vibes-recall
识记现代汉语普通话常用字的字音
教学目标:
知识与技能:
1
、了解语音考查的规律性和走势;
2
、识记高考易错的字音(含多音字);
3
、能够准确地找出错误的字音、字形;
4
、能够在日常生活中避免读错字。
过程与方法:
1
、能够在识别字音的过程中掌握适当的区分方法;
2
、能够从不同的角度和层面识记字音;
3
、能够在训练过程中掌握语音考查的基本题型及解题方法。
情感态度与价值观:
通过对字音的系统复习,培养学生养成良好的写字习惯。
教学重点:
1
、
从不同的角度和层面分辨和识记字音(含多音字)
;
2
、
用检测的方法落实学生应该识记的易错字。
教学难点:
1
、从不同的角度和层面分辨和识别病句;
2
、能够适当的修改病句。
教学课时安排:
总课时安排
6
课时。参考教学资料边学边练,重在操练,完成资料中的绝大部分的练习,主要是坚持
长期的识记和巩固。
第一步
熟悉考点(第一课时)
【考点解读】
该考点考查现代汉语普通话 的字音识记能力,考纲中能力层级为
A
级,一般出现在单项选择题
中,分值为
3
分。
【高考分析】
一、湖南六年高考题分析:
【
2004
】
1
.下列各组词语中加点字的读音,与所给注音全都相同的 一组是
A
.假
ji
ǎ
暑假
假嗓子
假以辞色
假模假式
B
.供
g
ò
ng
口供
供销社
供认不讳
供不应求
C
.角
ji
ǎ
o
角膜
唱主角
钩心斗角
凤毛麟角
D
.冠
gu
ā
n
皇冠
冠心病
衣冠楚楚
冠盖相望
1
.
D
都读
g u
ā
n
,意为帽子或形状像帽子的东西,是名词;作动词时读
gu
à
n
。
A
项:
“暑假”的
“假”读
ji
à, 指按规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间,其它读
ji
ǎ,意为虚伪的,不真实
的,伪造的,人造的,假定,假如。
B
项:
“口供”
、
“供认不讳” 的“供”读
g
ò
ng
,意为供词,受审
者陈述案情;其它读
g
ō
ng
,意为供给,供应。
C
项:
“唱主角”的“角”读
ju
é,意为角色,另有戏
曲演员专业分工的类别,演员,古代五音之一,竞赛、斗争 。
本题考查识记现代汉语普通话字音,重点是多义字的注音,难度可以 说适中,学会据义定音是
做好此题的重要方法。
【
2005
】下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是
(
D
)
A
.娴
熟
(xi
á
n)
辗
转
(ni
ǎ
n)
踽
踽独行
(y
ǔ
)
信
手拈来
(ni
ā
n)
.
.
.
.
B
.惬
意
(xi
á
)
延宕
(d
à
ng)
通衢广陌
(m
ò
)
掎
角之势
(q
ǐ
)
.
.
.
.
c
.膏腴
(y
ú
)
围歼
(qi
ā
n)
矢志不渝
(y
ù
)
斐
然成章
(f
ě
i)
.
.
.
.
D
.拓
本
(t
à
)
饯
别
(ji
à
n)
鸠形鹄
面
(h
ú
)
并行不悖
(b
è
i)
.
.
.
.
[
解析
] A
.辗(
z h
ǎ
n
)踽(
j
ǔ)
B
.惬(
qi
è)掎(
j
ǐ)
C
.围歼(
ji
ā
n
) 矢志不渝(
y
ú)
【
2006
】
1
.下 列句子中加点的字的读音不正确的一项是
A
.作为一名优秀教师,不但要教
学生如何读书,还要教学生如何做人。
(ji
ā
o
.
B
. 省委领导强调,对农民工除按期给
付工资外,还要给他们以更多关怀。
(j
ǐ
)
.
C
.科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与
。
(y
ǔ
)
.
D
.提倡助人为乐,多为
他人着 想,是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。
(w
è
i)
.
1
.
[
答案
] C
【
2007
】
1.
下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是
A
.飒爽
s
à
框架
ku
à
ng
榛莽
zh
ē
n
大厦
sh
à
B
.睦邻
m
ù
河畔
b
à
n
栖息
q
ǐ
文牍
d
ú
C
.发酵
xi
à
o
混淆
xi
á
o
绥靖
j
ì
ng
楔子
xi
ē
D
.手绢
ju
à
n
轴心
zh
ó
u
土坯
p
ī
正月
zh
è
ng
答案:
A
B.
河畔
p
à
n
栖息
q
ī
C.
发酵
ji
à
o
D.
正月
zh
ē
ng
【
2008
】l
下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是
A.
颔
联
h
à
n
思忖
声
qi
ā
o
物阜
民安
f
ù
.
.
c
ǔ
n
悄
.
.
B
摒
弃
b
ì
ng
咋
舌
z
é
泠
然
l
ě
ng
倾箱倒箧
.
.
.
.
qi
è
C
沉浸
身
j
ī
撰写
zhu
à
n
大笔如椽
.
j
ì
n
跻
.
.
yu
á
n
D
宽宥
目
Ch
ě
ng
.
y
ò
u
车辆
.
li
à
ng
仓廪
.
l
ǐ
n
凭栏骋
.
【答案】
D
A
悄
声
qi
ǎ
o
B
摒
弃
b
ǐ
ng
泠
然
l
í
ng
C
大笔如椽
.
.
.
.
chu
á
n
[
解析
]
本题考查识记现代汉语普通话的字音的能力,
重点考查对 语境中多音字的识记,
能力层级为
A
级。
C
项“与”字有三个读音, 一为
y
ǔ,如“与共”
“与其”
“赠与”
;二为
y
ù,如“与会”
“参与”
等;三为
y
ú,同“欤”
。
【
2009
】
1.
下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是
A
.倾慕
q
ī
ng
俊彦
y
à
n
渲染
xi
à
n
嘉言懿行
y
ì
B
.轩昂
xu
ā
n
萦绕
y
í
ng
酽茶
y
à
n
怦然心动
p
ī
ng
C
.黏膜
ni
á
n
囊括
n
á
ng
笃信
d
ǔ
桑榆暮景
m
ù
D
.脊梁
j
í
甄别
zh
ē
n
晋谒
y
è
披肝沥胆
l
ì
【解析】
C
(
A
项,渲-
xu
à
n
,
B
项,怦-
p
ē
ng
,
D
项,脊-
j
ǐ,这 三个字中,前二个属于形声字
误读,后一个属于习惯性误读。
)
归纳六年考题特点:
题号
高考年份
检测重点
题型
1
2004
常见多音字
与所给音全同的组
1
1
1
1
2005
2006
2007
2008
书面语汇
多音字、重语境
多音字、易错字
选出全都正确的项
选出不正确的一项
选出全都正确的项
书面语汇
选出全都正确的项
1
2009
书面语汇
选出全都正确的项
小结:要全面复习,重语境。
2.
题型多样化,识记是关键。
二、近两年其他省份高考部分语音题分析:
1
.
【
200 9
·全国卷Ⅰ】下列词语中加点的字,读音完全正确的一组是
A
.菁
华
(
q
ī
ng
)
宁
可(
n
ì
ng
)
冠
心病(
gu
ā
n
)
翘
首回望(
qi
á
o
)
.
.< br>.
.
B
.吐蕃
(
f
ā
n
)
庇
护(
b
ì)
歼
击机(
ji
ā
n
)
呱
呱坠地(
g
ū)
.
.
.
.< br>C
.请帖
(
ti
ě)
梵
文(
f
á
n
)
发横
财(
h
è
ng
)
按捺
不住(
n
à)
.
.
.
.< br>D
.链
接(
li
à
n
)
创
口(
chu
ā
ng
)
倒
春寒(
d
à
o
)
拈
花惹草(
ni
ā
n
)
.
.< br>.
.
【解析】该题每一个选项中加点的字都是常见易读错的字,涉及多音字、形声字、形 近字。针
对命题特点,只要平时多注意积累,勤查字典,问题就可迎刃而解。其中多音字可以通过记少推 多
(如“呱呱坠地”仅在此处读
g
ū)
、区别口语和书面语或区别词性、词义 (如“冠心病”
,
“冠”
,帽
子(名词)
/
“冠军”
,第一)
。
A
.
菁
华(
j
ī
ng
)
;
B
.吐蕃
(
b
ō)
;
C
.梵
文(
f
à
n
)
。
.
.
.
【答案】
D
2
、
【
20 09
·全国卷Ⅱ】下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是
A.
作
坊(
zu
ō)
心广体胖
(
p
á
n
)
处
方(
ch
ǔ)
给予
帮助(
j
ǐ)
.
.
.
.< br>B.
燕
山(
y
ā
n
)
戎马倥偬
(
z
ǒ
ng
)
落
枕(
l
à
o
)
分
外高兴(
f
ē
n
)
.
..
.
C.
干
系(
g
ā
n
)
呼天抢
地(
qi
ǎ
ng
)
饮
马(
y
ì
n
)
供不应
求(
y
ì
ng
)
.
.< br>.
.
D.
泡
桐(
p
ā
o
)
济济
一堂(
j
ǐ)
空
余(
k
ò
ng
)
作者附识
(
sh
í)
.
..
.
.
【解析】本题主要考查多音字,多音字的识记,一要注意从词语含义上区别;二要注意从词性上区别,如“处”
;三要注意通过书面语与口头语的不同记忆,如“血”
;四要注意记少不记多 ,像“胖”
只有“心广体胖”中读
p
á
n
,记住这一处特殊读音既可 。
B
项分
f
è
n
外高兴,
C
呼 天抢
qi
ā
ng
地,
D
作者附识
zh
ì。
【答案】
A
3
、
【
2009
·江西卷 】下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是
A
.奇葩
(
p
ā)
刎
(
w
ě
n
)颈之交
睥睨
(
n
ì)
猝
(
c
ù)不及防
.
.
.
.< br>B
.赡
(
zh
ā
n
)养
趑
(
z
ī)趄不前
莅
(
l
ì)临
夙
(
s
ǜ)兴夜寐
.
.
.
.< br>C
.冻馁
(
n
ě
i
)
暴殄
(
ti
ǎ
n
)天物
禅
(
ch
á
n
)让
惴
(
zhu
ì)惴不安
.
.
.
.
D
.籼
(
xi
ā
n
)稻
残羹冷炙
(
zh
ì)
祓(
b
á)除
殒
(
y
ǚ
n
)身不恤
.
..
【解析】广大考生平时要勤查字典,注意归类积累。归类识记的方法是:编字典法(即把自己从高
一起的错题集中的该考点按照形声字、形似字、多音字几个方面进行整理)
,方言区考生还要注 意普
通话与方言的读音差异(含声调)
。
B
(赡
(
shà< br>n
)
C
.禅
(
shà
n
)
D
.祓(
fú
)
)
.
.
【答案】
A
4
、
(
2008
年高考安徽卷)下列各组词语中,斜线“筑”前后加横线字的读音完全相同的一组是(
)
A
.清澈
/
掣肘
殷红
/
湮没
瞠目
/
螳臂当车
B
.箴言
/
斟酌
蛊惑
/
商贾
船舷
/
扣人心弦
C
.联袂
/
抉择
整饬
/
炽烈
辍学
/
风姿绰约
D
.徘徊
/
脚踝
戏谑
/
琐屑
惬意
/
锲而不舍
【解 析】本题考查识记现代汉语的字音的能力,能力层级为
A
级。考查的重点是音近字和形近
字,
“清澈
/
掣肘、殷红
/
湮没、箴言
/
斟酌、 整饬
/
炽烈”等都属音近字,
“瞠目
/
螳臂当车、船舷
/< br>扣人心
弦、联袂
/
抉择”等属形近字。本题中难点是多音字、易读错字的认读。 多音字“殷”有“
y
ā
n
”
、
“
y
īn
”
、
“
y
ǐ
n
”三个读音,其中“殷红”< br>、
“殷其雷”分别读作“
y
ā
n
”
、
“y
ǐ
n
”
;其余都读“
y
ī
n
”(根据
“以少定多”的方法注意识记)
。易读错的字有“舷、弦”都读“
xiá
n
”
,形近字“炫、眩”读“
xu
à
n
”< br>,应注意区分、记忆。
四项中的字音分别为:
A
.
ch
è,
y
ā
n
,
ch
ē
ng/tá
ng
;
B
.
zh
ē
n
,
g
ǔ,
xi
á
n
;
C
.
m
è
i/ju
é,
ch
ì,
chu
ò;
D
.
hu
á
i
,
xu
è
/xi
è,
qi
è。
【答案】
B
5
、
.
(
2008
年高考四川卷)下列词语中加 横线的字,每对读音都相同的一组是(
)
A
.中肯
/
中意
穿着
/
歪打正着
得心应手
/
应接不暇
B
.创伤
/
重创
桂冠
/
弹冠相庆
好大喜功
/
乐善好施
C
.供稿
/
供应涤纶
/
羽扇纶巾厚古薄今
/
日薄西山
D
.解数
/
解读
寒舍
/
退避三舍
曲径通幽
/
曲尽其妙
【解析】本题考查的全是多音字,所选都是常用字,毫不生 僻,但有些字容易读错。
A
项,穿
着(
zhu
ó)
/
歪打正着(
zh
á
o
)
,
C
项,涤纶(
l
ú
n
)
/
羽扇纶(
gu
ā
n
) 巾,
D
项,解(
xi
è)数
/
解(
ji
ě )
读。平时备考时,应尽量用规范的读音说话,通晓识记多音字的方法,注意收集整理语音易错的字词。
读音依次为:
A
.
zh
ò
ng
,
zhu
ó
/zh
á
o
,
y
ì
n g
;
B
.
chu
ā
ng
,
gu
ā
n
,
h
à
o
;
C
.
g
ō
ng
,
l
ú
n/gu
ā
n
,
< br>b
ó;
D
.
xi
è
/ji
ě,
sh
è,
qu/q
ǔ。
【答案】
B
6
、
.
(
2008
年高考山东卷)下列词语中加横线的字,读音全都正确的一组是(
)
A
.仲裁(
zh
ò
ng
)
阿谀(ē)
入场券(
qu
à
n
)
捕风捉影(
p
ǔ)
B
.袅娜(
nu
ó)
勒紧(
l
ē
i
)
嚼舌头(
ju
é)百孔千疮(
chu
ā
ng
)
C
.精辟(
p
ì)
躯壳(
qi
à
o
)横剖面(
p
ō
u
)一语中的(
d
ì)
D
.柏树(
b
ǎ
i
)
模具(
m
ó)
配给制(
j
ǐ)
否极泰来(
p
ǐ)
【解
析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力,能力层级为
A
级。该题考查了 多
音字、形近字、习惯性误读字等,所考字音均属常见。
该题考生出错原因主要是对字音识记不准,平常诵读出错,不能将准确的读音用于日常口语交
际。
A
项,
“捕”应 读“
b
ǔ”
;
B
项,
“嚼”应读“
ji
á
o
”
;
D
项,
“模”应读“
m
ú”
。
【答案】
C
考试策略:
多音字的认读,一是要以少定多,即识记多音字中 用得少的字,其余的归类,如“秘”在“秘
诀”
、
“秘书”
、
“秘密 ”中都读“
m
ì”
,可用于美洲的一个国家“秘鲁”时却读“
b
ì”
,后者就要注意
识记。二是要据“境”定音,即在具体语境中以意义作为依据确定字音,如“与 ”常读“
y
ǔ”
,但在
“参与”中意为“参加”
,则读“
y
ù”
。三是以“性”定音,即词性不同读音相异,如“泊”作名词
时读“
p< br>ō”
,湖泊、水泊;作动词、形容词时读“
b
ó”
,停泊、泊位。四是 归类记忆,如“创”与“伤”
有关时读“
chu
ā
ng
”
, 创痛、重创;而作“创造”意时则读“
chu
à
ng
”
,开创、创建 。五是语体定音,
有些字不同的读音是由口语和书面语的差别造成的,如“壳”口语读“
ké”
,贝壳、脑壳;书面语则
读“
qi
à
o
”
,地壳、金蝉脱壳。
习惯性误读字的认读,要谨防声旁误导,如
2006
年 高考江西卷中“鞭笞”的“笞”读“
ch
ī”
,
不能读成“
t
á
i
”
;
2006
年高考广东卷中“湍流”的“湍”
(< br>tu
ā
n
)易误读为“喘”
(
chu
ǎ
n< br>)
。要针对性
地用普通话的标准读音矫正所在方言区的读音缺陷,
2005年高考湖北卷中的“踽”
(
j
ǔ)
,南方的考
生易读成“
y
ǔ”
,要梳理教材字音,对常见字中的难读字要勤查工具书。
第二步
能力培养(第二课时)
【备考重点】高考考查重点
【备考方法】
1
、识记:①早读分块分量识记;②定期筛选识记;③定期检查落实识记;④规律识记;⑤积累本
识记。< br>(识记内容见“资料链接”
)
2
、训练:①分题型、知识点训练;②摸底训练;③适应训练;④巩固训练。
【应考能力】
一、识记
(一)多音字
1
、多音字的错读
有些字的字义不同,字音也不同,但人们往往不加区别地错读成一个音。
例:
“耙”
b
à是一种弄碎土块的农具。使用这种农具 碎土平地叫“耙地”
。如果读
P
á?就是另一
种农具,有钉耙子、竹耙子等。 用耙子聚拢谷物读
P
á。
2
、多音字的识记
①角度:词义、词性、语体、语境
例
1
——词义角度:
“澄清”中的“澄”
,读
c h
é
ng
,是动词,是搞清楚、弄明确的意思,如“这
个问题需要
c h
é
ng
清”
;读成
d
è
ng
,是形容水 的清亮或让液体的混浊物沉下去,如“把药
d
è
ng
清了
再喝”。
例
2
——词性角度:数 ,作副词讲读
shu
ò,作动词讲读
sh
ǔ,作量词、名词讲读
sh
ù。
例
3
——语体角 度:逮,有两个读音,在“逮捕”
、
“力不能逮”中读
d
à
i
,是书面语;在“逮兔
子”
、
“不知道上哪儿逮他去”中,读
d
ǎ
i
,是口语。
例
4
——语境角度:用一句话把一个多音字的几种音包含进去
例
5
——其它角度:姓氏、地名、成语。
“松柏”
、
“柏树”中的“柏”读
b
ǎ
i
,而在地名“柏林”中的“柏”读
b
ó。
②原则:少——记少来记多、由多到少
(二)音近字、形近字
1
、音近字的错读
2
、形近字的错读
例:
“谄
ch
à
n
”与“陷”相近,错读成
xi
à
n
;
“掣
ch
è”与“擎”相近,错读成
q
í
ng
;
“菅
ji
ā
n
”
与“管”相近;
“券
qu
à
n
”与“卷”相近。
3
、音近字和形近字的识记
①结合形义:
②变换形旁
例:
“耑”变换偏旁就有了“揣”
、
“端”
、
“瑞”
、
“湍”
、
“惴”
、
“颛”
。
(三)形声字
1
、形声字的错读有四种情况:
①声母变化了。
例:
“濒”读
b
ī
n,
“蹈”读
d
ǎ
o
,
“炽”读
ch
ì。
②韵母变化了。
例:
“迂讷”的“讷”读
ne
,不读
n
è
i
;
“刽”读
gu
ì;
“歼”读
j i
ā
n
。
③声母、韵母全变了。
例:
“泥淖”的“淖”读
n< br>à
o
,不读
zhu
ō。
“佝偻”的“佝”读
g
ō
u
”
,不读
q
ū。
“孺、蠕”读
r
ú ,
“拙”读
zhu
ō,
“馨”读
x
ī
n
,
“栉”读
zh
ì,倜
t
ì傥,缧绁
xi
è。
④音调变化了。
例:
“觐”读
j
ì
n
,
“滂 ”读
p
ā
ng
,
“剽”读
pi
ā
o
。
2
、形声字的识记——重点是不能据声旁来推音的字
(四)其它误读字
1
、习惯性误读
2
、难读
二、答题
1
、据识记,在所给词语中判断。可以默读整个词语来判断。
2
、运用排除法:
①看清题目;
②判断时,就熟不就生,非常肯定的就不要犹豫;
③判断多音字时根据所掌握的一种音来排除。
3
、加点字是单音字,所给词语是不熟悉的,可换词比较。
【资料链接】
一、普通话异读字审音表(见油印资料)
二、多音字语境趣味辨音(见《激活潜能》
p911
)
三、容易读错的字(
《激活潜能》
p3-9
)
四、别平翘字音法(见《激活潜能》
p11
)
五、新课标高中语文必修教材中易错的字(
768
个)
(见油印)
第三步
能力检测(第三、四、五课时)
【适应检测】见《激活潜能》
p11
回归课本,温故知新
【巩固检测】见《激活潜能》
p13-16
化知为能练习
1.2
第四步
复习小结(在第
5
课时完成)
【知识掌握】落实在平时,课本中常用易错字必须牢牢掌握。
【答题心态】调整好心态,以平常心对待考试,仔细审读题目,没有绝对把握绝不更改答案。
【答题方法】联系平时的识记方法、考查规律,找准错误所在:
1.
多音字
---
切记据义定音;
2.
形声字
---
谨防声旁误导;
3.
形近字
---
看清细微差别;
4
方言字
---
矫正地区读音缺陷;
5.
统读字
---
纠正习惯性误读;
6.
看准记清记牢
第五步
测试巩固(第六课时)
见资料
教学后记:
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本文更新与2021-01-21 14:29,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/544548.html