赛车服-just
附件
6
:课程信息表(供参考)
1.
课程名称
2.
层次
3.
学科
4.
专业
5.
等级
6.
原始学分
英语(基础模块)
中职
英语
学前教育
一、课程的性质:
专业基础课
二、课程基本理念:
本课程是一门综合技能课,其任 务在于传授系统的基础
语言知识
(语音、
语法、
词汇、
篇章结构、< br>语言功能
/
意念等)
,
训练基本语言技能(听、说、读、写、译),其 主要目的在
7.
课程标准
于提高学生综合运用英语的能力。本课程主要通过 语言基础
训练与篇章讲解分析,逐步提高学生的语篇阅读能力,了解
英语各种文体的表达方式和 特点,扩大词汇量和熟悉英语常
用句型,具备基本的口头与笔头表达能力,同时指导学习方
法, 培养逻辑思维的能力,为进入社会打下扎实的基础。
三、课程设计思路
:
主要目的是通过专门系统的英语听、说、读、写训练,
帮助学生进行专门 的听、说、读、写技能训练,提高综合运
用的基本技能的能力,有计划地提高学生的英语水平,促进学生各方面的发展,为培养学生全面的英语交际能力奠定良
好的基础。
三、课程目标
1
、情感态度目标:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生
树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,
发展自主学习的能力和合作精神。< br>
2
、
能力目标:
使学生掌握一定的英语基础知识和听、
说、
读、
写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、
记忆、思维、想象能力 和创新精神。
3
、知识目标:要求学生掌握一定量的词汇,掌握基本的语法
结构,能读懂课文及了解基本的中西方文化差异,能用英语
进行简单的会话与交流,熟记英语课堂教学用 语。
四、课时安排
本学期共
18
周,除去中 秋、国庆、元旦假期和运动会所
占用时间,学习时间共
16
周,每周
3
个学时,共计
48
个学
时
五、课程内容与学时分配
章节
Unit
1
Unit
2
Unit
3
Unit
4
Unit
5
课程内容
Phonetics,
Nice to meet you!
I can do it.
How much is it?
Welcome to our party
What
’
s your hobby?
教学课时
10
8
8
8
8
3
3
48
备
Revision
Final Examination
课时总计
六、具体内容
Unit1
Nice to meet you!
第
1,2
课时
一.教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第一单元的第
1,2
课时,包括
Lead-in& Listening and speaking
中的
Dialogue A
两部分, 具体内容为:简单的用
英文介绍自己;关于英文中打招呼的词汇;理解日常生活中的打招呼的用语;以< br>及能用打招呼的句型进行简单的对话。
这些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的 准备,也为学生学以致用的
语言表达活动提供了语言铺垫。
二.教学重点、难点
⑴教学重点
用英语简单的介绍自己;理解打 招呼的英文词汇及句型;学生在较为真实的
英文情景中能运用打招呼的语句与别人进行交流。
⑵教学难点
用英语介绍自己以及打招呼语句在实际生活中的运用;
三、教学目标
1.
知识目标
⑴
学< br>生
能
掌
握
部
分
关
于
打
招< br>呼
以
及
自
我
介
绍
的
词
汇< br>,
如
Good
morning/afternoon/evening
,
self- introduction;
Chinese
name/
English
name/
hometown/ be/come
…
from
。
⑵学生能掌握自我介绍及打招呼的句型,如:
Hello, my name is John.!
Nice to meet you.
I
’
m glad to stand here to introduce myself to you.
Good morning/afternoon/evening.
2.
能力目标
⑴学生能用英语进行简单的自我介绍。
⑵学生能用英语跟别人打招呼以及回应。
3.
情感目标
引起学生对英语交流的兴趣,并促使他们在日冲生活中多讲多说英语。
第
3,4
课时
一、教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第一单元的第
3,4
课时,
授课材料
为
listening and speaking
中的
dialogue B,
具体内容包括:怎样用英语说中文中的
姓和名 以及个人信息;
26
个英文字母的复习;听音频并填写表格。
以上内容为本 单元听说课的教学重点,也为学生学以致用的语言表达活动提供了
语言铺垫。同时,本课时的教学内容为 学生完成单元任务——询问别人个人信息
做好语言准备和行为规范。
二、教学重点、难点
(
1
)教学重点:
怎样用 英语说中文中的姓和名以及个人信息;
26
个英文字母的复习;听关于别人
个人信息的 音频并填写表格。
(
2
)教学难点:
听关于别人个人信息的音频并填写表格;学生了解并运用两项听力策略——
inferring and listening for specific information
三、教学目标
(
1
)知识目标
学
生< br>能
掌
握
用
英
语
介
绍
个
人< br>信
息
的
基
本
词
汇
,
如
:< br>first
name
,
last
name,
be/come
…
from, What is your name? Where are you from?.
学生能掌握在聚会上招待客人并恰当回应的句型,如:
—
What
’
s your name?
—
My name is
…
/I
’
m
…
.
—
What
’
s your first/last name?.
—
My first/last name is
…
.
—
Where are you from/do you come from?
—
I
’
m/come from
…
.
(
2
)能力目标
1.
使学生能用英语询问别人的姓和名。
2.
学生能通过反复听关于别人个人信息的音频后填表。
3.
学生通过预测和寻找关键信息的策略提高听力水平
(
3
)情感目标
学生了解英语中介绍自己或询问别人个人信息的句型和词汇并会在实际生活中应
用
第
5,6
课时
一、
教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第一单元的第
5,6
课时,授课
内容为课本
Reading and writing
部分,
具体包括:
英文名片的内容、
格式和理解以< br>及怎样制作英文名片。
本课内容为前两个课时关于跟人信息话题的拓展和深化。通过名 片的形式更
简单明了的掌握个人信息。
二、教学重点、难点
⑴教学重点
英文名片的内容、格式和理解以及怎样制作英文名片。
⑵教学难点
英文名片的格式以及怎样制作英文名片
三、教学目标
4.
知识目标
学生了解英文名片的内容、格式以及怎样制作英文名片。
5.
能力目标
⑴学生能读懂英文名片。
⑵学生能根据不同目的,通过不同阅读方式获取英文名片的关键信息。
(3)
学生能制作自己活身边朋友们的英文名片。
6.
情感目标
学生为亲人或朋友制作名片,增强了解。
第
7,8
课时
一、
教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第一单元的 第
7,8
课时,授课
内容为课本
Language in use
中的
Grammar focus
部分。
本课时内容主要是掌握人称代词的主格、所有格以及人称代词与动词
be
的
搭配
及其缩略形式的使用
二、教学重点、难点
⑴教学重点
人称代词的主格、所有格以及人称代词与动词
be
的搭配及其缩略形式的使
用。
人称代词的主格
(
人称代词做主语时用主格
)
:
第一人称单数为
I,
复数为
we
;
第二人称单数与复数均为
you
;
第三人称单数分别为
he
(阳性指人)
,
she
(阴性指
人)
,
it
(指
物)
,复数为
they
。
人称代词主格与系动词
be
的搭配:
第一人称单数为
I am,
其缩写形式为
I
’
m
;
第一人称复数为
we are
,其缩写形式为
we
’
re
;
第二人称单复数为
you are
,其缩写形式为
you
’
re
;
第三人称单数为
he is, she is, it is
,其缩写形式分别为
he
’
s,
she
’
s
和
it
’
s
;
第三人称复数为
they are
,其缩写形式为
they
’
re
。
⑵教学难点
人称代词的主格、宾格。
三、教学目标
1
、知识目标
人称代词的主格、所有格以及人称代词与动词
be
的搭配及其缩略形式的使
用。
2
、
能力目标
学生能在自己的说和写方面运用正确的人称代词的主宾格形式以及与动词
be
的搭配。
3
、
情感目标
学生学会正确运用人称代词的各种形式来介绍家人和朋友,加强对亲人朋友
的了解。
第
9,10
课时
一、
教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第一单元的第
9,10
课时,授课
内容为课本
Langua ge
in
use
部分中的
V
ocabulary
consolidation
&
Pronunciation
practice
部分。
本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾,有 助于学生理清思路,对单
元知识及其运用情景有清晰的认识。同时,语法和语音的教学有助于学生正确地
使用英语。由于在前
8
个课时的教学中,教师已经涉及和渗透
V
oc abulary
consolidation
部分内容,
因此教师可以删略已经呈现 过的活动安排,
更侧重于训练
学生正确运用所学知识的能力。
二、教学重点、难点
⑴教学重点
学生用英语介绍自己今后想要从 事的职业,并与同伴们进行交流;总结和回
顾本单元自我介绍、打招呼、英文名片的格式和制作以及人称 代词主格、所
有格以及人称代词与动词
be
的搭配及其缩略形式的使用。
⑵教学难点
8
个音标以及相关的字母、字母组合。
三、教学目标
1
、知识目标
学生用英语介绍自己今后想要从事的职业,并与同伴们进行交流,
如:
I want
to be a
…
in the future.
学生能掌握
8
音标
/
以及相关的字母、字母组合。
2
、
能力目标
⑴学生具备总结分析本单元的关于自我介绍、打招呼 、英文名片的格式和制
作以及人称代词主格、所有格以及人称代词与动词
be
的搭配及其缩略形式
的使用能力。
⑵学生能用英语进行交流各自今后想从事的职业。
(3)
学生掌握正确的音标学习策略。
4
、
情感目标
学生学会反思学习方法和效果。
Unit 2
I can do it.
第
1,2
课时
一.教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第二单元的第
1,2
课时,包括
Lead-in & Listening and speaking
中的
Dialogue A
两部分, 具体内容为:关于谈论
个人能力方面的词汇与词组;询问和谈论表达能力的对话。
这 些内容为整个单元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生学以致用的
语言表达活动提供了语言铺垫。
二.教学重点、难点
⑴教学重点
学生能在简单的面试情景中询问、谈论及正确表达自己的能力。
⑵教学难点
学生了解并运用两项听力策略——
Inferring and note- taking
;
学生如何正确表达个人能力。
三、教学目标
7.
知识目标
⑴学生能掌握部 分关于表述个人能力的词汇与短语,如
can
、
swim
、
spea k
Chinese
、
drive
cars
、
repair
computers
、
teach
English
、
read
in
Chinese
、
serve
custermers
、
play baskerball
和
serve visitors
。
⑵学生能掌握询问、谈论及正确表达自己的能力的句型,如:
Your name, please?
Can you say something about yourself?
I can ....
Can you ....?
8.
能力目标
学生能在简单的面试情景中询问、谈论及正确表达自己的能力。
9.
情感目标
引导学生发掘自身的亮点,使之在未来的生活、学习中更加自信、积极、乐
观向上!
第
3,4
课时
一、教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第二单元的第
3,4
课时,
授课
材料为
listening and speaking
中的
dialogue B,
具体内容包括:个人信息的表述;
有关面试过程中询问个人信息及回答的对话。
以上内容为本单元听说课的教学重点,也为学生学以致用的语言表达活动提
供了语言铺垫。
同时,
本课时的教学内容为学生完成单元任务——设想
2015
年的
“你”做 好语言准备。
二、教学重点、难点
(
1
)教学重点:
学生能在简单的面试情景中正确询问及表达个人信息。
(
2
)教学难点:
学
生
了
解
并
运
用
两
项
听
力
策
略
—
—
inferring
and
listening
for
specific
information
三、教学目标
1.
知识目标
学生能掌握部分在面试中涉及的个人信息,如:
first
name,
last
name,
age
,
telephone number, address, E-mail address.
学生能掌握在面试中所涉及的询问与回答个人信息的简单句型,如:
I
’
d like to join the Computer club.
How old are you?
Which class are you in?
I’
m in class 3, grade 1.
Can you ...?
I can ....
2.
能力目标
(1).
使学生能正确表达个人信息。
(2).
学生能理解面试中所涉及的询问与回答个人信息的简单句型。
(3).
学生能开展关于面试活动的对话。
(4).
学生通过预测和寻找关键信息的策略提高听力水平
3.
情感目标
学生了解面试过程,积累经验,使之在今后找工作中更加从容自信。
第
5,6
课时
一、教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第二单元的第
5,6
课时,授课
内容为课本
Reading and writing & Unit task
部分,
具体包括:
两份求职表;< br>根据求
职表中显示的信息进行询问及描述,以及比较两份求职信,选出谁更适合销售经
理 一职。
本课内容承接前一课时关于询问和表达个人能力的话题,要求学生能够了解
求 职表的模式及如何正确填写相关信息,并根据表中信息进行简单询问和表述,
是本单元
Read ing
and
speaking
部分内容的拓展和深化。同时,本课时的教学内< br>容为学生完成单元任务——运用所学知识制作一份
2015
年的你的求职信。
二、教学重点、难点
⑴教学重点
学生准确地掌握求职申请表应包含的内容,并能正确填写表格。
⑵教学难点
学生询问和表述求职申请表中关于个人的信息。
学生在较为真实的情景中填写一份关于自己的求职申请表。
三、教学目标
10.
知识目标
学生了解求职申请表的组成部分,以及如何询问及表述个人信息。
11.
能力目标
⑴学生能读懂求职申请表。
⑵学生能根据不同目的,通过不同阅读方式获取求职申请表的关键信息。
(3)
学生能组织语言询问和表达相关信息。
12.
情感目标
学生了解如何填写求职申请表,
并能捕获信息表中的个人信息,< br>培养他们细心、
严谨的生活态度。
第
7,8
课时
一、教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第二单元的 第
7,8
课时,授课
内
容
为
课
本
Lang uage
in
use
部
分
,
具
体
包< br>括
:
Grammar
focus,
Vocabulary
consolidation & Pronunciation practice
。
本课时内容是对本单元所学知识的总结和回顾,有助于学生理清 思路,对单
元知识及其运用情景有清晰的认识。同时,语法和语音的教学有助于学生正确地
使用 英语。由于在前
6
个课时的教学中,教师已经涉及和渗透
V
ocabular y
consolidation
部分内容,
因此教师可以删略已经呈现过的活动安排 ,
更侧重于训练
学生正确运用所学知识的能力。
二、教学重点、难点
⑴教学重点
学生总结本单元关于表述和询问 个人信息及能力的关键句型及其运用情景,
并理解和正确使用情态动词“
can
”。
⑵教学难点
音标
//, /d/, /h/, /r/, /
η
/
以及相关的字母、字母组合。
三、教学目标
1
、知识目标
学生能理解并掌握形容词性物主代词的用法。
学生能掌握音标
/?/, /
?
/, /ai/, /ei/, /p/,/b/
以及相关的字母、字母组合。
2
、
能力目标
⑴学生具备总结分析本单元关于询问和表述个人信息 所涉及的句型及其运用
情景的能力。
⑵学生能在日常交流中正确情态动词“
can
”
。
(3)
学生掌握正确的音标学习策略。
5
、
情感目标
学生学会反思学习方法和效果。
Unit3
How much is it?
第
1,2
课时
一.教学内容
本课时系教材《英语
1
》
(基础模块
高教版)第三单元的第
1,2
课时,包括
Lead-in & Listening and speaking
中的
Dialogue A
两部分, 具体内容为:关于购物
和购物清单的词汇;邀请别人一起去购物及恰当回应的对话;这些内容为整个单< br>元的学习活动做语言和知识的准备,也为学生学以致用的语言表达活动提供了语
言铺垫。
二.教学重点、难点
⑴教学重点
赛车服-just
赛车服-just
赛车服-just
赛车服-just
赛车服-just
赛车服-just
赛车服-just
赛车服-just
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