bold英语新课程标准

2021年1月21日发(作者：deaf是什么意思)


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英语新课程标准
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在语言技能教学的建议中对听 力技能、
口语技能及阅读技能的教学目的
的描述中都分别指出要培养语感。
语感源于语 言实践，
又指导语言实践。
虽然语感随着语言
实践的积累必然会产生，
可是教 师若是能认识到语感的存在和它的积极作用，
并采取有效措
施去有意识地培养学生的语感。这样会加速学生语感的早日形成和优化。
语感训练具有很强
的综合性
,
他 们彼此渗透
,
互为条件
,
就需要我们整体把握
,
适度倾斜< br>,
不断深化。我在日常教
学中是这样培养学生语感的
一、把好开口关，引导用英 语直接思维，培养良好语感，加强朗读训练，从生活切入教学主
题

在教学中，教师要 坚持“尽量使用英语，适当利用母语”的教学原则，并借助一定的体态语
言以及多种教学媒体，
加强英语的信息输入量，
以尽量减少学生对母语的依赖性和母语思维
习惯对英语教学的负迁移， 促进学生良好口语语感的有效形成。其次，尽量利用英语释义，
而不用母语作为中介的翻译
,< br>即使使用，也应该加强分析、对比，并尽量在大量呈现后再鼓
励引导学生得出结论，
这有 利于学生准确掌握词汇的内含和外延。
因为用一种语言去解释另
一种语言不一定都能做到一一对 应完全准确，
反而易产生语义上的偏差和表达上的歧义。
因
此，我们要尽量避免让学生 从“中文→英文”的翻译过程中获取信息或语言知识，这样，会
妨碍良好英语口语语感的生成，而要鼓励 学生从英文→英文的直接英语思维中提取语言信
息，并在一定语境中通过强化、运用形成良好的语感。如 在教单词“
mother
”时可用“
Mum
”
一词解释，教“
father
”可用“
Dad
”来解释，教“
All right
”可借助“
Yes
”等词表示，
教“
see
you
”可借助“
Good
bye
”一词来释义。再次，创设语 境，使学生在英语直接思维
中形成良好语感。有时，我们还会碰到这样一种情况，即有些英语词、句很难 用汉语解释，
甚至会出现越解释越难的现象。
在这种情况下，我们可以给出若干包含该词、句的 句子，让
学生在具体的语境中去猜测、体会和感悟。给出的语境应力求与该词、句所处的语境相似，而且是学生熟悉或容易接受的。如教“
favorite
”时，可先大量呈现“
I
like
…
best
”这
一结构，再过渡到“
My
favorite
…
is
…”，然后通过“
What
’
s
your
favo rite?
”的操练，
使学生获得了对该词的认知和运用能力。
这样，
既可以 给学生的理解以铺垫，
达到帮助学生
理解、
掌握词、
句含义的目的，
又能增大语言实践量，使学生在具体的语境中通过语言活动
直接领悟词、
句的准确性、
生动性及感情色彩，
使学生在这种直接思维过程中有效地生成初
步的英语口语语感。

朗读有助于语感的形成。虽然小学阶段涉及的词汇量少，句型少，但是如果教师让学生
把这些句 型或对话准确、流利地朗读，甚至背诵出来，将为他们的英语学习奠定深厚的语感
基础。以下这些方法也 很有效。

1
、

朗读技巧训练。对于小学生，一些朗读技巧，如 连续、失去爆破、停顿及语调等，我
们老师无须从理论上让学生理解、记忆，但在实践中必须让学生掌握 。特别在初始阶段，学
生
接
触
句
子
，
老
师
宜
领
读
整
个
句
子
而
不
宜
逐
词
带
读
，
例
如
下
列
句
子
读
作
：
Stand
up
,please.
Sit
down
,
please.
这样学生从感性上认识 的是一个句子，也便于以
后正确地交际。

2
、

读的方 式。朗读的方式应当是尽量地大声和快速，这样学生便能够听到自己读的声音，
觉察不正确的地方，有利 于形成良好的朗读习惯。

3
、

模仿录音。学习正确语音的最好 方法是跟读英美人的录音，为了克服学生模仿时容易
疲劳、走神现象，可以让学生选择一个人，如男生可 以模仿
Sam,
女生可以模仿
Amy,
看谁
模仿的最象。在此基础上 再让学生进行创造性的、拓展性的模仿和表演，激发学生模仿跟读
的积极性。

二、提高英语文化素养，培养良好语感，调动听说积极性，从教学内容回归生活


在与学生用英语交流时，
多让学生感到亲切一些、
自然一些，
使学习过程既是 英语口语
语感优化的过程，也是人的素质提高的过程。


一个人只有 对目的语文化有一定的了解，才能运用恰当，并在运用中作一种生命活动，
形成良好的语感。
如 人名与称呼，
中国人姓在前，
名在后，
而英语中却是名
（
the
second
name
）
在前，姓（
family name
）在后；我们称“李老师”，但“
Teacher Li
”不符合英语习惯，
而要称之为
“
Mr
/Miss
Li
”
；
在英语国家，
人们习惯于在表达自己个人观点时，
加上
“
I
think
或“
In my opinion
”
,
以表示以上仅代表自己，使学生懂得尊重别人、容忍别人、接纳别