如何设置outlook-澳门是什么时候回归的
《认识图形》教学设计
教学内容
:
人教版第一册
34
页
教学目标:
1.
通过操作和观察,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;初步感受特征; 知道它们的名称;会
辩认识这几种物体和图形。
2.
培养学生动手操作、观察能力,初步建立空间观念。
3.
通过学生活动,激发学习兴趣,培养学生合作、探究和创新意识。
教学重、难点:< br>初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
教学准备:
学具,教具,课件
教学过程:
一、分类,引入
课前,同学们回家和爸爸妈妈一起,收集几种立体图形的物品,看看大家都带来了些什么?
(盒子,
胶棒,球,魔方
……
)
这些物体放在一起乱乱的,小朋友能把它们分类摆一摆吗?把形状相同的摆在一起。
二、感知长方体,正方体,圆柱,球的特征
1
、小组活动一:分一分
每四人一小组,将收集来的物品分分类:
(
1
)活动时,大家不争不抢,分好类以后,坐好表示完成了。
(
2
)说话讨论的声音不要太大。
学生进行小组活动(老师指导,分类摆放好)
小结:都分成了四类,真不错!每类叫什么名字呢?
(
引出课题
)
2
、小组活动二:看一看,说一说
(
1
)组内交流
四种图形来到了我们的课堂,为了很好的认识它们 ,我们要很知道四种图形各自长什么样子,小组活
动,摸一摸,看一看,和同组的同学说一说各种图形的 样子?
生:
……
(
2
)班级交流
正方体:
生:每一面平平的,四面都有尖尖角。有
8
个。
生:每一面都有一个正方形的
生:每个面都是平平地。
生:这个盒子有六个平平的面,
123456
生:
……
长方体:
生:长方体和正方体长得有点像。
生:也有尖尖的点。
生:身体是长长的。
生:有长长方方的面。
生:有平平的面
生:两个正方体合起来就是一个长方体。
生:正方体,每个面都是一样大的。长方体,不一样的,上下左右都是不同的大小。
(
3
)小结,板书
【板书:
】
正方体:所有的面都相同;正正方方:平平的面。
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