ignore新课程标准对英语教师的要求

2021年1月21日发(作者：nobles)
新课程标准对英语教师的要求

新课程标准阐述了“三个发展，六个理念”
， 即“为了全体学生
的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展。
”六个基本理
念
:
“面向全体学生，注重素质教育，整体设计目标，体现灵活开放；
突出学生主体， 尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与；注重
过程评价，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用 渠道。
”它对我
们英语教师也提出了很高的要求。


一．

要求教师要转变教育教学观念



现代的教育教学观念是教师立教 的根基，
是教师素质的灵魂，
教
师应该具有与时代精神相通的教育理念，教师对教育教 学工作的本
质，
责任以及特点要有深刻的理解。
要认识到教师所从事的事业是关
系到社会的发展和民族与国家的未来，
关系到每一个人的生命价值和
每一个家庭的幸福与希望 的重要事业，
从而形成对事业的责任感，
崇
高感和荣誉感。



外语教育教学必须“以人为本”
，树立主体意识，造就独立的人
格，
已经成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。
在各个教育领
域，人们越来越强调“以学习 者为中心”的教学方法。我们意识到，
对学习的最终结果起作用的是学习者本人。
任何成功的教 育必须充分
考虑到学习主体的个性特征。



人们越来越意识到学 习者之间存在的差异。
学习者并非可塑的橡
皮泥，可由老师任意捏成什么形状。他们各自有独特 的性格，动机和
学习风格，所有这些都会影响学习者在课堂上的表现。



教师的职责一是教给学生知识，
二是教给学生如何获取知识的知
识，即培养获取知识的 能力。一是“鱼”
，二是“渔”
，授之于鱼，不
如教之于渔，外语教学的过程中，“渔”就是发挥学生的主体作用，
调动学生学习外语的主观能动性，
培养学习者的学习策略 和方法，
这
远比简单的“授之于鱼”要重要的多，对学生也有用的多。


二
.
要求教师要转变角色


树立“现代学生观”
，要求教师进行角
色的转变。

教师面对的是一 个个鲜活的、
具有主观能动性的人，
教师可以促
进他们成长，
但不能代替他们 成长。
教师在学生生活中的职责和功能，
要从领导着转变为引导者，
从教育者转变为鼓 动者，
从组织者转变为
策划者，
从管理者转变为指导者。
教师在教育活动中的 角色，
要变
“演
员”为“导演”
。学校教育是一出生动的“活剧”
， 学生在剧中应该是
“演员”
，而不是“观众”
，教师在剧中应该是“导演”
， 而不是“演
员”
。导演的责任是：创设学生自我教育的环境，提供学生自我管理
的机会 ，指导学生自我学习的方法，培养学生自我激励的能力。



在教学中，教 师应该担任具体的角色：设计者
-
——根据教材与
学生的实际、任务的框架，设计出适 应不同目的的任务；组织者——
通过有效的组织来实现任务的目的，
对任务要求明确具体，对任务的
完成方式，时间，完成形式与人员分组详细周到；指导者——在学生
完成任务过程 中起指导作用，包括话题的导入，讲清任务要求，在学
生遇到困难时给予适当的点拨；
语言资源 的提供者——在学生完成任
务的过程中，根据学生的实际需要，提供必要的语言材料，回答学生
的问题。
学生任务的参与者——既可以为学生任务进行示范，
又可以
作为活动的一个成 员参与学生的任务型活动；
鼓励者与评价者——教
师要始终作为鼓励者，
宽容学生在完 成任务的过程中出现的错误，
以
激励学生为主，多用、巧用赞扬语，注意学生的情绪变化，排除 心理
障碍，鼓励学生的积极参与，及时对任务的完成情况进行评价；合作
者——教师的合作对象 包括学生，同事，家长和管理者。



三、
要求教师具备开发课程资源的能力，
创造性的完成教学任务。


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世纪是高新科学技术迅猛发展的时代，尤其是电脑信息网络
高速发展的大趋势。< br>过去学生和老师之间的关系好比
“一杯水和一桶
水”的关系，如今却是“一杯水和不断更 新的流水”的关系。这就要
求老师必须学会改变观念，学会终身学教师要依据教材及学生的需
求 ，结合自己的教学条件和教学环境，补充和重组教材的内容，特别
是能够根据教材内容制作电子教具、< br>课件。
新教材的编写以话题为中
心，体裁有故事、科普小品、书信、日记、说明文、对话 、短剧、传
记、通知、童话、广告、记叙文、政论文、诗歌及应用文等。内容也
丰富多彩，涉及 到生活的方方面面，贴近学生的实际。这就要求教师
除了应具备扎实的语言功底外，
还应具有广 博的知识，
尤其是英语国
家的文化背景知识。
外语是跨文化的人文学科，
外语 教师必须具备丰
富的目标语国家的民族、文化、历史以及政治经济等方面的知识。有
些教师不注 意这些知识的积累，
不注意知识的更新，
除了课文和语法
外，其它方面知之甚少，因此 上课内容单调，无法引起学生的兴趣。
新教材对教师的能力也提出了更高的要求。
传统的教学，
教师的作用