中国证券投资基金业协会一年级数学立体图形的认识

2021年1月21日发(作者：祁鹏飞)

一年级数学立体图形的认识

学情分析：

学生在入校前就已经接触过各种形状的物体和玩具；因此他们对形状有感知方面的经验；随着

学生思维能力的提高；就要把这些感知进一步抽象化；发展初步的空间观念

教学目的
：

1
、

知
识与能力：

（
1
）

通过操作和观察；使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨

认这几种
物体和图形
.

（
2
）

在实际生活中能根据立体图形的特征解决问题

2
、

过
程与方法：

通过设计分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等环节；为学生提供主动参与、乐于探究、勤于动

手的学习机
会；培养学生自主学习的意识；同时培养学生动手操作和观察事物的能力；初步建< br>
立几何的空间观念
.

3
、

情
感与态度：

从现实生活中引岀数学内容；使学生认识到数学来源于生活；生活中处处有数学；有得提高他

们的学习兴趣；从小就培养起从生活中发现数学问题的意识与习惯

教学重点
：

直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；会辨认和区分这些图形

教学难点
：

1
、体现学生学习的主体性；让学生初步建立空间关系

教学策略与学习方法：

为实现教学目标；有效地突出重点；尊重学生的主体性；根据《新课标》指出：教师作为学生

学习的促进
者
.
为此笔者便创设了分一分、摸一摸、说一说、搭一搭等情境； 为学生提供主动参

与、乐于探究、勤于动
手的机会；让学生能够自主地认识事物并经历建构知识的过程

以学生主动观察、感受图形特征及小组、全班
交流的教学方式；在活动中建构知识并应用到生< br>
活的实际中；体现了学生的自主学习的意识和创新意识；从
而体现数学的生活化及实用 性；培

养学生的学习兴趣
.

教学准备
：
电脑课件、各种形状的物体

.

学具 准备：
8
篮子学生准备的形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品

教学过程：

一、

创设情境；激发兴趣

1
、实物引入；感性认知

A
、

师导：同学们；瞧谁来了？（课件出示智慧爷爷）

师：今天智慧爷爷要带大家一起畅游数学王国；感兴趣吗？它还给每个小组带来了一篮子的礼

物
.
想知道是
什么吗？拿起来看一下；你认识这些东西吗？把你认识的跟小组 的同学说说

B
、

汇报：哪个勇敢的小朋友能大声地说说你们小组的礼物（边说边举起实物）？其它小朋友

仔细听！

二、

操作感知；揭示概念

1
、分一分；揭示概念

a
、师：首先；智慧爷爷想考验我们；敢接受挑战吗？

智慧爷爷：小朋友你能把形状相同的放一块吗？（课件显示动态的智慧爷爷）

学生活动

.
...

b
、说一说
.

师：哪个聪明的小朋友想说说你们组是怎样分的？把哪些东西都放在了一起？

生答：我们把牙膏盒、牛奶
瓶、墨水盒、纸巾

……放在一起
.

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