旅游管理专业学什么教研组学习记录：小学语文口语交际教学方法

2021年1月21日发(作者：孙岳颁)
小学语文口语交际教学方法

时

间：
xx
年
6
月
5
日

地点
:
阅览室

参会人员：语文组全体教师

主持人：
xx
(
一
)
积累素材——解决农村小学生口语交际的“无米之炊”问题

巧妇最怕无米之炊。农村小学生的口语交际最大的问题是：说什么
?
从何说起
?
他们认为无素材可说、无主题可讲。农村小学生的生活经验少、见识少等原因
也成了无米之炊，所以要 进行口语交际，必须积累素材。



1.
细心观察，说生活素材



观察是搜集材料、积累素材的重要途径 。罗丹说：“生活中不是缺少美，而是
缺少发现。”只要学生细心观察，善于捕捉生活中各方面的瞬间变 化，深入挖
掘。学生就能捕捉生活素材，有内容可说。



如笔者 在指导学生学习人教版《口语交际二》时，“‘百里不同风，千里不同
俗通过本组课文的学习，你对一些 地方的风俗习惯，是否有了更多的了解
?
请你
将调查了解到的民风民俗写成习作，节日 习俗，也可以是富有地方特色的服饰，
饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品，先写，后交流。 ”



结果是大多学生只会模仿刚学过的课文《北京的春节》的说法，说广 东过年的
习俗，且说得很简单、苍白无力，再也说不出其他主题。


此时，笔者播放凌边乞巧节的图片，扒龙船、中秋节赏月、喝早茶等的图片。
引导学生细心观察身边 的风俗习惯，如：七月初七你们村有什么节日，是怎样
过的
?
端午节有什么活动
?
中秋节你是怎么过的
?
看看我们自己身上的衣服有什么
特点?……学生一 看到自己村的凌边乞巧節的图片，马上有话说。如有学生说得
非常棒：





凌边七月初七是我们凌边盛大的传统乞巧节，它是根据牛郎与织女的民间故事而得来的民间节日。凌边举办乞巧节有着一百多年的历史，是我国传统文化节
日的一朵奇葩。



在七月初七前夕，各村民都会齐心协力地办起有关牛郎与七姐工艺品
(
公仔
)
摆
放准备，各生产小队村民齐做剪纸，自制木偶等筹备工作。到了七 月初七那天
是最热闹的。各队祠堂清理得干干净净，摆放着精美的七姐工艺品、搭起喜鹊
桥。< br>


以往七夕这天我村每家每户都摆酒席款待亲朋戚友来看七姐工艺品，“非 典”
后便取消摆酒席，但摆七姐工艺品还保留着，这是我们村的优良风俗习惯。



学生一口气能说出这优良的风俗习惯，说得那么自豪，那么兴奋，得到大家的
热烈赞 同，笔者感到学生再也不是无话可说了。



其实只要细心观察，见微知著，处处是口语交际的主题。



2.
多渠道积累素材



积累素材可以从多方面入手，多渠道积累材料 ，学生心中有了素材，需要运用
时便随时提取，进行口语交际。



(1)
广泛阅读



阅读能使学生积累语言材料，丰富生 活知识，开阔视野。生活在农村学校的孩
子，由于生活条件的限制，他们的见识比生活在城镇的学生要少 。农村小学要
解决这个问题就必须引导学生大量阅读课外书籍，来丰富他们的生活知识，做
好材 料积累。



多开展课外阅读课，交流阅读感受。让学生在课外阅读中积累 生活资料。一个
学期下来，看看学生的课外积累本，可以发现学生积累的生活知识是那么丰富