容的课标要求：

中考考试说明要求，会解一 元一次方程、会解可化为一元一次的分式方程以
及二元一次方程组；会用四种方法解一元二次方程，并会 检验方程的解；会
列出一元一次不等式，以及会解不等式（组），会根据数轴确定不等式组的
解 集并表示在数轴上。

三、本周教学任务和教法：

（
1
） 注重基本解法的训练，如加减消元法、代入消元法解二元一次方程组；
一元二次的四种解法，尤其是因式 分解的灵活运用；不等式组的解法口诀运
用。

（
2
）区分分式的基 本性质、等式的基本性质、不等式的基本性质，这些都蕴
含在运算中。

（
3
）一元二次方程中跟的判别式的运用，以及根与系数的关系在教学中注意
适度应用。

（
4
）分式方程的解得检验是一个容易遗忘的知识点，尤其在应用题中注意双
重检验。不等式（组）解题中，变号也是个易错点，注意平常练习中指正。

四、备课组内讨论实录：


王泽民：概念的串讲和基础题型的巩固，对课堂 教学内容的把握要适度，做
到深浅得当，精讲精练，最大限度地让中下层学生加深巩固对知识的掌握。< br>
董仲亮：教学中在巩固原有知识的基础上，对易错知识点进行强调深化，以
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便学生更好地掌握和应用基础知识，重点放在分式方程的计算和一元二次方
程的四种解法的灵活运用。

屈庆五：对于本周教学内容，在中考中所占比例约
20
到
30
的比重，而且这
部分易于得分，所以更加要鼓励学生仔细计算， 争取不丢分。

























宝应县城北初中备课组教研记录

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时间

3
月
17
日



记录人


田骏



年级

出席人数

初三

10
人

学科

出席人员

数学

主持人

田骏

董仲亮、楚永前、屈庆五、李伟、王泽民、

郝斌、王达军、张万红、曹增玉、田骏

一、回顾反思上一周的教学与学生的学习情况 ：上周利用周测时间进行了一
次模拟考试，从中找到一些问题。在复习练习考试中提示学生注重审题、弄
清概念。教师教学中应注重基础知识的清晰化，不宜难度过大，抓好基础。

二、解读本周教学内容的课标要求：

一次函数是中学数学中的一种最简单、最基本的 函数，是反映现实世界的数
量关系和变化规律的常见数学模型之一，也是学生今后进一步学习初、高中< br>其它函数和高中解析几何中的曲线方程的基础。一次函数在中考中占有重要
的地位，主要考察一次 函数关系是的确定、图像和性质的分析以及实际应用
等。一次函数的图像和性质在实际甚或中应用广泛， 已成为中考命题的焦点，
题目设计新颖，贴近生活实际，考查学生构建一次函数模型解决实际问题的能力，而且一次函数还经常与一次方程、一元一次不等式联系起来综合命题。
题型主要有有低档的填 空题、选择题，也有中档的解答题，还有高档的综合
题，在试卷中分值占
15%
左右。



三、本周教学任务和教法：



1
．
理解掌握正比例函数、
一次函数的概念、
图像、
性质及解析式的 确定。



2
．理解一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、 二元一次方程组的
关系，会应用于解决数学和实际生活问题。



3.
进一步培养学生数形结合的意识和能力以及分类讨论的数学思想。进
一步培养学生的研究精 神和合作交流意识及团队精神。

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