死了《立体图形的认识与测量》教案与反思

2021年1月21日发(作者：祁顺)

课题

立体图形的认识与测量

课

型


复习课

教学内容

教材第
88
页

知识目标：

第六单元第
7
课时

认识学过的一些立体图形的特征，掌握不同立体图形之问的异同
。

能力目标：

教学目标

能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题
。

情感目标：

加强数学知识与日常生活的联系，发展学生的空间观念，培养学生
的创新精神。

教学重点

教学难点

教学方法

教学

准备

教学过程：

教师的活动

一、导入新课，揭示课题

1
．问题导入。

师：同学们，我们都学过哪些立体
图形？

2
．揭示课题。

揭题：这节课，我们就对这几个立
体图形的有关知识进行整 理和复习。
（板
书课题：立体图形特征的整理和复习）


二、复习立体图形的基本特征

（一）复习长方体的特征


出示长方体模型。
（图略）

1
．同学以组为单位交流自己的思维
导图，交流后小组派代表汇报。

(1)
长方体的特征。



同学以组为单位交

流自己的思维导图，
交流后
小组派代表汇报。





学生活动



学生可能说出：长方

体、
正方体、
圆柱体和圆锥
体。





问
题
导
入，明确本节
课学习内容。










设计意图

二次备课

教具准备

学具准备

能够灵活运用所学过的立体图形的特征解决简单的实际问题
。

进一步发展空间观念
。

思维导图、讲练结合、小组合作、
“四导”教学

课件




学生课前整理几种立体图形的特征


(2)
想一想你是从哪几方面对长方
体的特征进行总结的。

（点、线、面）









学
生
集
体
梳理，相互交
流，帮助后进
生 进一步记忆
这些立体图形
的特征。


2
．教师总结：我们通过点、线、面
三个方面对长方体的特征进行总结。

（二）复习正方体的特征





出示正方体模型。

1
．正方体有什么特征？





学
生
汇
报
正
方
体
的
特
征。






小组讨论后汇报：

相同点：长方体与正方
体都有
6
个面，
12
条棱和
8
个顶点。


不同点：
















2
．教师完善长方体、正方体的特征
表。





3
．长方体、正方体特征对比。





共同讨论：





(1)
长方体与正方体有什么共同特征
呢？





(2)
长方体与正方体有什么不同之处
呢？





















①
“线”
上的不同点：

长方体的棱分别是相对的
4

条棱相等，
分别叫做长方体

的长、宽、高。而正方体的


12
条棱全部相等，叫做正

方体的棱长。


②
“面”
上的不同点：
长方体至少有
4
个面是长
方形，而正方体的
6
个面都











(3)
长方体与正方体有什么关系？






（三）复习圆柱体与圆锥体的特征


出示圆柱体模型。
（图略）

1
．请同学共同讨论圆柱体有什么
特征？


教师提问：

(1)
这两个底面有什么特点？


(2)
侧面又有什么特点？


(3)
底面与侧面又有什么联系？





2
．出示圆锥体模型。
（图略）

请同学共同回忆圆锥体的特点。


教师提问：等底等高的圆锥体与圆
柱体有什么关系？

（四）立体图形的测量


过渡：刚才我们对于立体图形的特
是正方形。

生：正方体是特殊的长
方体。






（圆柱体的两个底面积
相等）

（侧面展开图是一个长
方形或者是一个正方形）

（当底面周长
=
圆柱体












学
生
自
主
的高的时候，
侧面展开图是
探索、独立思
一个正方形，
当 底面周长≠
考、合作交流
圆柱体的高的时候，
侧面展
的学习过程，
开 图是一个长方形）


从中提高学生
的数学学习能
学生根据自己的思维导
力。

图汇报圆锥体的特征。

指名汇报。



学生独立完成研究单










征进行了简单的回顾，对于它们的表面
上的表格，并和同桌交流。

积和体积 的计算你们还记得吗？请完成
你的研究单上的表格，
并和同桌交流
（出
示表格 ，带着学生一起补充完成）


指名汇报