imperative了解与现代汉语不同的特殊句式和用法

2021年1月21日发(作者：marines)
了解与现代汉语不同的特殊句式和用法


所谓特殊句式，
是指与现 代汉语有差异的古代汉语常用句式，
如判断句、被动句、
疑问
句、否定句、省略句、倒 装句，还有一些固定结构。古汉语复句也应注意，它所用的关联词
语与现代汉语差别较大，而且经常用“ 意合法”
，稍不注意，就可能把关系搞错。前些年对
这方面内容的考查较多的是单项命，
近几年这方面内容的考查主要体现在文言文的整体阅读
中。
可以说，
虽在考纲及考试 说明中已删除了这一考点，
但文言文整体阅读与文言翻译考点
复习离开了对文言句式的把握就无 以落实。

一、典型例句解析

（一）判断句：辨析判断句要记住一般判断句的格式和一些常用的表判断的词语。

判断句的类型：分为肯定判断和否定判断。

指出下列句中表示判断的词语标志或其他标志：

1
、

师者，所以传道受业解惑也。
（者
------
也）

老师啊，是用来传授道理、教授学业、解决疑难问题的人。

2
、柳敬亭者，扬之泰州人。
（者
------
）

柳敬亭，是扬州泰州人。

3
、此地势高下之不同也。
（
------
也）

这是地势高低不同的原因。

4
、沛公之参乘樊哙者也。
（
------
者也）

是沛公的左司马曹无伤。

5
、马超、韩遂尚在关西，为操后患。
（为）

马超、韩遂还在关西，是曹操的后患。

6
、当立者乃公子扶苏。
（乃）

应当立为太子的，是公子扶苏。

7
、此则岳阳楼之大观也。
（则）

这就是岳阳楼的壮观景象。

8
、即今之缧然在墓者也。
（者也）

（五人）就是现在在墓中堆叠在一起的（那五个人）
。

9
、梁父即楚将项燕。
（即）

梁父就是楚江项燕。

10
、此诚危急存亡之秋也。
（诚）

这实在是事关存亡的危急时刻啊。

11
、此三子者，皆布衣之士也。
（皆）

这三个人，都是贫穷的读书人。

12
、夺项王天下者，必沛公也。
（者
------
也，必）

夺取项王天下的人，一定是沛公。

13
、刘备，天下枭雄。
（无标志，靠语意判断）

刘备，是天下的大英雄。

14
、秦，虎狼之国，
（无标志的判断句 ）不可信。
（不，表否定判断）

秦国，是虎狼一样的国家。

15
、人非生而知之者。
（非，表否定判断）

人，不是生下来就懂得道理的。

16
、荆州之民附操者，逼兵势耳，非心服也。
（非，表否定判断）

荆州归顺曹操的百姓，是被战争的形式所逼的，不是真心降服的。

分析·
在 现代汉语里，判断句常用判断词“是”来表示判断关系，而文言文的“是”一
般用作代词。文言文的判断 句，有以下基本形式：

一是用“……者，……也”
，如句
1
。或“ ……者，……”
，如句
2
。或“……也”
，如句
3
。或“… …者也”
，如句
4
。

二是用相当于现代汉语的判断词“是”的文言 虚词“为”
、
“乃”
、
“则”
、
“即”
、
“诚”
、
“皆”
、
“必”等，如句
5
至句
12。

三是不用以上两种形式，只凭语词间的意义关系来表示。如句
13
、
14
。文言文里的否
定判断常用“非”来表示，如同
15
、
16
。

（二）被动句：辨析被动句要抓住句中表示被动的词语。

1
、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪。
（于：表被动）

怀王因为不懂得忠臣的职分，所以，在内部被郑袖所迷惑，在外被张仪所欺骗。

2
、陛下不能将兵，而善将将，此乃信之所以为陛下禽也。
（为：表被动）

陛下不擅长带兵，却擅长指挥将领，这就是我韩信之所以被陛下捉住的原因。

3
、欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
（见：表被动）

想要给与秦国，秦国的城池唯恐不能获得，白白地被欺骗。

4
、为天下笑者，何也。
（为：表被动）

被天下人笑话，是什么原因呢？

5
、羸兵为人马所蹈藉。
（为
------
所：表被动）

羸弱的士兵被兵马所踩踏。

6
、信而见疑，忠而被谤。
（见与被：表被动）

守信用的人被怀疑，忠诚的人被诽谤。

7
、帝感其诚。
（没有标志性词语，其实省略了表被动的“于”字）

天帝被愚公的诚心所感动。

8
、江都围急。
（无标志性词语，有被动语意）

江都被围困，情势紧急。

9
、若属皆且为所虏。
（为
------
所：表被动）

你们这些人都将被俘虏。

分析·
在现代汉语里，
常用介词
“被”
来表示前面的主语是被动者，
而在文言文里，
“被”
主要是作动词，有 “蒙受”
、
“遭受”
、
“覆盖”等义。文言文常用介词“于”
、“为”
、
“见”等
表示被动关系。被动句的基本形式有五种：

一是用“于”字表示。如句
1
。

二是用“见”
、
“见……于……”
、
“受……于……”表示，如句
3
。

三 是用“为”
、
“为……所……”
、
“……为所……”表示，如句
4< br>、句
2
。

四是用“被”表示。如句
6
。

五是不用以上字词，无标志，从意念上表示。如句
7
“帝感其诚”
，即“帝被 其诚所感
动”
。句
8
“江都围急”
，即“江都被围急”
。< br>

（三）省略句：辨析省略句要了解句中省略的词语，并清楚省略的是什么句子成分。

1
、余自齐安舟行适临汝，
而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，
因得观所谓石钟者 。

（承前省略了主语“余”
）

我从齐安坐船到临汝，
长 子苏迈准备赴饶州的德兴做县尉，
我送她到湖口，
于是能够看
到人们所说的石钟山。< br>
2
、是吾剑之所从坠。
（是：这。省略了谓语动词“是”
。
）

这是我的剑掉下去的地方。

3
、因跪请秦王（蒙后句省略了谓语“击缶”
）
。秦王不肯击缶。

于是单膝跪地请求秦王。

4
、赵王恐，不敢不献（省略了宾语“和氏璧”
）
。

赵王惧怕，不敢不献上和氏璧。

5
、于是秦王不怿，为（省略了介词宾语“之”
）一击。

在这种情况下，秦王不高兴。


6
、又试之（省略了介词“以”
）鸡，果如成言。

又用鸡跟蛐蛐试斗，果真像成名所说的。

7
、旦日飨士卒，为（我）击破沛公军。

第二天早上犒劳士兵，替我打败沛公的军队。

分析·
文言文中省略句子成分 的情况较现代汉语的情况为多，省略的程度也较大。句
1
至句
6
大体上代表了 省略句常见的基本形式。

一是省略主语，
或在记述对话时省略主语，
或在记 叙连贯的言行时承上句省略主语。
句
1
属后者，在“送之至湖口”及“因得观听谓石钟 者”前都省略了主语“余”
。

二是省略谓语。
文言文中省略谓语情况虽然少 ，
但阅读时也要注意辨识。
句
2
中的
“是”
就是“此”，是代词而不是判断词，这一句是谓语省略，如译成现代汉语时要把它补入。句
3
中“因跪 请秦王”后省“击缶”这一谓语部分。

三是省略宾语，句
4
“不敢不献”后 省略“和氏璧”这一宾语。宾语省略中以介词后的
宾语省略更为普遍。句
5
“为一击”
，
“为”后省略宾语，一般用“之”这个代词表示。

四是省略介词“于”< br>、
“以”
，句
6
“又试之鸡”
，
“鸡”前省略“以”
。

小练习：在下列句中的括弧里，补出画横线部分所省略的词语。

1
、曰：
“独乐乐，与人乐乐。孰乐？”曰：
“不若与人（






）
。
”

2
、
（






）每闻琴瑟之声，则应节而舞。

3
、邹君海滨，以所辑黄花冈烈士事略丐序于予。时予方以讨贼督师（




）桂林。

4
、郑穆公使视客馆，
（






）则束载、厉兵、秣马矣。

分析·
这道题考查省略句知识。
题中画横线部分已经对答题的范围作了明确的指定，
要
注意画横线部分与其他文字的联系。句
1
中“不若与人”如何呢？由前文可知省略了宾 语
“乐”
。句
2
中谁“应节而舞”呢？原文是《促织》的句子，描述由成名魂 化而成的促织的
神奇。这一句是省略了主语“促织”
（或“小虫”
）
。句3
中表示地点的补语“桂林”前省略
了介词，
应补出
“于”
字。
句
4
是
《崤之战》
中的句子。
句中画横线部分与前句的主语 不同。
这一句的主语应是秦留守郑都以作内应的杞子、
逢孙、
杨孙等人。
可补 充
“秦军”
，
加在
“则”
字前。

（
4
）倒装句

倒装句类型：

主谓倒装：为强调谓语而将谓语放到主语之前。

1
、甚矣，汝之不惠！
《愚公移山》

你也太不聪明了！

2
、

宜乎百姓之谓我爱也。
《齐桓晋文之事》

百姓说我吝啬是应该的啊！

3
、

悲哉，世也！
《工之侨献琴》





这世道可悲啊！






宾语前置的五种情况
：

情况（一）
：否定句中，代词作宾语，宾语前置。

1
、

臣未之闻也。
（正常语序应为：臣未闻之也。

译文：我没有听说过这件事。
）

2
、

莫之能御也。
（正常语序应为：莫能御之也。

译文：没有谁能抵御他。
）

3
、

古之人不余欺也。
（古之人不欺余。

译文：古时的人没有欺骗我啊。
）

情况（二）
：疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

1
、

沛公安在？（正常语序为：沛公在安？

译文：沛公在哪里？）

2
、

大王来何操？（正常语序为：大王来操何？

译文：大王来时带来了什么？）


情况（三）疑问句中，疑问代词作介词宾语，介词宾语前置。
（
“何以”的 意
思，根据
具体语境而定。
）

1
、长安君何以自托于赵？（何以：以何）

长安居凭什么自己在赵国立足呢？（得以托身呢）

2
、不然，籍何以至此？（何以：以何）

不这样的话，项羽我凭什么到达这种境况？

3
、谁为哀者？（谁为：为谁）

为谁爱通呢？

3
、

余是以记之。
（是以：以是，因此）

我因此记下这件事。

情况（四）用“之”作宾语前置的标志。

1
、

夫晋何厌之有？

（正常语序应为：夫晋有何厌？译文：晋国有什么满足的呢？）

2
、

何陋之有？

（正常语序为：有何陋？“之”未有实际意义，译文：有什么简陋的？）

3
、

何后之有？

（译文：有什么晚的呢？）


情况（五）宾语前置的“惟
------
是
------
”模式。

1
、

孜孜焉
惟进修是急
。

（正常语序为：急的是进修。译文：孜孜以求的样子，急的是进德修业。
）


2
、

惟利是图。

（正常语序为：图利。译文：图的是利。
）




3
、

惟弈秋之为听。

（译文：听的是弈秋的。
）


定语后置：现代汉语中，定语是放在 主语或宾语中心语前面的起修饰限制作用的，而
古文中，有的句子为了强调修饰限制成分所表明的性状， 往往把定语放在中心语的后面去
了。这种现象叫定语后置。

1
、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
（荀子《劝学》
）

译文：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨。

2
、苟以天下之大。
（苏洵《六国论》
）

译文：如果凭借偌大的天下。

3
、石之铿然有声者，所在皆是也。
（苏轼《石钟山记》
）

译文：被敲打时发出铿锵之声的石头，到处都是这样。

4
、大阉之乱，缙绅 而能不易其志者。四海之大，有几人欤？（张傅《五人墓碑记》
）

译文：
魏 忠贤作难的时候，能够不改变自己志节的作官人，中国之大，
能有几个人呢？

5
、今所经中岭及山巅崖限当道者。
（姚鼐《登泰山记》
）

译文：现在所经过的中岭到山顶上那些像门坎一样横在山路上的山崖。

状语后置：又 叫介词短语后置。现代汉语中，状语一般放在谓语前面，对谓语（动作、
行为的时间、场所、对象、程度 等或事物的性状）等加以说明。古汉语中，为了强调这些
说明，往往将它们放到谓语后面，这种语言现象 ，就叫介词短语后置，或叫状语后置。

1
、

且贰于楚也。
（
《烛之武退秦师》
）

并且在侍奉秦国的同时也侍奉楚国。

2
、皆以美于徐公。
（
《邹忌讽齐王纳谏》
）

都认为比徐公美。

3
、冰水为之，而寒于水。
（
《劝学》
）





冰，是水凝结而成，却比水更加寒冷。

4
、而谋动干戈于邦内。
（
〈
〈季氏将伐颛臾〉
〉
）





反而（却）在国境之内策划战争。

< br>5
、古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽。
（
〈
〈游褒禅山记〉
〉
）





古人对于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽的观察。

6
、庄宗受而藏之于庙。
（
〈
〈伶官传序〉
〉
）





庄宗接受了三支箭并将它收藏在宗庙里。

7
、且立石于其墓之门。
《五人墓碑记》





并且在墓门前立上石碑。

8
、既而以吴民之乱请于朝。
《五人墓碑记》





不久用吴民之乱的名义向朝廷请报。


9
、不能容于远近。
《五人墓碑记》





不能被远近之人所容纳。

10
、将子无怒，秋以为期。
《氓》





请你不要发怒，就以秋天作为婚期吧！

11
、得双石于潭上。
《石钟山记》





在潭上找到了两块石头。

12
、方其系燕父子以组。
《伶官传序》





当他用绳子绑住燕王夫子。

13
、请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。

《伶官传序》





恭敬地取出箭来，装在漂 亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路，
等打了胜仗回来，仍
旧把箭收进宗庙。

14
、唐浮图慧褒始舍于其址。
《游褒禅山记》





唐代和尚慧褒开始在这个地方修造房舍。


15
、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
《赤壁赋》

月亮从东山上出来，在斗牛二星宿之间游走。

小练习：下列句中不属于宾语前置的一项是
(



)
。

A
．居则曰：
“不吾知也！
”

B
．于是荆轲遂就车而去，终已不顾。

C
．即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？

D
．然则一羽之不举，为不用力焉。

分析·
这道题考查对宾语前置 知识的掌握。
宾语前置有三种：一是在否定句中，
当宾语
是代词时，一般都提到动词前 面。如
A
项，
“不吾知”就是“不知吾”
，宾语“吾”放到动
词“知 ”的前面。二是在疑问句中，当宾语是疑问代词时，一般也提到动词或介词前面。
C
项“国胡以 相恤”
，
“胡”相当于“何”
，疑问代词作宾语，放在介词“以”的前面。
“ 胡以”
就是“以胡（拿什么）
”
。三是名词作宾语，用“之”或“是”把宾语提前，如
D
项。

答案是
B
项。

小练习：下列句中不属于定语后置的一项是
(



)
。

A
．亦雁荡具体而微者。

B
．庶人之在官者。

C
．舟止，从其所契者入水求之。

D
．村中少年好事者驯养一虫。

分析
·这道题考查对定语后置知识的掌握。文言文中为突出中心词，常常将定语放在

中心语后面，定语后边常常放上表示称代的“者”字作为标志。
A
项中心词“雁荡”在 前，
定语“具体而微”在后，即“具体而微之雁荡”
。
B
项中心词“庶人”在 前，定语“在官者”
在后，即“在官府里服役的平民”
。
D
项，即“村中有个 好事的少年，喂着一头蟋蟀。
”定语
“好事”在中心词“少年”之后。以上都属于定语后置。答 案是
C
项。

小练习：下列句中不属于介宾后置的一项是
(

)
。

A
．请奉命求教于孙将军。

B
．郑商人弦高将市于周。

C
．岂可一切拘以定月哉。

D
．技经肯綮之未尝。

分析
·这道题考查对介宾后置的知识的掌握 。文言文中“于”
、
“以”等介词和后面的宾
语组成介宾词组，常常放在动词之后。< br>A
项“求救于孙将军”
，就是“向孙将军求救”
；
B
项
“市于周”
，就是“到周去做买卖”
；
C
项“拘以定月”
，就是“ 用固定的时月来限制”
。这三
句中的“于孙将军”
、
“于周”
、“以定月”都是介宾词组，放动词之后作补语。如翻译成现代
汉语，要在词序上作必要的调整。
（五）疑问句
：
辨析疑问句要分辨清疑问句中表疑问的具体方式。

1
、上胡不法先王之法？

国王为什么不能效法先王的法令制度呢？

2
、余笑谓迈曰：
“汝识之乎？”

我笑着对苏迈说：
“你记得那句话吗？”

3
、将军迎操，欲安所归乎？

将军您迎降曹操，想要回归到哪里去呢？

4
、相如虽驽，独畏廉将军哉？

蔺相如虽然愚笨，难道害怕害怕廉将军吗？

5
、危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？

站不住的时候不去扶（他）< br>，摔倒了不去搀扶（他）那么还要你这个引导盲人走路的人
做什么？引申的意思是，在危机的时候 你不援助，要你做什么？

6
、后世之谬其传而莫能明者，何可胜道也哉？

我对于那倒在地上的石碑，
又因此叹惜那古代书籍的失传，
后代人弄错了它流传的文字 ，
而没有人能够说明白的事情，哪能说得完呢
!

7
、故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶？

原扬州各部史可法先生果真死了呢，抑或没有死呢？

8
、大贤之深谋远虑，岂庸人所及哉？

有大道的贤人想的透彻深远，哪里是平庸之辈能比得上的呢？

9
、吾君在前，叱者何也？

我的主人在这里，谁在这里呵斥啊？

10
、舍问，其奚决焉？

如果舍弃请教，那怎么解决呢？

11
、蹈死不顾，亦曷故哉？

踩踏在死地上也不顾惜，又是什么原因呢？

12
、以小易大，彼恶知之？

用小羊换大牛，他们哪里了解您的做法。

13
、技盍至此乎？

技艺怎么达到了这种境界呢？

14
、王欲行之，则盍反其本矣？

大王如要推行仁政，那么何不回归到仁政的根本上来呢？

15
、是社稷之臣也，何以伐为？

这是国家的臣国，凭什么攻打它呢？

16
、何功之有哉？

有什么功劳呢？

17
、君何以知燕王？

你凭什么了解燕王（会收留你）？

18
师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？

(
长途行军
)< br>使将士劳顿力量耗尽，郑国又有了防备，这样做恐怕不行吧
?

分析·考查对疑问句的辨识，要注意文言疑问句中表示疑问的词语性质
。

疑问词包括疑问代词。如：谁、孰、何、曷、胡、安、焉、奚等。

疑问语气词。如：哉、乎、诸、与、耶、邪等。

还可用表疑问的习惯用法或固定格式 。如：如何、何如、奈何、若何、何为、何不、何
以、
何……为、
何……之为、
何……以为、
何……之有、
无乃……乎、
可得……乎、
不亦……
乎 等。

有时也可不借助疑问词，直接表示疑问，提出问题。

各句表疑问的方式是：

句
1
用疑问代词“胡”
。

句
2
用语气词“乎”
。

句
3
用疑问代词“安”和语气词“乎”
。

句
4
用疑问语气词“哉”
。

句
5
用疑问代词“焉”和“矣”
。

句
6
用疑问代词“何”和语气助同“也哉”
。

句
7
用两个疑问语气词“耶”
，
“抑”表选择。

句
8
用疑问语气词“岂”和“哉”
。

句
9
用疑问代词“何”和疑问语气词“也”
。

句
10
用疑问代词“奚”
，疑问语气词“焉”
，
“其”加强反诘语气。

句
11
用疑问代词“曷”和疑问语气词“哉”
。

句
12
用疑问代词“恶（
w
ū）
”
。