性的拼音中考语文全真模拟试卷(四)

2021年1月21日发(作者：周来祥)
中考语文全真模拟试卷（四）

第Ⅰ卷
(
选择题共
30
分
)

一 、积累与运用
(
共
12
分
,
每小题
3
分< br>)
1.
下列各组词语中加点字的书写或注音有误
的一组是（

）

．．
A.
伫（
zh
ù）立

睥睨（
p
ì
l
ì）

稽（
q
ǐ）首

B.
期（
j
ī）年

镗镗鞳鞳

诡谲（
ju
é

）

C.
瘦削（
xu
ē）

鞠躬

收览

踌躇（
ch
ò
uch
ú）
D.
蹑
(ni
è
)
手蹑脚

夙（
s
ù）夜

一鼓作气

2.
依次填入下面横线处的词语
,
恰当
的一组是

．．

（
1
）理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们就会沐浴在理想的

之中。


（
2
）我希望知道星辰为什么闪闪发光，我

理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配

着万物流转。


（
3
）悲观的人所想的和所谈的却只是坏的一面，因此他们永远感到 怏怏不乐，他们的言论在社交场所
不但会大煞风景，个别的还得罪许多人，

他们与别人格格不入。

A
光芒

企图

以至

B
光辉

试图

以致

C
光辉

试图

以至

D
光芒

企图

以致

3.
下列句子中有语病的一项是（

）

A. 6
月初，内蒙古大兴安岭地区相继发生两起森林火灾，接近一千多人赶赴扑救。

B.
通过电视播报的学习方法，使很多学生受益匪浅。

C.2018
年高考期间，全国天气复杂：南方台风来袭，北方高温炙烤……

D.
中国载人潜水器“深海勇士”号三下南海探测，在深海探测上取得了重大突破。

4.
下列各句中标点符号使用不规范的一项是

A.
关键是要经常保 持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知
识；一旦产生小的灵感 ，相信它的价值。

B.
两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不 再自夸了，只希望着国联，也是事实；
现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了 ――却也是事实。

C.
上海的越剧、沪剧、淮剧、湖北的黄梅戏、河南的豫剧，在这 次会演中，都带来了新剧目。

D.
国家有关法律文件对非法制造、贩卖 、运输、持有毒品
,
非法种植罂粟、大麻等植物
,
引诱、教唆他

1
人吸食、注射毒品等，都作了相应的处罚规定。



二、
(
共
9
分
,
每小题
3
分
)

阅读下面的文章
,
完成
5--7
题

大

师

近日有媒体报道，
楚辞专家文怀沙于
6
月
23
日凌晨去世，
享年
108
岁。
文氏去世，
引发新一轮关于
“国
学大师”的争议。

截至目前，百度百科对“文 怀沙”词条的解释是：
“著名国学大师、红学家、书画家、金石家、中医学
家、吟咏大师、新中 国楚辞研究第一人”
。但
2009
年
2
月，作家李辉在《北京晚报》 发表文章，公开质疑
文氏的“国学大师、楚辞泰斗”头衔，曾引发强烈关注。

现在， 很多行业、领域仍然热衷于封号“大师”
，管理学大师、工艺美术大师、制茶大师、养生大师等
等。这种现象，值得我们反思。

有很多“大师”后来被揭穿。比如重庆缙云山绍龙观道长李一 ，一度被奉为养生专家、国学大师，不
乏电视台请他去主持节目或担任节目嘉宾。但后来被戳穿，原来只 是骗子一枚。

种种“大师”称号，获得称号者自称的少，
“被封”的多。从数量上说 ，
“大师”帽子颁出较集中的领
域是“国学”
，稍有成绩和文名，便谓之“国学大师”
“最后的国学大师”
，
“最后的国学大师”之后又有“国
学大师”
。

“大师”称号看似无害，甚至有“成人之美”
。但从一些倒掉的“大师”观察，“大师”称号背后往往
是各种利益。

比如李一是电视台包装的“大师”
，一些地方甚至全国性电视台纷纷请他担任节目嘉宾，还有人策划包
装了一本畅销书《世上是不是有神仙 》
。有企业与李一深度合作，瞄准所谓高端人群，定期推出“养生修炼
特训营”
，每位 学员收取的费用为
16800
元。若想李一亲自授课，参加者要捐功德钱三四十万元。

艾青之子艾丹曾接受媒体采访时调侃：
“光景德镇，就有十几位大师呢！
”在他看来， 这些“大师”扎
堆，专业平庸，做个花瓶动辄上十万元、几十万元，也只是一个江湖。

各种“大师”泛滥，标志的不是我们大师辈出，而恰恰是文化不自信。某些机构提到或邀请某个人一
定 要强调他是“大师”
，心理动机还是制造权威，自抬身价，吸引关注度。

大师者，是 指造诣深、享有盛誉的学者、专家、艺术家、棋手等。至于国学大师，至少要涉及哲学、
文学、史学和古 代科学等几个领域，并有突出的建树。还有人强调国学大师必须具备高尚的人格和品德。

但近 年粉墨登场的各类“大师”
，绝大部分都不是学术同仁或曰学术共同体公认，而是某些机构扯起虎
皮作大旗、利益集团包装炒作的结果。有学者认为，这些“大师”其实是一种“文化江湖”的“大师”
。一

2
方面人们对专业和文化失去敬畏，另一方面人们又缺乏基
本
的文化自信，于是通过制造各种“大师”
，想让
普通人膜拜。

< br>比文化不自信更可怕的是对文化的无知。滥封“大师”
，带来的不是文化供给增加，不是树立了国 人的
文化自信，恰恰相反，它其实是在挖文化积累、文化自信的墙脚。



5.
对文章举李一的例子的根本目的理解正确的一项是（

）

A.
说明封“大师”称号无害，甚至有“成人之美”
。

B.
说明大师需要与企业深度合作

。

C.
说明“大师”称号背后往往有各种利益。

D.
说明当今社会被封为“大师”称号的人很多。


6.
下列对“真正的大师”的理解不正确的一项是（

）

A.
大师是指造诣深厚、享有盛誉的一类人。

B.
大师其实是一种“文化江湖”的“大师”
。

C.
大师应深谙相关领域，并有突出的建树。

D.
大师因得到学术同仁或学术共同体的公认。


7.
对本文主要观点的表述最准确的一项是

A.
我们的社会需要真正的国学大师，大师要让所有人膜拜。

B.
我们只有树立国人的文化自信，才能有大师的出现。

C.
滥封“大师”在专业和文化方面都有缺失，是文化不自信的表现，是文化伤害。

D.
“大师”不仅涉及各行各业，还涉及专业知识和文化，大师靠积累。


三、
(
共
9
分
,
每小题
3
分)

阅读下面的文言语段
,
完成
8-- 10
题。

卢君出牧衢州，有一士投贽
。公阅其文，十篇，皆公所制也。密语 曰：
“非秀才之文。
”对曰：
“某
苦
心忧课
，非假手也。< br>”公曰：
“此某所为文。兼
能暗诵否？

”客词穷，吐实曰：
“得此文，无名姓，不知
是员外撰述。
”惶惶欲去。公曰：
“此虽某所制，亦不示人， 秀才但有之。
”

比去，问其所之。曰：
“汴州梁尚书也，是某亲丈人，须住 旬日。
”公曰：
“大梁尚书乃亲表与君若是内
亲即与君合是至亲。此说，想又妄耳。< br>”其人战灼
，若无所容。公曰：
“不必如此。前时恶文及大梁亲表，
一时奉献！
”


3
⑤
③
④
①
②