dance如何做一个好的少儿英语老师

2021年1月21日发(作者：交通参与者)
如何保持儿童学习英语的兴趣

张家港市实验小学


朱敏燕

儿童心理学的研究成果证明：小学生学习外语具有模仿力强，记忆力好，勇于
开口等特点和优越条件，
而且儿童的好奇心强
,
对英语充满了兴趣。
如果使他们在学
习语言的黄金时期保持这种学习兴趣打好一个较坚实的基础，对今后进一步学好英
语，培养用英语进行交际的能力将起着极其重要的作用。

一、提高教师自身素质，以个人魅力去引导学生

小学生英语课是启蒙与入门阶段的课 程。小学生年纪小，对教师十分信任，同
时依赖性也强，教师的引导作用显得尤其重要。每个小学英语教 师，都应该有良好
的教学能力，努力作到有健康的心态，良好的英语水平，以及娴熟的教学技巧。一个活泼、开朗、友善的教师，能以其人格魅力去影响学生，引导他们积极上进；一
个能说地道英语的 教师，能以其优美的语音语调去感化和吸引学生，带领他们感受
一种新的文化；一个多才多艺的教师，能 以绘画和歌曲来丰富自己的课堂，充分调
动学生的学习积极性。

二、尊重理解学生，建立平等的师生关系

“
感人者，莫先于情
”< br>。教学实践告诉我，教育学生必须动之以情。教师应尊重
理解学生，建立融洽、平等的师生关系， 应善于寻找学生身上的闪光点，不失时机
地予以肯定和赞扬。处处留意，时时与孩子们打成一片，共同学 习、共同游戏。以
心交心，以情传情，学生积极向上的个性及求知欲会成倍地予以发展。

三、开展多样的英语活动，丰富课堂教学

英语有一句谚语“
Education must be fun
（教育必须是有趣的 ）”。教师应用自
己却步力量把教学工作变成学生欢乐鼓舞和全面发展的源泉。

英语 教学中游戏是必不可少的一个环节，而游戏也是儿童最喜欢的活动。从游
戏入手开始学英语可以帮组儿童 降低认知难度，树立学习信心，可以培养学生的学
习兴趣。儿童做起游戏来，总是兴致勃勃，不知厌倦。 教师设计的教学游戏通常要
具有比赛的性质，参加游戏的人都会抱着渴望获胜的心理，这可以促使他们积 极参
与和思考，并有助于克服腼腆羞怯的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态。
因此教师 要尽量把教学内容用唱歌和游戏的形式表现出来。如：分角色对话，捉迷
藏，看谁反应快，猜猜看等各种 英文游戏。

四、根据儿童心理特点，注意劳逸结合

儿童的有意注意持续时 间较短。课堂
40
分钟对于儿童来说是一个漫长的过程，
要集中学生注意力，提高课堂 学习效率，那么教师必须采用恰当的教学方法，让学
生劳逸结合。
如：
在新授
20
分钟，
学生对知识接受的兴奋度降低的情况下，
教师采
用一起唱一唱学过 的儿歌，
一起背一背小诗，
跳一跳舞蹈等方法来缓解学生的疲劳，
防止学生走神，开小 差，提高教学效果。

五、开展赏识教育，让学生体验成功的喜悦

教学的艺 术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。我们要保护孩子，宽
容孩子。因为孩子有他们的天性，我 们不可用成人的标准来衡量和要求他们。适当
的赏识能够让孩子在“我能行”的心态中成长，能够增强孩 子们的自信心。与“抱
怨”教育相反，赏识教育注重让孩子体验成功的欢乐和喜悦，使他们对更高，更新
的要求产生征服的欲望。洛克说过：“少年儿童学习任何事情最合适的时机是当他
们兴致高，心 里想做的时候。”因此我们应善于发现学生的每一点进步，并给予肯
定和鼓励，让学生自己相信“我能行 ”。，教师的微笑、教师的一句鼓励表扬会让
学生志高气昂。学生都希望得到教师的爱，教师对学生保持 时常的称赞，这会让学
生感到：老师时常在关心我，在关注我。老师很喜欢我，我要更加努力学习。
儿童是活生生的人，他们接受教育是有选择的。一切教育影响都要通过他们自
身的活动， 经过他们内在的矛盾斗争才能被他们所接受。而一切教育活动的顺利进
行，除了必须要有好的内容，好的 教材，好的老师等条件之外，还必须有重要的一
条，即学生愿意学习。因此，教师应注意到儿童的主观能 动性，保持儿童学习英语
的兴趣起着极其重要的作用
,
变
“要我学”
为“我要学”
.
它能推动孩子们攀高涉险，
催开他们智慧的蓓蕾，是英语学习的关键< br>





一、兴趣要激发，而且要不断有新鲜内 容。
一个卡通动画，孩子看上几遍，便
存在兴趣递减现象。这里，不管是游戏、歌曲和故事，还 是内容、形式和寓意，都
要老师动脑筋，进行推陈出新，这样，才能不断引导孩子，继续英语的交流活动 。
而且，每个孩子的兴趣点也是不一样的，找到最能引起孩子兴趣的兴奋点，是每个
老师的职责 ，因为当老师能做到投其所好时，便可以顺利走入孩子的内心深处，与
孩子同乐，当孩子兴奋时，他的视 听感官的采集效率是很高的，在潜移默化中，自
然而然吸收。

二、让孩子得到无比的 成就感。
兴趣是一方面，如果快乐只局限于兴趣，那么
孩子的幸福感就只能停留在表面上的东西 ，所以，教育工作者的一个重要任务，是
让孩子在快乐中更能体会到因为能力的提升而产生的成就感。当 孩子的运用能力和
表现欲望与日俱增时，我们的老师要及时给孩子展现的空间，来释放他们喷薄的展现冲动。当孩子在自我展现时，适时的掌声和喝彩，会让孩子得到最大的快感。这
种快感会使孩子灵 魂深处诞生成功的喜悦，
使他可以用更为积极的态度去提升自己。

















我园自开设英语课以来，经过教师的不断探索和实践，摸索 出了适合幼儿年龄特点的教学
方法。并且注重培养幼儿的学习兴趣，教学效果很好。在教学中，我们遵循 以下原则：

一、趣味性原则


兴趣是人们爱好某种活动或力求认 识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣
两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴 趣，例如：幼儿开始学英语时，一般都会对
一门外语有一种跃跃欲试的心理。如果教师能采用一些新颖、 有趣的教学方法，引起幼儿的求
知欲，使他们兴致勃勃地去学英语，当他们学会了一句日常用语，学会说 几个英语单词后，就
会有一种满足感，就会产生愉快的情趣体验，从而产生更进一步学习英语的兴趣。< br>
“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，
就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。兴趣不是天生的，它需要教师的引导、培养和保护才
能形成和 发展。幼儿的特征是好动、爱表演、不怕羞，乐于接受新奇的、趣味性强的事物，而
教师教法的好坏直接 影响着他们的学习兴趣。利用游戏教学，尽可能地将枯燥乏味的语言为幼
儿乐于接受。生动有趣的学习形 式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交
际情况，这样，有利于幼儿的英语学习，同 时也培养了幼儿各方面的素质。

二、多种多样的教学方法，提高幼儿英语的兴趣


俗话说兴趣是最好的老师。“玩中有学、学中有玩”。爱玩是孩子的本性，游戏是最感兴趣的。幼儿园英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，
他在 学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。反之，如果只是追
求单词句子数量 的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一种消极状态。

因此，我们在设计教学活动时要游 戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把
要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式 展现给学生，实行整体定量输入，根据不同
孩子的记忆特点，
他们会或多或少记住不同的单词。 在玩中学，学中用使幼儿的学习兴趣提高，
巩固所学的语言形式，激发幼儿的成就感。在游戏中通过多听 、反复感觉，从而在脑海里的印
象就加深了，
这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，
同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，
使得课堂充满活力。

1
、故事教学法