跆拳道简介-古往今来的近义词
认识立体图形评课稿
201 4
年
10
月
30
日上午听取了李老师讲的《认识立体图形》这一节课，
《认识立体图形》是一年级上册的教学内容，本课要求学生认
识四种立体图形（包括 实物和模型）
，了解他们的名称和特征，能正
确区分和辨别四种物体，为接下来平面图形的认识 和学习做好铺垫。
鲍老师利用分一分、摸一摸、推一推、搭一搭等自主、活泼的游戏，
让学生大 动手操作、大胆尝试、自主探索。
通过听课，我觉得鲍老师以下几点还是比较成功的：
1
、
教学的层次比较清晰。
尝试分类
——
探究形 成
——
联想应用。
使学生对某几种物体的认识能由具体物品缓缓前进，
逐步抽 象为数学
上的几何图形，
并应用图形特征解决生活中的实际问题。
并能充分利
用课件，形象、直观的让学生建立长方形、正方形、圆柱、球等四种
立体图形的表象，培养了学生的空间 观念
2
、从生活数学出发。新课标中指 出，我们学习数学的目的，是
了解生活环境，改变生活现状。本着这个精神，我尽量安排知识从生
活出发，
让学生在具体的情境中感受到知识是有用的，
提高数学的应
用意识。
体现了以教师为主导，
学生为主体的课堂模式。
主要表现在，
让学生在小组“分一分 、看一看、摸一摸、找一找”等活动，让学生
在活动获取知识，
并引导学生运用数学的基本思想 ：
“猜想——验证”
进行学习，培养了学生的观察能力、动手操作能力、合作、探究的能
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本文更新与2021-01-21 11:43，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/543873.html