intercept英语人教版八年级上册形容词、副词的比较级最高级专项复习教案设计

2021年1月21日发(作者：家用电器英文)
形容词、副词的比较级最高级专项复习教案设计



一．教学课型：语法复习课

二．教学内容分析及教法学法分析

1.
教学内容分析

本节课的教学内容形容词、副词的比较级和最高级，所以合并在一 节课来复习。
我把复习内容分为如下


一）形容词的比较级，最高级的构成 规则，是本语法的重点和难点，在复习中通
过归纳总结规律，让学生理解掌握，

二）对于基本句型）1)…比较级+than… 2）

“ Who is+ 比较级，…or…?”



3
）…最高级+of (in)…4）
What /Who is the +
最高级，…..or…..? 在新授时
大多数同学都能掌握，通过复习，让全体同学理解并应用。

三）
1
）一些副词如
much/ a little/a lot
等可以修饰形容词的比较级；


2
）
very
/really/quite
等副词修饰形容词的原级，…one
of
the+形容词的最
高级
+
名词复数

句式有一部分学生不 会灵活运用，
所以通过复习，
让学生掌握并
会运用。



四）形容词的原级比较
1
）
.
肯定句：
as+
形容词原形+as
… …和…一样….



2)
否定句：
not as+
形容词原形+as… …和… 不一样



学生不会正确运用，作为本节课的重点。

2.
教法、学法分析

根据观察和研究，
结合学生的知识和生活经验，
结合学生的认知能力和年龄特点，
本节课我使用
1
）
情景教学法，
让学生在语境中理解语言，
感悟语言、
学习语言，
从而形成在语境中对语言的运用能力 。
2
）合作学习法，两两合作、小组合作是
英语教学中常用的教学方式。
他不 仅有利于学生在交流中形成用英语进行交际的
能力，而且有利于任务的完成，集体智慧的发挥，协作能力 的培养，面向全体学
生这一理念的落实。
3
）归纳总结法，在复习形容词比较级最高级 的构成时，让
学生做一组练习，
根据习题中出现的形容词归纳其构成则，
使个别性知识
,
引出
一般性知识的推理
,
便于学生记忆。

三．教学目标

本节课的教学目标是学生自主归纳整理相关的语言结构，
并在 口头和书面交流中
正确的使用目标语言结构。

知识与能力目标



一）全体学生掌握形容词的比较级，最高级的构成规则，

二）
90%
学生对于基本句型）



1)…比较级+than…



2
）“ Who is+ 比较级，…or…?”



3
）…最高级+of
(in)…4）
What
/Who
is
the
+
最高级，…..or…..? 通过复习，
让理解并熟练运用，

三）
80%
的学生对
1
）一些副词如
much/ a little/a lot
等可以修饰形容词的比
较级；


2
）
very /really/quite
等副词修饰形容词的原级，



3
）…one of the+形容词的最高级
+
名词复数句式通过复习，掌握并会运用。

四）
95%
的形容词的原级比较
1
）
.
肯定句：
as+
形容词原形+as
… …和…一
样….



2
）否定句：
not
as+
形容词原形+as… …和… 不
一样



理解掌握并会正确运用。



2
情感目标



学生在学习中，
学 会对事物作比较，
在比较中学会审美，
具有在做事以前科学合
理的选择的能力，树立正 确的人生观和价值观。



四
.
教学设计



教学过程：利用视频导入创设情境，激发学生的学习兴趣，通过自由会话，把学< br>生吸引到课堂中来
;
通过练习，总结形容词比较级，最高级的构成规则，及其基
本用法，感知原级以及“…比较级
+and+
比较级…”…one of the+最高级+
名词
复数的用法；
通过分析和归纳法总结语言结构；
通过机械操，情景教学法来运用
知识，通过家庭作业来巩固延伸所学知识。



五

教学过程



课前准备：
课前复习 ，
归纳形容词的比较级和最高级构成规律，
教师出示十个典
型的形容词让学生写出其比 较级和最高级，
然后让学生根据这些单词归纳其构成
规律。因为是复习课，所以这个环节可开门 见山，直接进行。然后学生根据规律
以小组讨论的形式检查学案中的第一题，
小组长统计每个组 员所写形容词的数量，
以及比较级最高级的正确率。这样可调动学生学习的积极性，主动性。



Step 1 Review

1
以抢答 的形式全班归纳，
然后以小组的形式检查组员完成导学提纲情况，
根据
写出形容词的数 量和形容词比较级最高级的正确率，
选出优胜者并对优胜者进行
奖励，这样能进一步调动学生的 积极性。



2
教师出示两对双胞胎姐妹的图片，学生观察双胞胎姐妹之间的相同点



不同点。



教师提出问题：

(1) Is Lucy taller than Lily ?

(2) Is Kate as heavy as Kathy ?

引出句式
as+
形容词原形+as ….和….一样….



否定
not as+
形容词原形+as “和… 不一样”