rally小学英语课堂的展示

2021年1月21日发(作者：stupid是什么意思)

在新课程标准下的小学英语教学中，
教师要培养和保持学生较浓
的学习兴趣 ，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和
求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环 节中增加趣味性；注
重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生
情感交 流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等；
设计学生乐于参与的活动，
使学生 在轻松、
愉快的活动中去感受语言、
理解语言、运用语言，并获得愉悦的情感体验，培养他们的 成就感、
自信心和积极主动的学习意识，
真正让学生用感官和心灵去体验语言
及其运用 。



以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革
的主旋律
,
课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。小
学英语课堂活动 教学则是以培养学生的创新精神和实践能力为核心，
以创设学习英语的氛围，
提高学生综合运用 能力为目的，
旨在建立
“以
展示活动为中心”
的新型教学模式。
这种 以展示活动为中心的教学模
式将成为小学英语教学所追求的理想境界，可以以下几种形式进行。



一、把握良机，抓好课前的准备活动。



好的开始是成功的一半。
因此，
在课堂教学中要特别注意利用上课
前十来分钟，创造一 个良好课堂气氛（
warming
up
）。比如唱一些英
语歌曲，开展如“
Let me guess.
”或“
Follow me.
”等有趣的复习
知识型的游戏，活 跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性。作为一名低
年级
（三年级）
的英语老师，
上课时，
我喜欢让学生做
《新标准英语》
中的
sing and do the actions.
比如：
Hello,Hello, How are you?


I'm fine
，
I'm fine
，
and hello to you .
大家边唱边做“握手”
的 动作，
当然他们会高兴地、
友好地去做，
这也为接下来的
pair
work
打下良好的基础。又如：
1
、
2
、
3
、< br>4
、
5
，
1
、
2
、
3
、< br>4
、
5
，
Stand
up!
Clap,clap, to the window, point to the door ,point
to the ceiling,point to the floor.
他 们边唱边做如下动作：站起
来、转身、拍手、接着指窗子、门、天花板、地板。通过这些活动调
动他们身体的各个器官，
在这种兴奋的状态下，
把握时机诱发他们的
求知欲，会收到很 好的效果。



除此活动外，我还喜欢让学生做课本中的说韵句（
chant
）这一
活动。如
3A
课本中的
Bob Bob Bob is an orange dog.
学生们每次
说这一韵句时，
总忘不了要模仿小狗 的动作神态。
他们会伸出两只可
爱的小手充当小狗的两只耳朵，
并随着节奏耳朵
（手）
也跟着扇几下，
做得好的同学可请到黑板前来示范，同学们都很乐意这样做。又如：< br>I'm a cat cat cat in a cap cap cap .
做这个活动时， 我首先让学
生模仿小猫的动作或叫声，
同学们个个学得活灵活现，
当然说
I' m a
cat
cat
cat.
这句话也不是什么难事了，这时再让他 们戴上他们的帽
子，引发他们说
I'm a cat cat cat in a cap cap cap .
既活跃了
课堂气氛，同时也达到了我们的教学目的。



二、四种语言技能的优化组合活动。



这种活动主要 是指听、说、读、写四种技能的融合。在训练这四种技
能时，要充分利用学生的注意力、观察力、记忆力 和联想力等智力因


素，不提倡单纯机械化的字母、单词或句子，甚至对话的抄写或 不切
合实际的全能的培养。



例如：在教数字时，可创设一系列 的活动来进行教学，主要以问
题的形式进行培养四种技能。例
3A
课本中的
M odule5.
⑴
How many
rabbits?---five rabbits.
（听的活动）⑵
What's your telephone
number?
（说的活动）⑶
How
many
dogs/cats?
（做的活动）⑷
How
old
are you?
（写的活动）⑸
How many fingers? clap your hands.
（拍
手、数数玩的活动）。



通过这样的 活动，有利于激发学生的兴趣，同时听、说、读、写的能
力及其学生对学习、记忆的热情也相应提高。< br>


三、游戏成为英语课堂活动中不可缺少的一部分。



兴趣是最好的老师。
兴趣是学生积极认识事物，
积极参加学习活
动 的一种心理倾向。
学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，
就乐于接触它，
并且兴致勃勃地全 身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”，从
而，取得事半功倍的成效。而游戏则是激起孩子们兴趣 的最佳方式。



例如：在教学“色彩”单词时，我利用课本中的歌曲《< br>Rainbow
》和
《
What is yellow?
》，加上简笔 画，并借助多媒体依次播放色彩迷
人的自然景色等画面，让学生在轻松、愉快的环境中，不知不觉地接< br>受了这部分知识。
在教食物，
特别是水果方面的名词时，
我借助
“Magic
bag
”，让学生触摸、猜物、取物、观察描述，让学生在自我尝试的
学习过程中，逐渐揭开迷底。有一个学生当他通过摸、猜、拿出来时