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飞蛾新高考背景下高中生物教学面临的困难和对策-2019年精选文档

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-21 14:27
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2021年1月21日发(作者:范长茂)
新高考背景下高中生物教学面临的困难和对策



一、
认清形势
,
把握机遇



< br>广东
2010
年将实施新
高考方案
,
即由原来的“3+文/
理基础+X”改为“3+文
/
理综”,
其中
,
理综分 值
300

,
包括物理、
化学、
生物三科
,
各占
100
分。
这样
,
所有理科片的学生高考都要考生物
,
并且与物理、
化学在高
考中所占的分值相同。
也就是说
,
生物学科一下子提高到与物理、
化学科“平起平坐”的地位。这是从
1977
年恢复高 考以来中学
生物学科发展的难得机遇。从
1977
年恢复高考到上世纪九十年
代初
,
理科片考生必须考生物
,
但分值明显比理化低。
到了九十年< br>代中期
,
生物科更是不列入高考的科目。
1999
年以后的十年间,
广东省高考方案经历了几次改变
,
先后采用了“3+X”、
“3+综合
+X”、“3+文
/
理基础+X”等方案
,
但生物科一直作为选考学 科。
并且因为与选考生物科相对应的高校专业受到的限制比较多
,

牌大学多 数专业以及一般本科院校的不少理工类专业不招选考
生物的考生
,
这使高中绝大多数的 上层生不选考生物科。特别是
直属重点高中
,
学校的高三学生中生物班人数远远少于物 理和化
学班
,
有的甚至只有
20
来个学生
,
并且学 生多是理科片中的中层
和下层学生。且不要说没有好生源生物教师会觉得很“无奈”,
就是选考 生物的学生心理上也会觉得好像比选考物理和化学的
同学矮了一截。广东
2010
年新 高考方案的实施
,
将结束这个
21
世纪的“领头学科”一直以来被认为“小科 ”“副科”的局面
,
生物科不再存在着生源比物理、化学科差的问题。而且
,
因为与
理化的分值一样
,
学生对生物科的重视程度将大大提高
,
生物 教
师也将因能带到与物理、
化学科老师一样的学生而迸发出更高的
教学热情。所以,
新高考方案给生物学科带来了发展机遇。



二、直面困难
,
剖析原因



新高考背景下< br>,
我省高中生物学科发展的机遇与挑战并存
,
生物科的教学和备考将面临诸多新 的困难。



1.
师资力量不足



过去
,
因为选考生物科的学生少
,
各校所需的生物教师比 较

,
所以生物科的师资力量远远没有物理、
化学充足
,
现 在生物科
一下子要与物理、
化学科开出相同的课时
,
人力明显不足
,
有高三
教学经验的老师更是奇缺。
这个问题在重点高中尤为突出
,
因 为
,
直属重点高中理科片的班级数比较多。所以
,
各校现有师资力量
的情况将对
2010
年高三生物科的备考产生较大的影响。



2.
学生生物学基础薄弱



目前
,
全省已有过半的地级市将生物科列入中考科目
,
这些
地区初中的生物教学质量自然比 较好
,
高中新生的生物学基础比
较扎实。
但是
,
某些地区目 前尚未将生物科列入中考科目。
虽然
,
近两年有的已将生物科作为初中水平测试科目< br>,
但对中考成绩没
有构成真正的影响。所以
,
这些地区的初级中学对生 物科的教学
重视还是很不够
,
普遍存在师资力量薄弱、教学设施配备不足、
实 验开出率低等问题
,
学生在观念上也普遍不重视。在目前全部
理科生都要考生物的情况 下
,
中考不考生物的地区
,
其高中生生
物科的基础将会比较薄弱,
起点相对较低
,
这种状况也将在生物
科新高考备考中显现出来
,
从而影响到高考中理科综合科的成绩
,
影响高考的整体质量。



3.
教学课时紧张



在旧考试方案中< br>,
作为“X
科”的生物科高三复习每周有
6―7
节课。但在新方案中< br>,
作为理科综合三科之一的生物科
,

周只能开设
4-5节课。而从目前高考设理综的省份来看
,
考纲要
求的考试范围又与广东
X
科相同
,
这意味着目前高三生物科复习
的课时比过去紧张很多
,这必然对老师的教学效益提出更高的要
求。



4.
对新高考模式的备考缺乏经验



新考试模式将主要带来两方面 的变化
:(1)
总分减少
,
每小题
分值增加。
也就是说,
新高考生物科分值将由过去“X
科”的
150
分降为
100< br>分
,
总分减少了。
但因为三科合卷
,
每科的题量将大为
减少
,
所以每题分值大大提高。
据说生物科可能选择题只有
7
道< br>,
每道由原来的
2

(
多选题
3

)
提高到
6

,
而非选择题只有
3

,< br>共
58
分。所以
,
如果学生做题粗心
,
失分将比过去 更为严重。
(2)
试卷结构是三卷合一
(
理化生合卷考试
),
答卷的顺序和考试
时间的分配将与单科考试存在很大的差异
,
如果处理不当或考试< br>节奏把握不好将严重影响考试结果。面对新变化
,
我们还缺乏应
对的经验。


三、加强研究
,
寻找对策



面对困难
,
我们要加强学习和研究
,
特别是要将新高考的 备
考与新课程实施有机的结合
,
将新高考方案的实施作为进一步落
实新课程理 念、
不断提高学生科学素养、
全面提升生物科教学质
量的契机
,
才能 把握住新的机遇
,
促进学科的发展。



1.
加强实验探究教学
,
激发学习生物学兴趣



要激发学生学习生物的兴趣
,
关键是要认真落实新课程理念
,
积极开展探究式 教学
,
努力创造条件开展生物实验和研究性学习
活动
,
让学生学会自 主探究
,
自主获取知识
,
真正成为学习的主人
,
在学习中体 验发现的快乐。兴趣是最好老师。有了兴趣
,
学习的
自觉性自然能够提高
,< br>学科在学生心目中的地位也自然得到提
升。现在高考越来越重视学生的探究能力和实验能力的考查
,

高考中实验题所占比例将达到
20%,
所以
,
我们一定要重视生物实
验教学
,
积极创造条件
,
开齐开足生物实验< br>,
让学生学会科学探究
的方法
,
全面提高学生的科学素养。



2.
加强青年教师的培养
,
促进教学质量均衡发展


目前
,
不少学校生物师资力量薄弱
,
能胜任高三教学的老师
较少 。而高三年级所需的教师明显增多
,
年级的教学质量的平衡
将面临较大的问题。
所以
,
要加强高三备课组的活动
,
统一教学要

,
加强帮扶和协作
,
实现资源共享
,
使年级的教学质量实现均衡
发展 。同时
,
要努力通过“青蓝结对”、青年教师教学基本功比
赛、青年教师论坛等活动为 青年教师的专业发展搭建平台
,
促进

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