不明身份一年级数学认识立体图形

2021年1月21日发(作者：董雍和)

认识常见的立体图形

教学目标
：

知识与技能

1.
通过观察、
操作，
使学生初步认识长方体 、
正方体、
圆柱和球。
知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种物体和图形。

2.
培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。

过程与方法

通过数学活动，
培养学生用数学进行交流，
合作探究和创新的意
识。

情感态度与价值观

使学生感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点
：

使学生直观认识长方体、
正方体、
圆柱和球这 几种形状的物体和
图形，初步建立空间观念。

教学难点
：

使学生直观认识长方体、
正方体、
圆柱和球这几种形状的物体和
图形，初步建立空间 观念。

教学用具
：长方体、正方体、圆柱、球。

教学过程
：

一、谈话引入：把形状相同的物体放在一起。

二、操作感知。

1.
分一分，揭示概念。


（
1
）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。

（
2
）小组汇报。问：你们是怎么分的？为什么这样分？

（
3
）揭示概念。教师拿出形状、大小、颜色不同的实物直观揭示
长方体、正方体、圆柱、球的 概念，并板书名称。

2.
摸一摸，感知特点。

（
1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱、球的实物，然后
把自己的感受和发现在小组内交流。< br>
（
2
）汇报交流。

三、形成表象，初步建立空间观念。

1.
由实物抽象实物图形。拿出“鞋盒 ”
，
引导学生说出它的形状是
长方体，
然后抽象出长方体图形。
用同 样方法出示“魔方”
、
“茶叶桶”
、
“足
球”等实物图，抽象出正方 体、圆柱、球的图形。

2.
记忆想象。

（
1
）
分别拿出长方体、
正方体、
圆柱、
球的图形，
先让学生辨认，
然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上，最后再拿出相
应的实物。

（
2
）

让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子
(
教师说图形，学生
想
)
。

（
3
）

让学生闭上眼睛按教师的要求摸出四种不同形状的实物。

（
4
）

先让学生闭上眼睛，然后摸教师给出的一种实物，由学生
判断它的形状。

（
5
）

出示形状、大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱、球

的图形，让学生辨认。

3.
让学生列举日常生活中见过的形状是长方体、
圆柱、
球的实物。

四、分组活动，体验特征。

1.
做“做一做”第
l
题。

（
1
）

让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发
现圆柱会滚动。

（
2
）

让学生用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭。通过搭，使< br>学生明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都
有平平的面，搭在一起比较稳 固。

2.
游戏：
“看谁摸得准”
。

（
1
）每小组一人说出物体的名称，其他人摸，看谁摸得准
(
做一
做
2 )
。

（
2
）教师说物体形状，学生摸

（
3
）

数图形。
(
练习五
2)
问：这只小动物是由什么图形拼成的
?
各用了几个
?
五、小结：这节课你有什么收获？

板书设计
：








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