称重-liberty
河北省日语高考试卷分析(非听力卷)
张海涛
一:试卷结构
日语高考试卷结构已经相对固定下来,基本可分为四部分。第一部分:
词汇部分,
十五小题,
共十五分
(为解决非听力试卷无法对听力考察的缺憾,
此部分有改成会话题的趋势,时间不太确定,请参见每年的高考大纲,但在
复习中应注意此种试 题的练习)。第二部分:语法知识的运用部分,四十五
小题,共四十五分。第三部分:阅读部分,五篇阅 读文,三十小题,共六十
分。第四部分:写作部分,共三十分。考生答题时间比例,第一部分应控制在五分钟以内,第二部分所用时间应该是三十分钟,第三部分五十分钟,第
四部分三十五分钟。
二:试卷内容分析
从试卷内容来看,
第一部分相对简单,
并 不能拉开考生之间的分数差距;
第二部分主要考察学生对语法知识的掌握及再输出情况;第三部分主要考 察
学生的阅读能力。五篇阅读文,共
2200
字左右,阅读量对考生来说比较适
中,因此、这一部分对中等以上的考生来说,分数上也不会有太大的差距;
第四部分考察学生的写作能 力。从这一部分的得分情况来看,大部分考生都
在十四、五分左右,即处于第三档作文之列(写出写作要 点,语言欠通顺)。
从以上分析来看,考生要想在高考中考出理想的成绩,就必须从以下三个方
面努力:
(一)
加强语法知识运用的练习;
(二)
加强写作能力的提高;(三)
进一步提高阅读能力。
(一)关于语法知识运用部分的分析
语法知识运用部分基本分为四部分:①助词考察 ;②文化考察;③敬语
考察;④其他(惯用型、助动词、补助动词、副词、助数词、接续词、用言
活用、自他动词、外来语、代词、形式体言等等)。
第
1
页
2005
—
2009
年高考日语试卷语法知识运用部分构成表
时间
助词考察
敬语考察
文化考察
其他
2005
8
1
2
34
2006
4
2
2
37
2007
8
2
1
34
2008
8
3
1
33
2009
10
3
1
31
从上表来 看,助词考察和其他部分是考察重点。其他部分以助动词、补
助动词、惯用型考察为重点,副词、形式体 言考察为难点(见附表)。
(二)关于写作部分的分析
近年来日语高考作文多以材料作文为主。材料形式有:图、表、与作文
相关的一段表述、短文等等。文体 多以议论文为主。日语议论文基本结构分
为:
“
起
?
承
?< br>転
?
結
”
。①
“
起
”
就是写出自己 的观点。主要使用的表达方式:
“
私
は
……
という意見に賛成(反対 )である。私は~方が
……
と考える。私は
……
が最も
……
と考える
”
等等;②
“
承
”
就是写出理由。主要表达方式:
“
なぜ
なら
……
からだ。
また、
……
から だ。
理由は二つ
(三つ)
ある,
一つは
……
からであり,二 つは
……”
等等;③
“
転
”
就是写出具体事例或反论。具体 事例
主要表达方式:
“
例えば
……
,
また、
……< br>。
例えば
……
も
……
し
(ば)
、
… …
も
……
。
”
等等,反论主要表达方式:
“
確かに
……
,しかし、
……
。確かに
……
が,
……
ではないだろうか。
確かに
……
,
しかし、
もし
……としたら、
……
ではないだろうか。確かに、
……
だろう,しかし、だか らといって、
……
といえるだろうか
”
等等;④
“
結
”
写出结论。主要表达方式:
“
従って、私
共
4
页
は
……
と考える。
以上の理由で 、
私は
……
と考える
”
等等。
对于图表类作文,
考 生首先要做到,对图表数据的分析,从而、提出自己感兴趣观点。
(三)关于阅读部分的分析
日语高考试题(不含听力卷)阅读部分,有五篇阅读文,
30
个小问题,
阅读量大致
2200
字左右,阅读量适中。文体主要 有会话、记叙、议论、说
明、随笔等等,对于学生来说
“
议论文、随笔
”比较难,应加强此类文章的阅
读。以
2007
年问题类型来看,主要有以下五种类 型:①询问理由(
62
、
72
、
85
、
74
小题);②文中词语的词义(
89
小题);③考察指示代词(
65
、
73
、
79
、
71
小题);④填入助词或接续词(
68< br>、
70
、
75
、
77
、
81
、83
、
87
小
题);⑤符合文章意思问题(
66
、78
、
84
、
80
、
86
、
90、
61
、
63
、
64
、
67
、
76
、
82
、
88
、
69
小题)。从问题的类型 来看,对文章意思和作者的写作意
图的准确把握至关重要。
在平时训练中应注意以下问题来提高 学生学读能力。
①要选用时代感、知识性强,能引起学生兴趣的文章;②加强阅读方法的指
导,
阅读方法有很多,
这里只对高考提一点意见:
加强学生的长句分析能力,
指示 代词指代内容的分析能力,无主体句的分析能力,授受关系句的分析能
力等等。③通过限时、限内容来提 高学生阅读能力。
2004
年~
2009
年高考日语语法考察点总结(附表)
项目
次数
所考项目意思
に
10
①比例关系②累加③存在④资格⑤被动主
体⑥结果⑦目的⑧出现的场所⑨原因
で
5
①时间限定②排他性限定范围③原因
も
1
①强调否定
さえ
1
举一例暗示其它
まで
1
甚至
くらい
2
大致程度
なら
2
前街话题
たら
2
①假设条件②过去一次性联系
が
2
①感觉对象②主语
こそ
1
強調
第
2
页
までに
3
限定终点
でも
1
无论……
ずつ
1
平均分配
よ
3
提醒或告诫
ね
1
确认
か
1
不确定
へ
1
目標方向
を
1
宾语
と
1
内容
使役态
+
てやる
1
让某人做某事(使役对象是受益者)
ようだ
1
推量
受身
2
被动态
そうだ
4
様態
まだ…ていない
1
尚未……
てある
1
存续态
ていく
1
事态持续下去
てもらえないか
1
请别人为自己做某事
てほしい
1
希望某人做某事
可能態
2
动词可能说法
(よ)うとしても
1
即使要……也……
こ系詞
1
指示代词(こ类)
たいものだ
3
强烈的希望
なくてはならない
1
必须
ことに
2
……的是
とおりに
2
按……做……
下で
1
在……之下
帽子をかぶる
1
戴帽子
いけない
1
不行
かもしれない
1
也许……
させていただきます
1
请让我做……
てしかたがない
2
……不得了
にとって
2
对……来说……
共
4
页
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