中国民间故事100篇认识立体图形教案视频

2021年1月21日发(作者：颜炳之)
认识立体图形教案视频
【篇一：认识立体图形教案】




立体图形的认识


黄城根小学梁凝


教学目标：

1
、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱 、球。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图
形。

2
．培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

3
．通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意
识。

4
．使学生感受数学与现实生活的密切联系。


教学重点：


初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。


教学过程：


一、

创设情境、初步感知：

1
、

小猴子找来了我们生活中的一些包装盒和废旧物品，有没有形
状相同的呢？老师现在请你们每个小组的同学共同合作，把形状相
同的物品放在一个筐里。

2
、

给这四类分别起个名字吗？小组讨论

3
、

我们就把这样的形状叫做
-----(
师出示抽象图
)


【设计意图：学生的空间观念来自于丰富的生活经验，所以通过这
项活动，既可以让教师从学生 的表现中了解学生已有的知识经验，
也可以促使学生回忆自己对物体形状感受的生活经验。在分类过程< br>中，允许学生呈现不同分类的方法，注重学生个性化发展】


二、

动手操作、探索新知：

1
、研究特征：我们已经把这些物体分为了四类， 请每一个小组从我
们分的这四类中选择你们最喜欢的一类研究。（教师可以采取小组
合作的形式 ）


研究要求：

a
摸一摸物体的表面，说说你的感觉是什么样的？

b
放在桌子上推一推、看看他能不能滚？


研究后把你的感受说给小组的同学听一听。


【这一环节教师一定要注意给 学生留有充分的选择空间，在学生选
择过程中教师要及时发挥调控作用，让每一类立体图形都有学生进< br>行研究。】

2
、汇报交流：

生：球是圆乎乎的，放在桌子上可以向任意方向滚。


师：球可以滚动，那能滚动的都是球吗？


生：圆柱也能滚。


生：圆柱是直的，上下一样粗，它两边的面是圆的，平的。如果躺
在桌子上，它就能 够滚动；但是如果立在桌子上，它就不能滚了。
球各个方向都能滚。


根据学生的发言提问，你们说球和圆柱都能滚，那我们玩得球为什
么不做成圆柱形？


【设计意图：让学生通过比较进一步体会球和圆柱的区别。】

3
、研究长、正方体


每个人拿出一个长方体，一个正方体摸一摸，放在桌 上轻轻推一推，
看看你能发现什么？

生：长方体是长长方方的，不能随便滚动
,
有尖、
扎手，它有平平的面，

平平的。


长方体有这样的特征，正方体呢？


长方体、正方体都有平平的面，为什么要分成两类呢？


下面我们做个游戏：


老师分别出示长方体和正方体，让学生闭上眼睛，老 师分别翻动长、
正方体。请同学们猜一猜长方体翻了吗？正方体呢？长方体怎么一
下就看出来了 ？正方体呢？


【设计意图：教师鼓励学生说出自己的感受，对于学生说的不足的< br>地方教师及时给予补充。在研究过程中，教师不断提出新的问题，
引起学生思维上的冲突，使学生 在操作中不断的感悟、体验，加深
对图形基本特征的理解。】


三、巩固练习：

1
、老师举图形
,
学生说出名称

2
、摸一摸：


游戏规则：

1
）：

老师说一个名称，请小 小组
1
号同学从学具袋里摸到这个物
体，举起来给大家看。

2
）：

小小组
2
人，一人说形状名称，另外一个人从学具袋中摸出
这种形状的物体。然后交换。


【设计意图：在学生对立体图形有了感受之 后，通过摸，使学生进
一步区分各种形体，同时可以加强学生的空间想象力。】

3
、搭一搭（引导学生边操作、边思考）。


选择模型搭一搭，看谁搭得最 漂亮。搭完之后，向你旁边的同学说
说你搭的是什么？都用了

哪些立体图形？


师：为什么搭的时候不用球？生：球容易滚


师：用球容易四处滚，搭房子不稳，要想使房子稳要用什么形状的
物体
?


用圆柱的时候用哪个面？为什么？


【设计意图：让学生在具体 的实际操作中，进一步感受各种物体的
特征，体会图形的稳定性。】

4
、找一找：


小猴子想搬一个圆柱形油桶
,
油桶太重了
,
你能帮他像个办法吗
?


小猴遇到的长方体的砖，应该怎样搬呢？


【设计意图：进一步体会今天学的立体图形在生活中有许多地方都
经常用到。】


四、课堂小结：


在生活中有许多我们今天学到的形状的物体， 你能找到吗？今天的
作业就请你回去找一找你身边的立体图形。
.

【篇二：认识立体图形教案】



认识立体图形


西平县第一小学

邢伟

教学目标：

1.
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、

球；
知道它们的名称；

会

辩认识这几种物体和图形。

2.
培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。

3.
通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。


教学重、难点：


初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步

建立空间
观念。


教、学具准备：

1. 6
袋各种形状的物体。

2.
图形卡片。